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一年级语文教案9

发布时间:2013-11-17 14:12:38  

9月27日 五周一 总24课时

教学内容:

学习整体认读音节zi、ci、si

教学目标:

1、会读整体认读音节zi、ci、si。

2、比较声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,有什么不同。

教学重点:

1、比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处

2、会读整体认读音节zi、ci、si的四声。

教学难点:

了解整体认读音节zi、ci、si。

教学过程:

一、复习导入新课

1、谈话激趣

上节课我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!

2、复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)

3、过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!

二、学习整体认读音节zi、ci、si

1、读准音

⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)

⑵学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。

⑶检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。 ⑷zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样,它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。

⑸练读zi、ci、si的四声。

A、出示zi、ci、si的四声,你们发现了什么?

zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

B、让孩子自己说说:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

C、自由练读四声,在学习小组中互读等多种形式读。

D、谁想小老师教大家读?生教生,练读四声。

E、做“戴帽子”游戏,把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读。

2、认清形

⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

⑵在桌面上书空。

⑶读读比比:

z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

练习课

9月28日 五周二 总25课时

教学内容:

复习字母

教学目标:

1、完成下列各题。

2、单韵母和十个声母。

教学重点:

指导学生做练习

教学过程:

一、复习字母。

1、给它们排队。

a i u o e

2、读一读,分出声母的韵母。

b p d a l

M f t y u

二、正确认读下列声母、韵母和整体认读音节

P — q t — f n — h r — l d--b

三、听写.

6个声母的韵母.

四、小结

练习课

9月28日 五周二 总26课时 教学内容:口语练习

教学目标:检查学生的发音情况。

2、复习拼音。

教学重点:对声母和韵母的测试。

教学过程:

一、正确、流利地背诵11声母、单韵母和3整体认读音节。10%

二、正确认读下列声母、韵母和整体认读音节。

p — q t — f n — h r — l d--b

1、 正确认读下列音节。

lè qù bù

四、读一读,猜一猜。(附加题)

yuǎn kàn shān yǒu sè,

jìn tīng shuǐ wú shēng .

chūn qù huā hái zài ,

rén lái niǎo bù jīng

五、板书设计

uǎn kàn shān yǒu sè,

jìn tīng shuǐ wú shēng .

chūn qù huā hái zài ,

rén lái niǎo bù jīng

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