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苏教版第一册语文教案

发布时间:2013-09-19 14:48:29  

双江小学 2012--2013学年上学期

培养良好的习惯(一)

一、教学目标

1、仔细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读书写字姿势,培养良好的读书、写字的习惯。

2、通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。

二、教学时间 3课时

三、教学重、难点:使学生了解读书写字时必须要达到的要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。

四、教学方法:谈话法、讨论法、小组合作

第一课时

(一)导入新课

小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

(二)看图说话

了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图,(引导学生按―左边的同学在……‖―右边的同学在……‖的句式说。)

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势:读书写字时坐姿端正,身体重心落在坐骨和椅子范围内,眼睛和书本距离保持在30-35厘米之间,胸部与桌缘距离保持在6-8厘米之间。读书时要使视线与书本平面所成的夹角接近直角;写字时手臂平放桌上,笔杆与练习本平面呈60握笔点与笔尖距离保持3-4厘米。

3、出示人直立的脊柱图。

(1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

(2)告戒小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,多难看啊!

4、看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。

(1)启发小朋友主动说,有条理说。

(2)小结:保护视力,要定期检查视力。

(三)巩固练习

有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。

(四)总结

我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为 1

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国家作贡献。

(五)、作业:做一做读书、写字的正确姿势。

(六)、板书设计:

培养良好的学习习惯1

保持正确的读写姿势

(七)、教学反思:

第二课时

(一)复习导入

1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结。

(二)看图说话,明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、

4、老师巡查,点拨,纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习,互相提示,互相帮助,教师不断地予以表扬鼓励。

6、过渡:同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势。

(三)看图说话,明确正确的写字姿势的要求。

1、看图,讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点:

写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。

2、练习要点:

请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。

2

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3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。同座位互相帮助,互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。

(四)总结。

1、强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

(五)板书设计:

培养良好的学习习惯1

爱惜学习用品

(六)教学反思:

第三课时教学过程

(一)复习导入

1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势,3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

(二)看图说话

1、按从上到下的顺序看图,是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求。

(1)课本、练习本和铅笔盒分类放好。

(2)写字前要检查小手是否干净,以免弄脏练习本。

(3

3、说说他们为什么要这样做。

4、学习要点。

教师讲解:我们从上学的第一天起,就背上了新书包,书

包里要摆许多学习用品,如果不学会整理书包的话,我们的书包就会乱七八糟,学习用品放在里面,很容易损坏。

小组互帮互学:整理自己的书包。

大组讨论练习的收获。

(三)看图说话

3

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1、按从上到下的顺序看图,是怎么做的。

2、引导学生结合自己削铅笔的经验,说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。

3、教师根据学生的讨论,归纳出以下要点:

(1)用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。

(2)铅笔不能削的过细或过粗。

(3)用小刀削铅笔要注意安全。

4、教师示范削铅笔的全过程,边做边讲解要点。

5、学生练习,教师行间巡视,个别帮助。

6、学生讨论,铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。

7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。

四、巩固练习:整理自己的书包

五、板书设计:

培养良好的学习习惯1

保持正确的读写姿势

爱惜学习用品

六、教学反思:

1.a o e

一、教学目标

1.学会单韵母a o e,能够读准音、认清形,并能正确书写。

2.认识声调符号,能正确读出a o e的四声。

3.认识汉语拼音四线格并学习使用。

二、教学重点、难点

1.a o e的正确发音,a和e读音的比较。

2.a o e的四声读法。

三、教学时间:2课时

四、教学准备

彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板,学生各带小镜子一面。

五、教学方法:

四、教学时间: 两课时

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双江小学 2012--2013学年上学期

六、教学方法:谈话法、练习法。

第一课时教学过程

课时目标:学习单韵母a o e

教学重、难点:能够读准aoe的音、认清形,并能正确书写。

教学过程:

(一)看图激趣,揭示课题。

1.谈话导入。小朋友,你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领。

2.下面跟老师学儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。

3.指导看图,引出字母。

(1)请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么。(早晨,太阳出来了,一年级小学生背着书包高高兴兴上学去,路旁的白鹅呃呃叫,大公鸡喔喔啼,好像都在向她问早)她看见了正去买菜的阿姨,会说什么呀?(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀!

