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《美丽的小兴安岭》导学案

发布时间:2013-11-17 12:46:20  

《美丽的小兴安岭》导学案

内容摘要:

让学生带着问题走“进”教材,随后让学生提出问题走“出”教材,并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。

一、教材分析:

《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

二、学生分析:

由于我们汉语课文非常重视学生的预习,所以我班除个别学生外,大部分学生基本上养成了预习的好习惯,但是由于学生的智力与能力是不相同的。虽然有的学生已预习好课文,但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。这样,我们就不能用统一的标准要求学生,而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。

三、设计理念:

以新课程教学策略设计原则为准,让学生带着问题走“进”教材,随后让学生提出问题走“出”教材,并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。

四、教学目标:

1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、引导学生学会15个生字,掌握生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。

教学重点:

1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点:

文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难。

课时安排:两课时。

第一课时

一、板书课题

二、学习目标:

1.认会15个生字,掌握生字新词。

2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文主要内容。

3.理清文章的层次(学习作者按一定的顺序描写景物)。 检测预习:

请你读一读——

抽出 嫩绿 汇成 欣赏 挡住 视线

献出 可口 鲜嫩 名贵 药材 舌头

收藏 又松又软 密密层层

自学指导(一):

边读边观看小兴安岭风景图,整体感知课文。

(1)标出课文的自然段,说出哪个自然段概括了文章的中心内容。 思考:这段哪个词写出了小兴安岭的特点?(2)读完了全文,想一想作者是按照什么顺序来描写小兴安岭的景物的?

自学指导(二):

自主学习课文:

(1)边读边想,你们觉得春天的景色怎么样?课文描写了哪些景物?

(2)正确、流利地朗读夏、秋、冬的段落。并根据课文内容填写表格温馨提示:我们要学习:(作者按照一年四季的时间顺序描写景物,条理清晰,结构紧凑。)

小神笔:

你的家乡一年四季有哪些不同的景物呢?按时间顺序说一说并写一写吧!我的家乡景色可美啦。春天______________________

达标练习:

一、把合适的词语连起来。

嫩绿的 宝库 抽出 影子

蓝蓝的 叶子 欣赏 白雪

美丽的 天空 积满 膝盖

巨大的 花坛 没过 枝条

二、写一写季节。

描写春的景物 。 描写夏的景物 。 描写秋的景物 。 描写冬的景物 。

三、按春夏秋冬四季,自己有感情地读读。

四、读下面的句子,欣赏画线的词语。

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。“抽出”用的真好,它让我仿佛看到了。

五、按春夏秋冬的顺序排列下面描写小兴安岭的树木的句子。 ( )落叶在林间飞舞。

( )树木长得葱葱茏茏。

( )树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

( )树上积满了白雪。

六、读一读,然后回答问题。

(一)我会填。

我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树......几百里连成一片、就像__________________________________.这句话把_____________________________比作________________________这样的比喻,形象地写出了小兴安岭_____________________的美景

(二)春天,树木( )新的枝条,长出嫩绿的叶子。

夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林( )得严严实实的,( )住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间( )。树上( )了雪。地上的雪厚厚的,又松又软,经常没过膝盖。

1、在括号里填上适当的词。

2、你能从短文中找出这样的词吗?试着写几个。

葱葱茏茏 又香又脆

3、括号中的词语用的可真好,我最喜欢 这个词语,因为它 。

探究活动:

作文简单易学方法仿写:按时间顺序描写景物读课文读一读这篇课文,想一想作者是按照什么顺序来描写小兴安岭的景物的?

作者是按这样的顺序来描写小兴安岭的景物的:( ) 按照一年四季的时间顺序描写景物,条理清晰,结构紧凑。 小神笔:

你的家乡一年四季有哪些不同的景物呢?按时间顺序写一些吧! 我的家乡景色可美啦。春天

请同学们仿照课文的结构顺序,以描写一处景物或场面等为内容,练习说一段话,然后写下来。

总分总式:

总分总式结构是先总述后分述再总结的段式。这种段式的总述部分与总分式的总述部分一样,是对分述部分的概括。一般都用一句简练的话,其中都有一个高度地概括本段内容或中心的中心词语,可能使人很容易地掌握本段的基本内容。分述部分是围绕总述句展开的,一般都是并列地从几方面表述总述句的内容。结尾部分的总结句,一般是在前面总、分部分描写的基础上,对本段意思进行总结、深化、完善或补充。可以帮助读者对本段叙述的事物本质得到更深刻、更全面的了解。

例:春天在哪里呢?到大自然中找春天去!

春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。

春在当空,和风送暖,燕子翻飞。

春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水。

春在田间,麦苗青青。菜花金黄。

到处都有春天,春满人间。

简评:这段总述以一个设问句的形式概括出春天要从大自然中去寻找。然后分别从枝头、空中、水里、田间四方面展开了大自然的春色,最后强调:“到处都有春天,春满人间。”既是对分述的总结,又对总述句的设问作了完善的回答。

练习:

1、足球比赛正在激烈地进行。 我们班的足球队员真棒!

2、第三展室是“菊花的天地”。 。

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