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四年级语文上册第三单元备课

发布时间:2013-11-21 10:40:08  

小学四年级语文上册第三单元备课

单元主题:插上童话的翅膀

本组概述:

本组围绕“插上童话的翅膀”这一专题,安排了21篇文章,其中课文4篇,《新语文主题阅读》文章8篇,《主题式·经典诵读》诗文9篇。学生对童话并不陌生,他们早已在课内外阅读过许多童话,为什么在这里还要专门安排一个童话单元呢?教材在导读中给出了明确的回答。而两翼教材是在此基础上,帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。因此,这一组的教学应具有总结、提升的性质。 设计理念:

以“插上童话的翅膀”为线,以批注式阅读为重点,完成21篇文章的阅读。在分享阅读的基础上,唤起学生对“插上童话的翅 膀”这一主题的领悟与理解。综合考虑整组的教学内容,合理安排每篇童话的教学和综合性学习活动。在教学时,既要充分利用好教材中提供的优秀童话,也要有效利用学生已经阅读过的童话,还要引导学生阅读两翼教材中的童话,在大量阅读、建立感性认识的基础上,通过讨论、交流,引导学生体会童话的特点。特别要注意的是,对童话特点的认识要把握适度,要从本班学生的实际出发,不拔高,不过于抽象。

整合教材:

教学目标:

“一主”目标

1.能正确读写“洋溢、允许、围墙、隆冬、训斥、覆盖、凝视、冷酷、脸颊、彼此、铁锹、树杈、诧异、愣住、拽住、勤勤恳恳、毛茸茸”等词语。

2.独立阅读课文,了解课文基本内容。感受童话所揭示的道理,体会课文表达上的特点。

3.围绕童话开展综合性学习,进一步感受童话的魅力。

“两翼”目标

1.阅读《新语文主题阅读》8篇,《主题式·经典诵读》文章9篇,背诵喜爱的经典诗文。

2. 在批注式阅读中体会童话的特点。

教学重点、难点:

续写或自编童话。

第1-2课时

教学目标:

1.读背单元导读;

2.学习《插上童话的翅膀》,感受童话的美;

3.自主阅读《白色的乌龟》和《稀奇古怪的国王》这两篇童话。

4.两首小诗《无名的小花》、《雪人》。

教学流程:

课前预习:读通单元导读。

一、单元导入:

1.全班齐读一主教材中第二组课文单元导读。

2.合作读《新语文主题阅读》的单元导读。

拥有翅膀,小青虫就可以__________________; 失去了破皮鞋,小老鼠就会_________________; 偷梦的妖精,让伤心的孩子_________________; 面包房里的猫咪大得____________________; 稀奇古怪的国王___________________??

插上童话的翅膀,童年的美梦________________!

3.背诵单元导读。

二、课前诵读《无名的小花》、《雪人》。

三、研习课文《巨人的花园》。

1、出示学习目标

①认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

②有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

③明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。

2、自由读文,掌握生字词。

3、通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理,体会课文表达上的特点。

运用对比揭示道理,引导学生抓住巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。

4、找重点句,品读。

“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心呀!”他想独享花园的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉,使学生明白快乐应当和大家分享的道理。

5、推荐同类阅读17、白色的乌龟24、稀奇古怪的国王。明白童话中蕴含的道理。

第3-5课时

教学要求

1.使学生懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐,你也就得到了幸福。

2.朗读课文,理解课文内容,体会并说说课文的中心思想,培养阅读能力。

教学重点

了解童话蕴含的道理,并能通过自读读懂三篇童话。

一、课前谈话,引入课文

每个人都想得到幸福,那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。(板书课题)

二、指名朗读全文,检查预习情况,纠正不正确的字音

三、自己出声读全文,思考

1.课文讲了一件什么事?

(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿

的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。)

2.默读课文,标出自然段序号,并说说课文的起因是什么?(把一口老喷泉挖成了一口小水井)

四、分析课文的起因,找一找,划一划。

1.默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的?

2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3.他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。

4.读所划的语句,说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。 (因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)

五、朗读课文起因部分,读出他们快乐的心情。

六、默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么

(学做医生,为人治病;勤恳工作,对人有用;耕地种麦,养活多人)(板书)

(通过自己的劳动,尽自己的义务,做出对人们有益的事情,给人们带来快乐,这就是幸福。)

七、自读18、一双破皮鞋19、咒语20、孵太阳,交流明白的道理。

八、分组读背P28、童话诗人P29、花的梦P32、小红帽,十分钟内,看哪一组会背的同学多,得胜的组每人得一颗星。

第6-7课时

一、出示课文《去年的树》。

二、自主读文,初步感知

1、学生按自己喜欢的方式读课文,要求:读准、读通、读懂;

2、个体质疑→组内探讨→集体释疑

3、抽读、评议、正音。

4、感知内容:(学生畅谈)

鸟儿到南方去之前答应好朋友——————————————。

第二年春天,鸟儿从南方回来却发现—————————————,于是就在火柴点燃的灯火前—————————。

因为它——————————————。

三、朗读对话,在朗读中感悟人物情感。

鸟——树(依依惜别之情)

鸟——树根(焦急之情)

鸟——门(伤心之情)

设计作业:______地找。_______地找。_____地找。

鸟——小姑娘(深情留恋之情)

四、离别是一种怎样的心情?让我们来看两首小诗,感受离别的另一种心境。P33、露P34、别。

五、有感情朗读23母亲的眼泪,以情感为线索的文章总能震撼心灵。 小练笔:

亲爱的太阳:

天冷极了,森林里的大树都掉光了叶子。我的朋友花背鸭正在孵12只蛋,她担心自己会得感冒。您能为我们多孵几个太阳吗???这是笨狼写给太阳的一张小便条,《母亲的眼泪》中的小燕子多想念妈妈呀!我想帮助小燕子也给妈妈写一张小便条。

__________________________________________________________

第8-10课时

读写联动

一、 范读课文《小木偶的故事》。

边读边讲,找出描写人物表情的词语。

笑嘻嘻、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、痛苦、委屈、着急?? 二、 介绍作者和故事背景。

《小木偶的故事》作者吕丽娜,文章发表于2002年,原题为《木偶的眼泪·外二篇》,后来入选《2002中国年度最佳童话》,改名为《小木偶的故事》,里面包含三篇童话故事:《只有笑是远远不够的》《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》。课文是根据《只有笑是远远不够的》改编的。

三、 读懂课文,明白道理。

笑是很重要,不过,要是只会笑,那可是远远不够的。

四、 自读21、圆圆和方方22、面包房里的猫。明白事物都有利弊。 五、 续写故事。

小木偶拥有了人类所有的表情,正兴冲冲地走在大街上。忽然,他眼睛一亮,看见了他的红背包。他揉了揉眼睛仔细一看,哈哈,花坛边背红背包的正是小红狐。小木偶心想:这个小骗子,得到了我的背包,一定会去骗更多的东西。不行,我得去管管。

小木偶大踏步向小红狐走去??

1、 学生续写故事,老师巡回检查。

2、 指导学生对人物的语言描写要具体生动,刻画细腻。

3、 除了丰富的想象,还要注意能说明一个道理。

六、 课外背诵P35、生活的格言P36、飞鸟集。

七、 作业:自编一个故事。

第11-12课时

阅读分享课

1、 小组交流自己的故事。

2、 推选出优秀作品,在班级展示读。

第13-14课时

基础训练

1、 听写本单元生字词。

2、 复述其中的一个童话,要多运用文中的好词佳句。

3、 背诵园地二中的“日积月累”《雨中的树林》。

4、 完成本单元测试卷。

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