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小兴安岭

发布时间:2013-11-24 09:41:57  

1.复习词语:开火车

2.上节课,我们学习了第一、第六自然段,知道了小兴安岭是林海,它一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库呢?学习了课文二~五自然段后就知道了。(播放视频)

三、导读第二自然段。

1.自由读第二自然段。

思考:

作者在描写春天的景色时,抓住了哪些事物来描写?(树木、雪水、小鹿)

过渡:这些事物各有哪些特点呢?我们再来读句子。

2.指名读描写树林的句子并出示CAI课件。(画面、字幕)

(1)树木有什么特点?(树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子)

(2)“抽出”是什么意思?(不知不觉间,突然间地长出新枝)

(3)想象一样嫩绿的叶子是什么样的?

3.齐读描写雪水的句子并出示CAI课件-——雪水在林中流淌的画面、字幕。

(1)雪水有什么特点?(融化了,汇成小溪。)

(2)雪水流动的声音大吗?(不大。你从哪个词看出来的?“淙淙”。描写流水声的词你还知道有哪些?)

(3)雪水在树林下的小溪里淙淙地流着,给人一种静谧的感觉。读这一句时声音读大了好,还是轻点好(读轻点,读虚点)。

(4)谁能试着读读。我们其他同学闭着眼睛听,看能不能听出雪水“淙淙”流淌的样子来。

4.自由朗读描写小鹿的句子。

(1)出示CAI课件。-——小鹿在林中溪边散步、饮水的画面。

(2)小鹿有什么特点呢?(活泼可爱。你从哪些词句可以看出来?“它们有的??有的??”“俯”是什么意思?你能做个小鹿俯下身子喝水的动作吗?)

(3)齐读课件字幕:“小鹿在溪边散步,有的??有的??”指名用“有的??有的??”说句话。

过渡:作者在描写小兴安岭春季的景色时,抓住了三种事物的特点来描写,动静搭配,描绘了一幅美妙的自然画面,表达了作者的喜爱之情。作者的这种喜爱之情你从哪些词语可以看出来?

5.讨论:作者的喜爱之情从哪些词语可以看出来?(抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子喝水、欣赏)

6.指导表情朗读。

小兴安岭的春天这么美丽,你喜欢吗?你能把你的喜爱之情读出来吗?

①个人试读;②同桌互读互帮;③个人展读,教师评价指导;④齐读。 7.你们喜欢小兴安岭吗?(喜欢)

8.带着你们喜欢之情读这一段

过渡:小兴安岭的春天还没欣赏够,夏天又来了,让我们迎着灿烂的阳光,一起去感受美丽的夏天吧!

四、指导感情朗读第三自然段。

1.自己试读,边读边想,在头脑中出现画面。

2.同桌互读,互相帮助。

3.个人展示读。教师评价指导,必要时教读个别句子。

4.根据教师的指导、提示,个人再练读。

5.出示CAI课件-——描写树木的字幕,指名表情朗读。(注意“葱葱茏茏”、“严严实实”、“浸在”、“穿”及最后一句的读法,读出喜爱之情。)

6.集体感情朗读。

7.指导背诵这一段。

过渡:我们用学习第二自然段的方法来学习四、五自然段。

五、自学四、五自然段。

出示自学卡片,认真读书后填写自学卡片。季节

描写的事物

特 点

春天

树木

雪水

小鹿

抽出 嫩绿

淙淙地流

散步 喝水 赏影

夏天

秋天

冬天

六、汇报自学情况,交流自学卡片。(将部分学生的卡片在投影机上展示)

七、教师小结四、五自然段学生自学情况。

八、集体表情朗读第四自然段(非重点,可一笔带过)。

九、指导表情朗读第五自然段。

作者写冬天的小兴安岭,先写了林中的雪景,接下来写三种动物过冬的神态。紫貂、黑熊、松鼠它们的神态各不相同,你能读出它们的样子吗?(出示CAI课件-——图画、字幕)

1.个人试读。

2.指名读。读后教师评价、指导。

3.个人再练读。

4.个人展示读,教师评价,相机教读。

5.指部分学生集体表情朗读。

十、表情朗读全文,思考上课时提出的两个问题。(大花园、宝库)

十一、总结全文:“为什么小兴安岭是一座美丽的大花园,是一座巨大的宝库”?你知道了吗?