(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。

(3)揭示课题:今天我们就学第一课a o e。

(二)学习单韵母a o e

1.学习a的读音。

(1)教师范读,指导学生观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。

(2)指名试读,正音。分组读,齐读。

2.依次分别学习o和e的读音,方法同上。

3.各人照小镜子自读o和e,明确口形区别。

4.指名读a o e,顺着读一遍,倒着读一遍。分组读,齐读,再顺着、倒着各读一遍。

5.指名说说a o e的发音方法。教儿歌:张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。

6.利用插图,识记a o e的读音和形体。

(1)看插图,想想怎样识记a o e的读音和形体。

(2)指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。

7.思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的?(自由发言)相机教顺口溜:a a a,嘴张大,像豆瓣,写好它。o o o,嘴拢圆,很好写,画个圈。e e e下嘴唇,开个豁。

8.小结谈话:a o e都是单韵母。(领说―单韵母‖三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个。

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(三)巩固练习。

1.出示字母卡片,学生顺着读两遍,再打乱顺序反复抽读几遍。

2.指名读,―开火车‖读。

(四)指导书写。

挂出四线格小黑板。

1分别称为上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格领读三遍)

2.教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写,一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。

(五)作业

1.自己认读a o e卡片。

2.练习在四线格描红本上写a o e各一行。

(六)、板书设计:

1、a o e

a o e

教学反思:

第二课时教学过程

课时目标:学习a o e的四声

教学重难点:认识声调符号,能正确读出a o e的

四声。

教学过程:

(一)复习检查

1.上一节课我们学习了哪几个单韵母?

2.抽读a o e卡片。

(二)学习a o e的四声

1.认识声调符号和四种声调名称。

(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像

四个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。

(2)板书:―- ′ ”。讲述:这4个声调符号分

别用来表示4种声调,标写在字母的上端。标―-‖的表示第一声,标―′‖的表示第二声,标― ‖的表示第三声,标 6

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― ‖的表示第四声。指着声调符号分别领说―第一声、第

二声、第三声、第四声‖三遍。

2.学习a o e的四声读法。

(1)出示:āáǎà 教读单韵母a的四声,边打手势边范

读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。

(2)根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,

讲述四声的实际读法:第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声上坡又下坡,四声就像下山坡。

(3)各人练读a的四声。

(4)指名读a的四声,正音。

(5)分组读,齐读。

(6)出示:ōóǒò ēéěè仿照上面教a通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,齐读,学习o和e的四声。

(7)出示:āōē áè? ǎǒě à?a教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ü是第几声,喔喔叫的ō是第几声,小鹅的?是第几声。(阿姨的ü是第一声,喔喔叫的ō也是第一声,小鹅的?是第二声)点示:这就说明声调能表示音节的意义。

(三)巩固练习

1.抽读a o e的四声卡片。

2.听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。

3.看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆a o e3个单韵母。

4.抄写a o e,再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。

(四)板书设计

1、a o e

a ü á ǎ à

o ō è ǒ ?

e y ? t a

教学反思:

2.i u ü

一、教学目标

1、i u ü的正确发音,u和ü读音的比较。

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2、i u ?的四声读法

二、教学重点、难点

i u ü的读音及四声

三、教具准备

彩色挂图、i u ?的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小

黑板。

四、教学时间 2课时

五、教学方法:谈话法、讨论法、练习法

第一课时教学过程

课时目标:学习i u ?读音

教学重、难点:i u ü的正确发音,u和ü读音的比较。

(一)复习

1、抽读字母卡片。

2、听写a o e。

3、说说这三个字母叫什么。

(二)引出新授内容

1、导看情景图。

(1)图上画的是什么地方?

(2)图上画了哪些动物?

(3)它们正在干什么?

(4)蚂蚁为什么坐在乌龟的背上?小鱼会说什 么?

2、教学语境歌,出示iu ?

