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荷塘旧事

发布时间:2013-11-19 11:54:33  

荷塘旧事 导学案

主备人: 杨曦、杨正芳 审核人: 武爱军 语文 学科备课组

【创设情境】:

生活中,你见过荷花吗?能用一个词语或者一句诗句来描述荷花吗?

2、有一个人,在他和你们差不多大的时候,在他的外祖母家附近有一个荷塘,给他留下了难以磨灭的印象。这节课我们共同走进课文《荷塘旧事》。

【自学目标】:

1、生自读课文,要求读准每一个字的字音,读通句子。并想一想课文主要讲了什么内容?再试着用文中的一句话来概括全文? 2、填空,概括课文大意

( )的景色,也塑造了( )的形象。

4.其实这些内容都是围绕着文中的一句话来写,这句话是---- 齐读课文中心句。

5.这句话点明了文章的中心,从这个中心句中我们不难发现作者在文章中主要写了哪两方面的内容?

【讨论交流】:

1、自读课文,你仿佛看到一个怎样的荷塘?你从哪儿感受到“美”?

2、品读赏析仔细阅读课文1---5自然段,讨论回答下列问题。

研读“荷塘”的部分,仔细体会文章的美。(荷塘美和语言美)

①自读课文,初步感受荷塘的美景。

②探究:作者是怎样把他眼中的美丽的荷塘告诉我们?(体会比喻句的妙处和一些词语的精用)

(1)“来到塘边??繁星闪烁。”

(2)“整个月牙泡泛着金光??恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”

(3)“白天??在微风中荡着绿浪”

(4)“又点缀着许多??像披着青纱跳舞的少女。”

③指导朗读。

3、研读“狗刨比赛”和“戏水游戏”。

问题一:在这美丽的地方,作者过了一个怎样的暑假?你从哪些地方看出来? ①自读思考

②小组讨论。

③交流

问题二:作者是如何写出戏水时的激烈?哪些词语用得特别好?

①自读思考

②小组讨论。

③交流,师相机指导朗读。

3、体会小伙伴淳朴的爱。

①朗读想像我遇到危险的情景。

②想像一下当我在拼命挣扎时,小伙伴们的反应,表情,语言,动作。

③体会比喻句“铁链般”。

④绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑,你们理解吗?他们为什么笑?

4、了解景物描写对于烘托人物品质的作用。

①质疑:从

②思考后交流。

【活动展示】:

1、读完了这篇文章,哪句话点明了文章的主题?

2、边读边想,大自然和谐的美是什么样的?

3、我们上学期也学到了一篇有关荷塘的文章还记得那个作者是怎样描写荷塘的吗?

4、作者都用了哪些修辞方法来描写荷塘的?

5、这个地方美如仙境,但这是作者难忘的主要原因吗?那是个什么原因。

6、用你自己的话说一说当是作者遇到了什么危险?

7、结合你同学们自己的生活实际谈谈对被水淹的了解。

8、小朋友们是怎样做的呢?

【教师点拨】:

【效果反馈】:

1、掌握本课所学生字词。

2、《美丽的校园》景物描写训练。

要求:(1)要运用比喻的修辞手法。(2)200字左右。

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