十二、拓展练习。

1.作者按什么顺序来描写小兴安岭的?(四季)

2.作者是怎样表达自己的喜爱之情的?(抓住事物特点描写、联想)

3.如果有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节?为什么?

十二、课后练习。

1.抄写自己喜爱的词语。

2.背诵喜欢的段落。

3.写家乡一处的景物。

教学目标:

1、学习并掌握课文中的生字词

2、理解课文,了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产

3、了解作者的写作顺序,以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法

4、激发学生对大自然、对祖国的热爱,树立保护森林的意识,培养民族自豪感

教学重点:

1、了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点,体会小兴安岭丰富的物产

教学难点:

1、了解作者抓住特点把景物写具体的方法,激发学生热爱大自然,热爱祖国壮丽山河的思

想情感。

教学过程:

一、板书课题,导入新课

1、导入:同学们,上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方,哪里啊?(生回答)

2、看视频,欣赏小兴安岭:现在老师就让你们目睹一下真正的小兴安岭吧!

二、学生谈感受

1、好,小兴安岭给你们什么感觉?那里你看到最多的是什么?

2、师总结:大家读的真棒,小兴安岭最大的特点就是树多,

3、除了树非常的多,还有一段也介绍了小兴安岭的特点,是哪一段?

为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,巨大的宝库呢?我一起去找找答案吧!

三、读中感悟,积累语言

1、生自由读2~5段,思考:作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的?(时间顺序)

2、出示小兴安岭四季图,让学生分辨出春、夏、秋、冬(你是怎么看出来的?) 3、同学们,你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节?(学生反馈,教师重点指导学习课文的某一个自然段)

4、师总结:好,老师看出来了你们喜欢的季节个不同。那我们就从大家最喜欢的季节出发吧!(老师视学生喜欢季节人数,定教学顺序)

(一)学习小兴安岭夏天

(1、)自由读第二自然段,同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。通过这些树木你们感觉这些树木怎么样?(茂密)

(2、)这句话中,还有哪些词语你觉得写得好呢,为什么?(封、挡、遮)

(3、)指导朗读:

树木竟然把蓝天封起来?多厉害啊!谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给

大家吗?(强调封)

(4、)在这个季节中还有让你心动的地方吗?

(5、)生反馈:早晨,??整个森林??”

①这一句写了什么啊?雾是什么颜色的?你们见过什么是乳白色的? ②师范读,你们觉得哪个词让你印象最深刻?整个森林都浸在里面呢?能把浸换一个词语吗?(理解浸:你们泡过澡吗?让你们泡在水里,感觉怎么样)。可是森林呢,浸在哪里?你仿佛看到什么景象啦?

理解升

③还有别的句子吗?太阳出来了,千万缕??

这里用了什么修辞手法呢?(比喻)为什么要把阳光比作利剑呢?(男生朗读) ④还有什么句子吗?想象一下,这么多五颜六色的花朵,在夏天的小兴安岭里做什么呢?(女声朗读)

(6、)师生合作读:

这样的景象真是太美了,老师也想和大家一起读读这段话。老师读每一句话的开头部分,其余你们来接,明白吗?

(7、)师小结:夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂,让我感觉到了强大的生命力。可是,这么大的生命力,在刚刚苏醒的时候,又是什么样子呢?让我们去看看它的春天吧!

(二)学习小兴安岭的春天

(1)默读第二自然段,有“——”画出小兴安岭春天的景物(生反馈)

(2)小结:同学们找得真仔细,这一段中有哪些词语,或者句子最打动你吗?