(1)谈话。

乌龟,多么了不起啊,看到别人有困难,就主动

帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神,就写了一首儿歌。

(2)出示语境歌

小蚂蚁、要过河,

乌龟伯伯把它驮,

鱼儿见了笑呵呵。

(3)领读儿歌,相机在图片上出示I uü

(三)教学iu ü读音和写法

1、教学i

(1)i的读音

出示蚂蚁图及i

告诉学生蚁的第三声,如果把它改成第一声,读音

就有点像i了。

教师范读i三遍。

讲述发音方法:读这个音时上下牙齿要对齐,舌尖抵

住下牙背。

教师再次范读,学生跟着练读。

“ 开火车”,指名读。

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双江小学 2012--2013学年上学期

教学顺口溜:牙齿对齐iii

(2)i的书写

指导看蚂蚁图,说说i像什么了

i的一竖像蚂蚁的身子,一点像蚂蚁的头。

引导学生自学课本中的书写教材

谁来说说i先写什么,再写什么?

教师范写,学生用手指在桌上书空

讨论i在四线格中的位置。

i和aoe可不一样了。它的头上多了一部分,谁来 想想,我们怎样安排,才适合?

引导看书上的摆布方法

学生在书上描红两遍。

2、u的教学

(1)u的读音

出示乌龟图及字母u

告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。

教师范读u

讲述发音方法

读u时,嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔, 教师再次范读,学生跟读。

指名读,“开火车“读。

教学顺口溜;圆圆嘴巴uuu

(2)u的写法

引导看图

u像乌龟身上的哪一部分?

指导写法

谁来说说u有几笔?先说什么?再说什么?

教师范写,学生书空。

讲述书写注重点:两竖垂直、第一笔的歪要平滑。

讨论u在四格线中的位置。

u和aoe一样,也在二层楼。

学生在书上描红。

3、?的教学

(1)?的读写

出示金鱼图及字母?

提问:鱼是第几声?

告诉学生:把“鱼”改成第一声就和?的读音差不多。 教师范读?三遍

讲述发音方法

读?时,双唇拢成圆形,差不多闭合,像吹笛子似的,舌尖抵住下牙背。

教师再次范读,学生仿读、练读。

指名读

教学顺口溜:口吹笛子? ? ?

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双江小学 2012--2013学年上学期

(2)?的书写

(3)引导看图,?像图中的什么?

(4)谁能用我们学过的字母来记??

(5)指导书写笔顺

(6)自学书上的相关内容、指名说说书写方法。

(7)讨论?在四线格中的位置

(8)学生练习描红

(四)巩固练习

1、告诉学生:iu?也是单韵母。

2、抽读字母卡片。

3、看口形,拿卡片。拿对了,齐读三遍。

(五)小结:这节课我们学习了i u u三个单韵母。

(六)作业

抄写iu?各一行。

教学反思:

第二课时教学过程

课时目标:学习iu?的四声。

教学重、难点:i u ü的读音及四声读法。

(一)复习

1、指读卡片:a o e i u ?

2、听写6个单韵母。

(二)教学iu?的四声

1、教学i的四声。

(1)讲述书写规则:i加声调时要省写一点。

讲故事:aoe每人都有四顶好看的帽子。i看了以后,羡慕极了,他找到编书的叔叔说:“叔叔,请您也给我戴上顶帽子,行吗?”叔叔说:“行啊!”在叔叔给i戴帽子的时候,问题来了,i的头上扎了个蝴蝶结,这帽子怎么戴也不好看。i想了想说:“叔叔,有了,我戴上帽子的时候,就把蝴蝶结拿掉,不戴帽子的时候,再把蝴蝶结扎上。”从此以后,人们在给i标声调时,就省写圆点,不标声调时,就把圆点加上。

(2)出示:

(3)教师领读。

(4)指名读i的四声。

2、教学u的四声。

(1)教师在四线格上写u的四声,指出u在中格,声调符号写在上格。

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双江小学 2012--2013学年上学期

(2)指名试读u是四声。

(3)引导用u的四声组词。

(4)指名读u的四声。师生共同纠正读错的音。

3、教学?的四声。

(1)教师在四线格上范写?的四声。

(2)学生自由练读。

(3)指名试读,教师纠正读错的音。

(4)引导用?的四声组词。

4、“开火车”读?的四声。

5、比较单韵母的不同形体

(1)出示:a-o,然后指名读。

(2)指名说说a和o形体有什么不同。

(3)齐读a-o,体会形体的不同。

6、知道比较u-?,o-e两组单韵母的形体,

(三)比较带调单韵母的读音

1、出示:ü-ǎ,?-ǐ,ǘ-ǚ

(1)指名读。

(2)指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调,它们的读法有什么不同。

(3)齐读ü-ǎ,?-ǐ,ǘ-ǚ。

2、出示:è-?,?-t,ù-ū

(1)指名读。

(2)指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调,它们的读法有什么不同。

(3)齐读è-?,?-t,ù-ū。

(四)巩固练习

练读课文

(六)、小结:今天我们学会了单韵母iuu极其四声。

(七)、作业:抄写iuu极其四声。

(五)板书设计:

2、i u ?

? ? ǐ ?

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

教学反思:

认一认1

一、教学目标:

1. 图形对照,认识16个常用汉字。

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双江小学 2012--2013学年上学期

2. 培养学生的识字兴趣。

二、 教学重点难点:

记住16个汉字的读音。

三、教学具准备

汉字卡片。

教学时间 1课时

教学方法:谈话法、朗读法、

教学过程

(一)导入新课

1、教师指身体各部分,学生说出名称。

2、今天我们就来认识跟人体有关的字。

(二)指导看图

1、看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?

2、自己认一认,你已经认识了其中的哪几个字?

(三)认读汉字

1、看第一幅图,指名读汉字。

2、范读。

3、齐读。

4、 按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。

5、多种形式认读生字。

(四)巩固练习

1、出示卡片,个别集体练读。

2、集体、指名认读这里边16个汉字。

(五)小结:这些汉字也是由事物的形状变化来的。在记它们时,只要仔细想想他们的样子,就能帮助你记住了。

(五)板书设计:

R?n kǒu shǒu zú sh? yá tr mù

人 口 手 足 舌 牙 耳 目

J?n mù shuǐ huǒ shün sh? tián tǔ

金 木 水 火 山 石 田 土

教后反思:

3.b p m f

一、 教学目标

1.学会声母b、p、m、f,读准音,认清形,正确书写,并在学习过程中感受乐趣,掌握音形结合的学习方法。

2.认识音节,学习―两拼法‖,能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。

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双江小学 2012--2013学年上学期

二、教学重难点

1、b、p、m、f的读音。

2、学习―两拼法‖。

三、教学准备

教学挂图,表示四声的抽拉式卡片,悠扬动听的乐曲,用彩塑纸剪成I、c两个笔画

四、教学时间 2课时

五、教学方法:朗读法、谈话法、练习法

第一课时教学过程

课时目标:学习b、p、m、f的读音。

教学重、难点:学会声母b、p、m、f正确书写。

(一)谈话导入情境,感受字母发音

1.同学们,你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?

2.你们看,图上画了谁?在干什么?

3.出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍―山坡‖、―大佛‖―广播‖、―摸‖。)

(二)借助表音表形图,学习字母音和形

1.学习―b‖。

(1)教师出示―帆板冲浪‖图,引导学生观察。

(2)教师出示卡片b,引导学生自己尝试发音:这个字母读音与―波浪‖的―波‖很像,把―波‖读得轻些短些就可以了,谁会念?请你做小老师带同学念一念。

(3)教师示范发音,让学生注意看口形,仔细听,(可以分组―开火车‖读。教师注意纠正发音,可以让学生带小镜子边照边体会发音要领:发b时,双唇紧闭,然后突然打开,气流爆发出来,发出的音要特别轻、短;也可以用―波‖、―播‖来提示发音。)

(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b,引导学生形象记形:你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?

