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低年级语文识字教学

发布时间:2013-11-24 11:40:02  

浅谈低年级语文识字教学

中图分类号:g633.2文献标识码:b文章编号:1672-1578(2013)04-0069-01

语文学习从识字起步,识字教学是小学语文低年级的教学重点。刚刚入学的学生面对大量、抽象的归类识字,在认知上与自己的思维方式产生矛盾。这就成为了语文教学的难点小学语文新课标明确指出:小学阶段.学生要认识3500个汉字,在1-2年级则要求认识常用汉字1600-1800个教师要达到教学要求,需要灵活运用各种教学方式,根据学生的年龄特点去教学。带给学生识字的乐趣,教给学生识字的方法,培养学生识字的能力。

1.利用游戏去识字

低年级的学生自我约束力不强.课堂学习注意力不集中.如果让他们去一味地识字.无法吸引学生的识字注意力游戏是儿童喜闻乐见的形式.因此.教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣.活跃课堂气氛.提高学生的识记能力。

1.1开火车游戏教师给出一个字的读音、图像.学生对应回答。教师先说:”火车火车往哪儿开?”学生说:”火车火车往这儿开!”,师生配合共同完成识字过程。或者,游戏分小组进行,随着学生发出”咔嚓、咔嚓”的声音,教师出示一个生字,让一组学生按顺序拼渎音节.分析字形,哪个学生读错了或字形分析不正确,”火车”就不能开下去,必须停下来.”修理”好后才能继续往下开。

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