(3)生回答,出示句子 “春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”

①为什么用“抽”字,换一个“长”行不行?

②出示句子,比较理解作者用词的准确:

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

③师引导:同学们,什么叫“抽”,你们能表演一下这个动作吗?(用抽更能体现

树木在春天生长的非常快)

④指导朗读:同学们总结的真棒,那我们在读到“抽”时,需要怎么读?(要快,不拖),齐读

⑤ 你们看抽字用得多生动啊,那我们以后在写作的时候也要学学作者,多用些生动的词语。

(4)“雪水汇成了小溪。”(指名读)

①“汇”字说明了什么?(溪水一下子都往一个方向流淌着,好像都动了起来。) (5)“小鹿在溪边散步??”

①指名读,他们都在干什么?表演(侧着脑袋)

②其他同学思考问题想想这些小鹿这时候会看到了什么,在想些什么呢?

③你们知道这里用了什么修辞手法吗?(拟人)

(6)齐读:你们看小兴安岭的春天多美啊,让我们有感情的来读一读想想你能用一个词语描述一下小兴安岭的春天吗?

(7)出示:小兴安岭的春天是______的。

(三)总结学习方法

(1)同学们你们看看,前面我们已经学习了春夏两个季节,你们能总结下学习方法吗?

(2)方法:A 都是先写树木的变化

B 再写小兴安岭的其他景物

C 每一段都用上了很多的动词

(四)学生自学秋、冬景物

1、小兴安岭是一年四季都十分分明的地方!现在老师把你分两个大组按照你们自己总结的学习方法来欣赏秋冬美景。一、二组的同学来欣赏秋天的美景,三、四组的同学来欣赏冬天的美景。

2、分组合作学习

3、现在谁愿意来当当我们的小导游,给我们介绍下秋冬的景色呢?

(1、)秋天有什么变化吗?哪些词语能够看出这些变化?

(2、)冬天会是怎么样呢?冬天让你感觉如何?理解“刮”字(四)学习最后一段

这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美,让我们一起来读读最后一个自然段,想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”

1、学生讨论

2、师总结

小兴安岭是“美丽的大花园”是因为小兴安岭一年四季景色美丽、诱人。“巨大的宝库”是小兴安岭的树木多‘秋天物产丰富。

三、课后拓展

1、这么美丽的小兴安岭,我们应该怎样去爱护它,让它永远生活在我们的世界中呢?

2、小兴安岭景色优美,物产丰富,每个季节都有不同的景物和特产,你们喜欢小兴安岭吗?,选出你们最喜欢的一段,来读一读,等一下我们来个朗读比赛

3、生朗读

四、课堂小结

小兴安岭是我们祖国的一部分,是一座美丽的大花园,也是巨大的宝库。我们要去爱护它,保护它

一、教学目标

1. 理解课文内容,懂得小兴安岭的主要特点是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

3. 学会本课的生字新词。

4. 配乐感情朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中,选一段背下来。

二、教学重点、难点

1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。

2. 学习作者抓景物特点,具体描述的方法。

三、教学方法

情境教学法,自学指导法,讨论交流法

四、教学媒体

网络课件

教学过程

一、激情导入:

同学们,通过假想旅行,我们曾到过美丽的日月潭,到过富饶的西沙群岛,我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北有许多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小兴安岭”,那里可美了,像个大花园。课本上称它是:“美丽的小兴安岭”。(点击打开课件主页)。

你们想去看看吗?今天陈老师就带你们一起乘坐飞机,到东北去,继续我的假想旅行。好吗?

二、整体感知课文,

你们到小兴安岭去旅行,心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去,还是在金黄的秋天去?是在枝叶繁茂的夏天去,还是在白雪皑皑的隆冬去?小兴安岭已经张开她美丽的怀抱,迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择,光临课文“新视听”。欣赏你所向往的美景。(点击“新视听”)

三、初读课文,学会生字,了解词义。

1、欣赏了小兴安岭美丽的四季,小兴安岭给你留下了什么印象?