(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。

2.同样方法学习p、m、f。在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边,比较与b的发音气流的不同。

(三)练习写字

1.学生认读b、p、m、f卡片。

2.学生把课本翻到第12页,自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字,用手比划,看看每个字母该怎么写、几笔写成,再看看字母在四线格中的位置。

3.请学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画l、c在四线格里拼出―b"、―p‖。

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双江小学 2012--2013学年上学期

4.教师请学生做老师,讲解笔画笔顺,老师用红色粉笔在四线格中板书,然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红要求:不来回涂,不出红线。

5、学生练习书写。

(四)、小结:这节课我们学习了四个声母,同学们学的很好。

(五)、作业:认读并书写bpmf四个声母。

板书设计:

3 b p m f

b p m f

教后反思:

第二课时教学过程

课时目标:学习“两拼法”

教学重、难点:认识音节,学习―两拼法‖,能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。

(一)由图入手,学习“两拼法”

1.教师出示―八只大雁‖图,请学生观察,并数一数有几只大雁。

2.教师出示音节bā,告诉学生这个音节就念―八‖。学生练读。

3他们想,如果没有图,只看这个音节,怎么才能读出音呢?这时,一只聪明的猴子拿出卡片b,轻轻念b,另一只聪明的猴子拿出卡片O,大声念a,他们合在一起就念——(让学生自由充分地练习,尝试发音。)

4.教师出示音节ba的四声抽拉卡片,让学生自主练读,联系口语中相关词语说一说。说得好的,教师可以在黑板上写出有关的汉字。

(二)联系生活,练习拼读音节

1.教师出示―山坡‖图。学生练习拼读音节po及四声,注意联系生活中的口语经验。

2.同样方法学习音节mǐ、fǔ及四声。

(三)进行游戏,巩固拼音练习

1.游戏:―摘苹果‖。教师画一棵大苹果树,上面挂着又大又红的―苹果‖,每个―苹果‖上分别写着音节:ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。读对音节的学生就奖励他一个―苹果‖。为了激励学生,―苹果‖可多准备些,音节可以重复,目的是让学生反复练读。

2.游戏:―开火车‖。教师画一列火车,车厢上写着由b、p、m

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双江小学 2012--2013学年上学期

(四)小结:今天,我们知道了声母和韵母组合在一起就变成了音节,可以给汉字注音。

(五)、作业:读课文,写一写四个声母。

(六)板书设计:

3、 b p m f

a a i u

b p m f

o o a a

教学反思:

4.d t n l

一、教学目标

1.主动学会4个声母d t n l,能够读准音,认清形,正确书写。

2.能正确认读方框内d t n l与单韵母组成的音节。

3.继续学习拼读方法,学习看图读带调音节和拼音词。

二、教学重点、难点

1、字母d t n l的音和形。

2、声母和韵母的拼读。

三、课前准备

多媒体课件、字母卡片若干。

四、教学时间 两课时

五、教学方法:朗读法、谈话法、练习法

第一课时教学过程

课时目标:学会4个声母d t n l,能够读准音,认清形,正确书写。

教学重、难点:学会4个声母d t n l,能够读准音,认清形,正确书写。

教学过程:

(一)创设情境,导入新课

1. 引导看情境图

(1)显示画面

师:瞧!这是哪部名著里的人物?他们是谁呀?正在干什么?

(2)学生自由讨论

①孙悟空的表情怎样?

②哪吒心里在想什么?

15

双江小学 2012--2013学年上学期

(3)谁来学学孙悟空的样子?(大家评议)

(4)谁来把哪吒心里想的告诉大家?(大家评议)

2. 引导听语境歌

(1)师指图说语境歌:悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。

(2)出示拼音语境歌:

wù kōng běn lǐng tè bié dà, tiān bīng tiān jiàng dōu bú pà. dǎ bài né zhā sān tài zǐ, lè de wù kōng xiào hā hā.

