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人教版六年级上册《鹿和狼的故事》研学稿

发布时间:2013-11-19 10:51:52  

《14 鹿和狼的故事》研学稿

六年(1)班 组号: 姓名:

【研学目标】

1、学会本课的生字,能正确读写下列词语:厄运、相悖、狩猎、罪魁祸首、糟蹋等。

2、正确 流利 有感情的朗读课文。

3、初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。

4、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

【重点难点】

了解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。

【研学铺垫】

【任务1:课前预习】

1、读准下列词语,并给带点的字注音.

狩 猎 宠 儿 厄 运 苟延残喘

控 制 罪魁祸首 相 悖 乃 至

2、查词典,解释下列词语:

厄 运 :

锐 减 :

维 护:

糟 蹋:

威 胁:

相 悖 :

苟延残喘:

面目全非:

罪魁祸首:

3、本篇课文以罗斯福为了( )鹿而下令( )狼,从而导致巨大的( )为例,阐明了一个深刻的道理。

【任务2:研学探究】

1、向同学推荐自己自己喜欢的段落,进行有感情地朗读。

2、把罗斯福的做法及结果展示给大家,并指出错在哪里?

做法(怎么做的?):在文中用()标出来

效果:(A狼遭遇了什么?) 在文中用 ——标出来

(B鹿的生活有哪些改善?)在文中用~~标出来

结果:在文中用【】标出来

错误(为什么会出现这样的结果?):

3、用自己喜欢的朗读方式展示感受深的句子。

句子: 感受:

4、从

【任务3:研学练习】

1、写出下列词的近义词。

凶残( )善良( )尊重( )欺负( )

2、辨字组词

杉( ) 啃( ) 守( ) 摧( )

彬( ) 肯( ) 狩( ) 催( )

3、把下列词语补充完整。

生机( )( ) 面目全( ) 一命( )呼 ( )不留情 自由自( ) 苟延( )喘

4、理解句子的含义

这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。

5、在( )里填上合适的词。

坚持( ) ( )纯朴 优良( ) 维持( ) ( )纯洁 保持( ) ( )纯熟 优质( ) 优秀( )

6、根据解释,写出相应的成语。

(1)、比喻勉强维持生存。 ( )

(2)、面貌已经完全不是原来的样子。 ( )

(3)、指作作恶的首要分子。 ( )

(4)、形容充满生命力并富有朝气。 ( )

7、为保护生态平衡写一条标语。

8、本课作者先用( )自然段写具体事例,然后用( )自然段分析这一事例产生严重后果的原因,最后用( )自然段概括出道理,这是本课采用的表达方法。

【小组评价】由组长根据同学表现进行评价

学习态度( ) 参与讨论( ) 课堂展示( ) 学习效果( )

组长签名:

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