2、作者是怎样描述这美丽的景色的呢?让我们打开电子课本,(点击“电子课本),根据课本中给出的有关提示,预习课文。(读读课文,听听朗读,看看有关的链接)。

3、预习了课文,你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗?(美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋)

你从这三个词语中都知道了什么?(小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西,树木非常多而且长得很茂盛。)

小结过渡:是啊!小兴安岭美在四季,美在树木。那么,在不同的季节,小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢?让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。

四、抓住重点句段,品读体会。

(一)、学习“春天”一段。

1、指名读。

2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物?

3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢?

点击图标,读懂每一句话。

4、过渡:刚才,我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说,这一段主要写了什么?(小兴安岭春天的美丽景色。)

5、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢?大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。

(1)、自己体会语气来读一读。

(2)、指名试读。

小结过渡:听着大家的朗读,可以看出,打击好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里,是吗?是啊!我们还没看够春天的美景呢,夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。

(二)、学习“夏天”一段。

1、学生按上述学习方法,点击小图标,阅读理解课文“夏天”一段。

2、检查自学

(1)、这一段有几句话?

(2)、这四句话都像我们介绍了那些景物?

(3)、刚才我们按提示理解了每一句话,你最喜欢哪一句?为什么?

3、概括本段段意。(读懂了这四句话,谁来说说这一自然段主要想告诉我们什么?)

4、朗读训练:这么美的景物,我们来读读好吗?喜欢哪一句的就来读哪一句。

5、过渡:这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了,那么,小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢?你们想知道吗?现在,老师就让你们自己去走一走,看一看。

(三)、按上述方法,学生自学“秋、冬”两段。并随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。

1、检查自学。指名读读自己发表的见解。

2、朗读课文

(1、)过渡:春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白,构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊!一个个有声有色的镜头,已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来,那么,怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢?请同学们来到“配音空间站”,(点击“配音空间站”)。在这里,老师给大家准备了五段音乐,但这些音乐不一定都适合本课的朗读。请选择你认为合适的音乐,来配乐朗读自己喜爱的段落,做一次小小配音师吧!

(2)、学生有选择地朗读课文。

4、指名朗读。

五、课堂训练

1、过渡:完成了配音任务,同学们的朗读能力、对美的鉴赏能力都有了很大提高。语文这门课是对我们的听、说、读、写能力的综合训练。为了充实我们的头脑,请大家快快进入“智力加油站”,开始我们的智力加油吧!

2、点击“智力加油站”。完成“小兔子回家”“词语桥”、智慧林“等有趣的练习题。

六、开阔视野,丰富知识

通过这次假想旅行,我们看到了小兴安岭一年四季的美景,你还想了解关于小兴安岭的其他知识吗?那么请点击“瞭望台”,尽情浏览吧。(点击“瞭望台”)

七,进行环保教育。

同学们,只短短的40分钟,我们大家就在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬,你觉得小兴安岭的哪个季节最美?

师根据学生的回答小结:是啊!小兴安岭的一年四季都是美的:每当初春,枝新叶绿,雪融溪满,生机勃勃,到处流淌着浓浓的绿意;时至盛夏,阳光灿烂,枝繁叶茂,各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛;深秋来临,果实累累,落叶在林间飞舞,无边的森林尽是宝藏,秋去冬来,雪压枝头,银装素裹,洁白的雪花随风而舞,整个小兴安岭变成了童话般的境界。这美丽的风景已经在我们的心中铭刻,那么要使小兴安岭美丽的风景永远存在,你认为应该采取怎样的保护措施呢?请进入“交流区”留下你的想法和建议。进入“交流区”。

指名读环保建议。

八,课堂小结:

大家谈得很好,是啊!走进小兴安岭,就好像走进了我们生命的绿色,我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时,也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻,让我们携手,让小兴安岭的美丽永恒!

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