①师:看谁的本领特别大,能把这些拼音全读出来? ②学生看,试读。

(3)师:养成良好预习习惯的小朋友一定知道,这节课要学习哪些新的拼音字母?(生答后,幻灯片中的“d t n l‖闪动,引出课题。)

(二)学习声母d和t

1、认清形,发准音

(1)学习d

a、显示“座钟笔筒图”

师:小朋友,你们都很聪明,你们知道这是什么吗?它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀?

(生答后,幻灯片显示“d‖的形状,同时出现一个笑脸奖励学生回答正确。)

b、我当小老师

师:谁来当小老师,帮助大家会读“d‖?那这个新字母会十分感谢你,愿意和你交好朋友!

(个别学生上台看大屏幕范读,其他学生跟读三遍。) 师:还有谁想来试试?你怎么会读的?用什么方法记住的?

(指名读,纠正发音。)

c、同桌互读,共同正音。

d、学|生看大屏幕开火车读,分组读,齐读。

e、课外延伸,能力提高。

师:学会了“d‖的发音,想想看,你以前听过、看过哪些字里有―d‖这个音呢?(学生四人小组交流汇报,课件小结展示)

(2) 同法自学t n l

(二)正确书写

1. 学习d的书写

?过渡:小朋友的本领比孙悟空还要大,不用老师教,自己就学会读d和t了。你们看,孙大圣在朝你笑呢!不过,他接下来还要考考你,看你会不会正确地书写d和t他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢!(课件出现孙悟空和仙桃。)

?比一比,看谁能得到仙桃。

①投影出示四线格,指几名学生上台书写d。

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双江小学 2012--2013学年上学期

师:你是怎么记住d的写法的?

生:座钟笔筒d d d

生:b字反写d d d

生:左下半圆d d d

??

②多媒体演示d的笔顺,学生书空:d→c d

师说顺口溜强化记忆:

有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。

③学生在书上描红。(两遍)

2. 自学t n l的写法

3. 大组竞赛,每组选一个代表上台书写d t ,大家看屏幕评议。(利用大屏幕发奖品给获胜大组。)

(三)巩固练习(找字母游戏)

以四人小组为单位,组长将b f d t四张卡片放在桌上,老师读字母,看谁第一个找对卡片,领大家齐读三遍。

(四)、小结:这节课我们又学会了四个声母,小朋友们学得不错。

(五)、板书设计:

4、d t n l

d t n l

教学反思:

第二课时教学过程

课时目标:学习d t n l与单韵母的拼读。

教学重难点:正确认读方框内d t n l与单韵母组成的音

节。.继续学习拼读方法,学习看图读带调音节和拼音词。

(一)复习检查

1. 抽读字母卡,小组竞赛,比比哪组学生掌握得好。

2. 接读顺口溜:(说得好的奖小红旗。)

座钟笔筒d d d

时装模特t t t

(二)学习d t与a e i u的拼音

1. 出示:

d—a→t—a→

d—e→t—e→

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双江小学 2012--2013学年上学期

d—i→t—i→

d—u→t—u→

?师:谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节?

?学生自由练习,同桌互练。

2. 出示:

da de di du ta te ti tu

学生拼读,师注意纠正读错的音。

(三)学习nl与a ei的拼读

1、学生自由练习。

2、指名拼读。

(四)巩固练习

指名读,幻灯片中闪现哪一组,就拼读哪一组,拼读正确的被称为“拼读大王”。

(五)、小结:今天同学们通过努力,又学会了四个声母及几个音节的拼读方法,今后继续努力。

(六)板书设计:

4、d t n l

d-?-d? t-ǎ-tǎ

d? d? dǐ d? tü tá tǎ tà

n-?-n? l-?-l?

n? n? nǐ n? l? l? lǐ l?

教学反思:

5.g k h

一、教学目标:

1、学会3个声母g k h,能够读准音,认清形。

2、能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的六个音节,能看图读带调音节和拼音词。

二、教学重点难点:掌握gkh的发音。

三、教学具准备:挂图卡片

四、教学时间:两课时

五、教学方法:朗读法、谈话法、练习法

第一课时教学过程:

课时目标:学会3个声母g k h,能够读准音,认清形。 18

双江小学 2012--2013学年上学期

正确书写。

教学重难点:能够读准g k h的音,认清形 、正确书写。

(一)揭示课题

前面我们学习了8 个声母,今天我们一起来学习第5 这一课有3 个声母。

(二)看情境图,听语境歌,引出新课内容

1.导看情境图。

(1)出示看情境图,要求学生仔细观察图画。

(2)讨论:

图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?哥哥会说些什么?弟弟会怎样说?

