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嘀哩嘀哩

发布时间:2013-09-19 13:28:35  

人音版三年级第六册第一课

嘀哩嘀哩

一、教材分析

说 课 流 程

二、教学目标

三、教学重点 难点 四、教学方法

五、教学过程

六、教学反思

一、教材分析

? 音乐《嘀哩嘀哩》是人民音乐出版社出版 的小学音乐教材第六册第一课,是在第一 课时歌曲学习的基础上,以审美教育为主 线的一堂表演音乐课。歌曲是一首欢快活 泼,富有朝气的儿童歌曲,它的旋律给孩 子勾勒出一幅宽广明媚的春天景象。

二、教学目标

学习2/4拍的含义,强弱规律,并通 过试唱进行运用。其次,让学生能用 轻快明朗的声音演唱歌曲,培养学生 的音乐听辨和想象的能力。使他们的 表现美、鉴赏美,创造美的能力得到 煅炼,激发学生热爱春天,热爱大自 然,热爱生活的良好情感,从中渗透 对学生心灵美、行为美的品质教育。

三、教学重点和难点

重点

难点

?通过学习,知道2/4拍的 含义,强弱规律,学习歌 曲《嘀哩嘀哩》,让学生 感受春天的美,表现音乐 的美,提高学生的审美能 力。

?前十六分节奏的运用

四、教学方法

? 教法:本节课我采用情景教学法等教学方法来进行教学。
? 1、 运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形 象性强,信息量大等优点,为学生创造一个春的形象,让 学生感受自然的美,音乐的美。 ? 2、 把音乐的基础知识和基本技能的学习,有机的渗透在 音乐艺术的审美体验之中。 ? 3、 把音乐和多媒体相结合,利用多媒体技术所提供的形 象,生动的画面,为学生创造良好的学习环境,从而帮助 学生更好的聆听音乐,理解音乐。

四、教学方法

? 学法:本节课主要指导学生初步掌握体验、聆听感受等
学习方法。 ? 1、 让学生通过多媒体的美丽画面,从视觉和听觉上得到 艺术的感染。 ? 2、 通过老师和学生自己模仿小黄鹂唱歌的不同,突出强 弱关系,使歌曲更加完整悦耳。 ? 3、 用手打拍子来演唱歌曲。

五、教学过程

情景导入

表演教学

拓展延伸

课堂总结

小结作业

五、教学过程

? 情景导入 : ? 采用提问的方法开课,“同学们,你们知 道春天是什么样子的吗?”问题和学生的 生活经验相结合,同学很快就进入了现实 的情景里。接着,告诉学生我们大家一起 来学习一首歌。

五、教学过程

? 表演教学:1、读歌词,学节奏,边读歌词边打节奏,到“嘀哩
?

?
?

?
? ?

哩......”这里要反复的读,读完歌词后让学生说出歌曲里面讲了哪些春天 的景色。 设计意图:让学生通过聆听音乐的节奏、速度、情绪与表演等方面初步感受 歌曲的特点,并且通过学生的回答锻炼他们的语言组

织能力、表达能力及对 音乐的分析能力。 2、唱歌曲,反复聆听歌曲,先让学生跟着多媒体的音乐打着节奏,让学生 在充分感知歌曲形象和情绪的基础上,边了解歌曲内容,边解决歌曲难点。 让学生们跟着唱,最后带着伴奏演唱。 设计意图:让学生首先了解歌曲的内容,学会歌曲节奏、处理歌曲情绪、发 展学生求异思维,提高学生创造力与听辨能力,让同学们自己表达自己的感 受,初步认识这首歌曲。 3、在歌曲的处理,唱这首歌的时候要用活泼的,赞美春天的美丽,小朋友 快乐的情绪来演唱。唱这首歌的时候,声音要有弹性,并且嚼字要清晰。 4、即兴创编歌舞动作,先让学生进行交流后再进行律动,最后请几位较好 的学生进行示范,学生模仿。 设计意图:让学生再次感受春天的美丽,升华学生演唱的趣味性。

嘀哩嘀哩

五、教学过程

? 拓展延伸 ? 老师可依据本课的内容及情绪鼓励引导学 生进行即兴创编歌词的活动,积极讨论共 同参与,培养学生乐观的学习态度和友爱 的精神。 ? 设计意图:激起学生对春天的热爱, 锻炼学生的想象力,合作与协调能力,增 进群体意识,培养团队精神。

五、教学过程

? 课堂总结 ? 1、教师对学生的评价,以表扬和鼓励为主。
? ? 2、引导学生的课外学习,同学协作配合能力。 设计意图;鼓励学生多了解春天,培养学生 自主学习的能力,让课堂延伸到生活中去,增强 团队意识。

五、教学过程

? 小结作业 ? 通过学习了歌曲,学生了解了2/4拍的 节奏和强弱,也了解了前十六节奏的唱法, 也让学生知道,只要用心去观察,就会发 现更多更美好的东西,从而让学生根据自 己心里想的春的美丽景色创编自己的歌曲, 下节课时互相表演、切磋,将学生对春的 喜爱之情继续发展下去。

六、教学反思

? 教学通过看图片、听歌曲、欣赏大自然的美丽等 活动,感受自然界的变化,使学生尽情享受春天 带来的喜悦。在活动中寻找春天,抓住春天的声 音、色彩、节奏、动作,提炼艺术素材。并能感 性上区分歌曲乐段。通过范唱指导学生进一步用 跳跃的声音,欢快的情绪来演唱。最后的歌舞表 演让学生自编、自导、自演。学生的学习由被动 转为主动,真正体现“学生为主体,教师是主导” 的新教育理念,使素质教育真正落实到音乐课堂 上。


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