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迷人的张家界 教案

发布时间:2013-11-15 11:49:55  

迷人的张家界

胡建呀

教学目的:

1.认识本课7个生字。

2.感受张家界迷人的自然风光,增强对祖国壮美山河的热爱之情

3.体会文章的表达方法,有感情地朗读课文。

教学重点:

感受张家界迷人的自然风光,有感情地朗读课文。

难点:体会文章的表达方法。

教学过程:

1.导入:

你们喜欢旅游吗?你都到过哪些地方去旅游呢?那你听说过张家界,知道它在哪吗?今天我们就来学习《迷人的张家界》这篇课文,跟随着作者一起来领略这迷人的自然风光。

板书:迷人的张家界

提问:从课题你知道了些什么?你想知道些什么?

2.初读课文,学习本课的生字。

①检查生字词的预习

读生字组词:絮、劈、纤、杉、皆、锦、怡。

学生互相提示易错的地方

絮:注意读音

区分"锦、棉、绵"

提出不懂的词语,互相讲解。

②快速阅读全文,找出文中与课题相照应的句子。

(这次来张家界,我才真正领略了这仙境般迷人的景色,迷人的张家界,名副其实的人间仙境。)

板书:仙境般迷人人间仙境

这种写法称作什么?(首尾呼应)

③文章是什么结构?(总分总)怎样分述?作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色。

板书:山奇、水秀、物丰

3.引导学生理解首句的作用

谁能用最快的速度找出课文中具体描写了哪些山峰?说说你快的方法。

小结:中心句的作用:提示全段的主要内容,承上启下,提示了张家界的奇山秀水和其间生存的珍贵动植物之间的因果关系。

4.品读交流,有感情地读自己喜欢的段落。

①品读"奇山部分"自由读2-4自然段,把你喜欢的部分找出来,与同学交流

A."重重叠叠的山峰……一首优美的诗。写出山多、山高、山之千姿百态,美妙神奇。(总写)(反复读,读出赞叹的语气,相同句式的句子,要注意声调高低或语速成的快慢区别)

B."金鞭岩高出峰林之上……'神鹰护金鞭'。"(边读边想象)

C."我们来到……在等待着出征的号令。"既写出了山峰像将军一样威武,又给人一种动感。(个别读)要读出气势。

小结。

②品读"秀水"部分

"……清澈见底,纤尘不染的碧水中……安谧静美的享受。"

写出了金鞭溪的清澈、静美。(指导朗读)

③品读"物丰"部分

总结文章的表达方法:

A.总分总的结构

B.运用拟人、比喻、排比等修辞手法。

5.情境再现

①播放介绍张家界的VCD,感受张家界的迷人。 ②有感情地朗读你喜欢的段落

6.课外延伸作业:

(1)查阅有关张家界的资料

(2)学习本课的方法,以导游的身份介绍学校。

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