(3)小结图意,出示有关音节。

小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。哥哥看见了,说:“小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友,它能捉好多好多虫子。你快把小蝌蚪放回去吧!”小弟弟听了哥哥的话,连忙把蝌蚪放回河里,哥哥连声称赞小弟弟做得好。

相机出示:ge ke he3个音节。

2、读语境歌

弟弟河边捉蝌蚪,哥哥走来劝阻他,小弟弟,很听话,忙把蝌蚪送回家。

告诉学生,今天我们要学的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。

3、出示:g k h

(三)新授课

1.教学声母g。

(1)教学g的读音。

出示鸽子图

图上画了什么?

告诉学生:g 和哥哥的哥的读音有些像。

教师范读g 三遍。

领读,学生体会练读,指名读。

(2)教学g的字形及书写。

仔细看,g字像什么?(g子头型ggg,9字加弯ggg) 指导书写

师范写,生描红。

2.教学声母k

(1)教学k的读音。

k的发音方法和g基本相同,不同的是读k时需用力送气 学生自由练读,教师重点指导发音有困难的学生。

指名读,“开火车”读,齐读。

(2)教学k的字形及书写。

引导看图,图上画的是什么,他们在干什么?

教学顺口溜:小鸡出壳kkk。

指导书写,师范写,生描红。

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双江小学 2012--2013学年上学期

3.教学声母h (1)教学h的读音。 出示荷花图。 指名说说图画的内容。 荷花的“荷”改读第一声,就跟h的读音有些像了。 教师范读h。 教师领读h,学生体会练读。 (2)教学h的字形及书写。 谁来说说h的样子像什么?你能想个顺口溜记住它吗? h---n比较 指导板演,学生在书上描红两遍。 (四)巩固练习 1.抽读字母卡片。 2.做找朋友游戏。 (五)、小结:这节课同学们学的很好。 (六)作业 抄写gkh各四遍。

(七)板书设计:

5

g ge g gu

k e ke k u ku

h he h hu

教学反思:

第二课时教学过程

课时目标:学习gkh与单韵母组成的六个音节,能看图读带调音节和拼音词。

教学重难点:正确拼读方框内gkh与单韵母组成的六个音节,能看图读带调音节和拼音词。

(一) 复习检查。

抽读字母卡片

(二)尝试自学

(1)出示:

e e e

g k h

u u u

(2)学生自由练习拼读。

20

双江小学 2012--2013学年上学期

(3)指名拼读音节。 (4)出示:ge ke he ge ke he (5)齐读,指导读,“开火车”读。 (6)按顺序读,倒过来读,打乱顺序读。 (三)看图读拼音词。 (1)学习双拼音词。

出示图一。

图上画了谁?他正在干什么?

出示:g u gu

练习拼读,直呼,指名拼读。

出示:da gu

指名拼读。告诉学生:两个第三声音节在一起时,第一个音节改读第二声。

领读,指名读。

出示:h e he,ba he

学生自由练习拼读。

引导看图,说说图意。

(2)学习单音节词。

出示另外3幅小图,指名说说图意。

将ge hu he三张卡片发给三个同学,请他们把音节贴到相应的图上方

学生看图练读音节。

指名拼读,齐读,“开火车”读。

(四) 巩固练习

1.抽读字母卡片:gkhnp

2.拼摆音节。

请小朋友拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示tu,学生在桌上拼摆tu。

(五)、小结:这节课我们又认识了三个声母朋友,小朋友们可不能忘了他们。

(六)作业

1.练读课文。

2.抄写方框里的音节。

板书设计:

g ge g gu

k e ke k u ku

h he h hu

dǎ gǔ bá h?

