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构建高效课堂

发布时间:2013-11-19 09:46:48  

东至县实验小学 高效课堂教学实施具体细则

高效课堂的基本理念
高效课堂的核心是教学的高效益,高效课堂追求的 是单位时间内学生学习效果的最大化。课堂教学的 高效性体现在唤醒学生的主体意识,落实学生的主 体地位,体现自主、合作、探究的学习方式。高效 课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展,即 高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能,而且 关注过程与方法、情感态度、价值观;高效课堂教 学评价的基本思想是“以学定教”,即以学生的学来 评价教师的教。以学生在课堂教学所呈现的状态评 价课堂教学效益。高效课堂需要教师不断地反思与 创新,不断生成自己的教育智慧。

高效课堂实施具体细则

1、教学管理科学规范。建立适合学校实际的 科学有效的课堂教学管理制度。注重过程管理, 教学管理规范,科学制定教学计划,规范教学进度。

2、教学设计精当。准确解读教材,把握学情, 整合资源,提炼成目标明确合理、重难点突出、 脉络清晰、教学方式灵活、学法指导切合学生实际。

3、讲课精炼高效。抓住知识主线,做到层次分明、 思路清晰、重点突出、讲练适度、组织严密。教师 在课堂上要体现“让学生先学后讲”的原则,并且教 师的讲,应该是针对学生自学情况及展示互评时存 在的共同疑难问题,进行适时点拨、讲解、释疑, 并且要特别关注学困生的表现。一般情况下,教师 连续讲课把握在15分钟左右,做到精讲、互动(包 括学生看书、练习等)有机穿插进行,充分发挥现 代教育技术、教学实验等媒体的作用,力求课堂教 学效果的最大化。

4、主体作用发挥。加强学法指导,努力改变学 生的学习方式,充分调动学生积极性、主动参 与性。发挥学生在教学中的主体作用,使学生 在学习目标的指引下,通过自主学习和合作交 流互动,培养学生的学习能力、探究合作精神, 促进学生之间的沟通与交流。一般情况下,每 节课学生自主学习和训练的时间应不少于20分钟。

5、分层教学落实。根据学生个性、认知能力、 思维类型等差异,实行分层设计、分层教学、 分层指导、分层训练。

6、师生关系和谐。建立和谐的师生关系,师 生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流,教师 的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响, 80%以上的学生喜欢学科教师并对这一门学科 产生浓厚的学习兴趣。

7、教学目标达成。通过课程教学使学生在“知识 与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维 度上获得积累、体验和提升。
8、作业布置科学合理。开展课堂评测活动,课 后科学合理布置作业,精选

精批作业,严格控制 作业量,对作业中典型问题进行记载与分析。能 科学规范命题,合理安排考试,并重视考后分析。

9、教学评价多元化。对教师的课堂教学评价遵 循发展性、主体性、效益性、激励性等原则。

东至县实验小学 2012年12月27日


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