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21 从现在开始教学设计

发布时间:2013-11-19 08:45:08  

21 《从现在开始》教学设计

执教时间:2013年11月20日(第几节)

执教教师:胡瑶

教学内容:人教版二年级语文21“从现在开始”第二课时

教学目标:

1、了解几种常见动物的生活习惯。

2、学习在情境中理解“议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思,通过角色体验感悟文本。

3、初步体会文中蕴涵的情趣和道理,懂得彼此相互尊重的重要性。 教学重点:感情朗读课文,并能初步懂得彼此相互尊重的重要性。

教学难点:理解小猴子的话。

课前准备:课件、动物头饰

教学流程预设:

一、感情读题,儿歌导入:

1、认识几种常见动物的生活习性。

2、读题:这节课我们继续学习 《从现在开始》

3、读儿歌:狮子王托小鸟给我们带来了一件礼物,看!是什么? 出示儿歌:

万兽之王老狮子,找人接替当首领。

袋鼠、猴子、猫头鹰,都来轮流当首领。

猫头鹰,下命令,要求夜里做事情。

袋鼠要求跳不停。

猴子的做法受欢迎,大家选它当首领。

师:为什么狮子要让猴子当它的接班人,而不是袋鼠或者猫头鹰?(边说边板书)。可爱的小朋友们,赶快读读课文2--4自然段去领略一下竞选的热闹,亲身体验一下竞选的滋味,并把自己的体会轻轻地告诉你同桌。

二、研读课文,读活人物

(一)学习猫头鹰和袋鼠上任的部分

师:第一个上任的是谁?第二个?第三个?(板书:猫头鹰、袋鼠、猴子)课文哪几段讲了猫头鹰和袋鼠当大王?赶快读读2、3自然看看他们是怎样下命令的? 猫头鹰是怎样下命令的?

1、这就是猫头鹰上任时的情景。(出示猫头鹰当大王的动态课件)

2、谁能用一个词说说它的样子。

3、神气和神气极了有什么区别?

4、对啊,它当上万兽之王,多神气啊。你从图片上哪些地方体会到它的神气?(扇动翅膀、瞪大眼睛??)

5、朗读指导:让我们学学它昂首挺胸神气的样子,大王讲话的语气,学一学它下达的命令吧!( 自由读、指名读、师师范、比赛读、齐读)

6、袋鼠走马上任后又是怎样宣布命令的?(指导袋鼠的话)

7、他们这样子下命令小动物们愿意吗?是啊!当猫头鹰要求大家晚上做事时引读(动物们都不愿这样??。)

8、理解“议论纷纷、叫苦连天”

(1)假如你就是森林里的一种动物,你们平时白天和夜里都干什么?

(2)现在猫头鹰大王让你们白天休息,夜里做事,相信你们肯定有很多意见,请联系第一幅插图,把自己当作其中的一只小动物,和你的同伴互相说一说。

(3)理解“议论纷纷”:好,刚才小动物们你跟他,他跟你说,互相议论,这就叫议论纷纷。

(4)理解“叫苦连天”:我来当当记者做个采访。你是谁啊?你对猫头鹰的话有意见吗?请问白天休息,夜里做事给你带来了什么麻烦啊???对啊,刚才你诉苦,他也诉苦,这就是“叫苦连天”。

(5)朗读指导:从这句话中可以看出小动物们的生活怎么样?(痛苦)把你的感受通过朗读表现出来吧!(自由、指名、评议、指名、齐读。)

9、在袋鼠大王的要求下,森林里的动物怎样走路?我们来看看(播放袋鼠的动态课件),它们有可能会跳的怎样??用一个词来说?(满头大汗、大汗淋漓、气喘吁吁)

10、角色体验:这样走路要长久坚持下去是什么感受,老师想让你们也感受一下跳着走路的滋味(让生跳一分钟时间感受)

11、采访学生有什么感觉?

师:是啊!一分钟就这样难受了,更何况要长期跳着走路阿! 袋鼠当大王也不行,我们让它下台吧!

猫头鹰和袋鼠为什么这样下命令阿,他们故意捉弄小动物吗?

(二)学习小猴子上任的部分

1、最后轮到小猴子上场了,我们先请猴子停一停,在它下命令之前,动物们担心什么?指名读:大家都非常担心??

2、小猴子是怎样说的?指名读。

3、朗读指导:看看课文的插图,小猴子有可能会用什么样的语气说这句话?(笑眯眯、和蔼可亲、温和)——分别用这样的语气指导朗读。

4、是啊,小猴子既没有像猫头鹰那样神气,也没有像袋鼠那样激动,他只说了一句 引读(从现在开始每个动物都照自己习惯的方式过日子)

三、《课本剧》表演

四、拓展思维 明理导行

1、猴子大王走马上任了,谁来对它说些祝贺的话?

2、猫头鹰、小猴子落选了一定很伤心,谁来安慰安慰它们阿?

3、相信它们听了你们的安慰一定会重新鼓起勇气参加下一届的选举大赛,你们能给他们一点建议吗?告诉它们以后应该怎么办。

五、总结明理,点明中心

经过一场角逐,猫头鹰和袋鼠落选了,最终小猴子当上了万兽之王,你觉得他成功的秘诀是什么吗?

总结:小猴子懂得尊重别人,尊重别人的生活习惯(板书 尊重别人)尊重别人才会受到大家的欢迎。

六、作业布置

板书设计:

21 从现在开始

猫头鹰 夜里做事

袋鼠 跳着走路 尊重别人

小猴子 按照自己的习惯方式

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