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走进学生心灵 精彩就在眼前

发布时间:2013-11-17 11:55:50  

道德课堂征文

走进学生心灵 精彩就在眼前

——读《小学低年级导学案点评》

单 位:登封市崇高路小学

姓 名:冯 笑 娜 时 间:2012年9月

走进学生心灵 精彩就在眼前

——读《小学低年级导学案点评》

就像这本书扉页中的第一句话所说,一二年级能不能用导学案?其实,在教学实际中,我们低年级教师一致认为导学案没法实施,班额大是首要难题,学生年龄小也让我们“望而生畏”。平时的课堂都要努力去组织,别说像这样体现学生自主,让他们成为课堂主人的方法了,估计学生要“疯狂”的。因此,导学案的实施在我的心里一直是个盲点,无从下手。茫然中我看到了《小学低年级导学案点评》这本书,它似一场及时雨,也是一盏漆黑夜晚的指路灯,看完它,我豁然开朗。

安阳市殷都区的部分一线优秀教师编写的低年级导学案符合低年级学生的年龄特点及学习情况,他们都精心设计训练点和想象点,带领学生进入口语实践的情景,点燃学生智慧的火花。

首先,每一篇导学案都是一个情景,都有一个吸引学生眼球的主题目。如,学习《小小竹排画中游》的主题是:游江南;学习《语文园地》及复习时主题是:黑猫警长智斗一只耳、巴拉拉小魔仙等等,学生在这样的情景中学习怎么能不快乐呢?

其次,导学案对学生课堂目标学习的制定表达清楚、语言具有亲和力。如,“我要借助拼音认真读课文”“我再读一遍,圈出生字宝宝,再读两遍生字宝宝”“我和同桌比赛读”等。像这样,课堂学习目标明确了,学生学习条理也清晰,学习过程就会有效果。

最后,导学案中提示语丰富多彩,图案吸引学生。每一篇导学案

都分了几个大板块,每个板块中有各种图案相配,旁边有不同形状的话泡写出提醒句,如,“还可以用你喜欢的哪种方法来记住生字呢?”“认真倾听,红笔圈错误,我领读两遍”还有“我大声,我大胆,我大方”“我一定会努力读好的!加油!加油!”我相信,当学生看到这些亲切又带有鼓励的提示语时,学习热情会更加高涨的。

在学习和赞叹过后,我也有了疑惑:导学案可以让学生真正自主的成为课堂学习的主人,学生自学和小组合作学占用了大部分时间,在低年级又是大班额的情况下,教师如何调控整个课堂呢?这真的需要在教学实践中去领悟,去揣摩了。

不管怎样,不要小瞧了我们低年级的孩子们,只要摸透他们的心思,怎样陪他们“玩”,那还不是我们说了算吗?

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