gy hǔ ha

教学反思:

21

双江小学 2012--2013学年上学期

6.j q x

一、教学目标:

1、学会声母j q x

2、能准确拼读j q x与i ?组成的音节,并知道j q x与?组成音节时?上两点省写的规则。

二、教学重、难点:

1、j q x的正确发音。

2、j q x与单韵母的拼读。

三、教学准备: 教学挂图、拼音卡片。

四 、教学时间: 两课时

五、教学方法:朗读法、谈话法、练习法。

第一课时教学过程:

课时目标:学习声母j q x的发音及书写。

教学重难点:学会声母j q x,能够读准音、认清形,并能正确书写。

(一)复习

开火车读:b p d g i

(二)看情境图,学语境歌,引出新授内容

1、看情境图图上画的是什么时候,什么地方?谁和谁正在干什么?

2、小结图意,出示相关音节。

3、学语境歌星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

(三)教学声母j q x的读音

1、(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?板书:j q x

2、你知道哪个娃娃的名字?指名读。

3、相机指导发音。

4、开火车读,正音。

(四)教学声母j q x的字形及写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃?

2、引导编顺口溜:

j:i 字加弯j j j。

q与p比较:q与p正好相反,用顺口溜区别:像个9字qqq,反写p字qqq 。

22

双江小学 2012--2013学年上学期

q与d比较:两个字母都是左半圆,但位置不同,用顺口溜区别:左上半圆qqq,左下半圆ddd。q与g比较:q下面没有弯,g下面有个弯,用顺口溜区别:g下无尾qqq。

x:一个大叉xxx。

3、指导书写

(1)三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!

(2)复习儿歌:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。

(3)说说j q x分别住在四线三格的哪几层。

(4)指导:

jj有几笔?先写什么?后写什么?

q:由几笔构成?先写什么?

x:注意笔顺,先右斜,后左斜。

(5)教师范写。

(6)学生描红,教师巡回指导。

(五)希望其他同学都向他们学习。

(六)作业设计

1、跟着录音磁带复习jqx。

2、抄写j q x。

板书设计:

6、j q x

j q x

教学反思:

第二课时教学过程

课时目标:学习j q x的拼读。

教学重难点:准确拼读j q x与i ?组成的音节,并知道j q x与?组成音节时?上两点省写的规则。

(一)复习巩固

1、拼读:lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu l? n?

2、认读字母:j q x

(二)教学j q x与?相拼的书写规则

1、教师讲故事:有一天,小熊愚愚遇见到了好朋友j q x高兴极了,赶忙伸出手,可是转念一想,不行,我戴着眼镜和 23

双江小学 2012--2013学年上学期

别人拉手是不礼貌的,于是小熊赶忙摘下眼镜,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。(相机板书j-?—ju、q-?—qu、x-?—xu)

2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。

3、小结:小?小?有礼貌,见到j q x眼镜就摘掉。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

(三)教学带调音节词

1、出示:j-i—ji

(1)指名拼读。

(2)指名连起来读词。

(3)看图理解词义。

2、出示:x-?—xu

(1)指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

(2)引导学生看图练读音节词hú xū。

(3)看图理解词义。

(四)巩固练习

1、抽读卡片。

2、游戏:找朋友。

(五)小结:小熊真有礼貌,我们记住他,也就记住了小?小?有礼貌,见到j q x眼镜就摘掉。

(六)作业设计:

抄写音节:ju qu xu

板书设计:

6、j q x

j j – ? –j u q - ? – qu x - ? – xu

教学反思:

认一认2

一、教学目标:

1、认识8个生字,能够读准字音,认清字形。

2、通过观察图画,初步了解本课汉字字义。

3、培养学生热爱大自然,保护小动物的情感。

二、教学重点、难点:

认识8个生字,读准字音。

三、课前准备:生字卡片、课件

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双江小学 2012--2013学年上学期

四、教学时间:一课时

五、教学方法:自学法、朗读法、 练习法

教学过程

(一) 导课

复习认一认(一)里的生字宝宝。

(二) 看图认字

1、 课件依次出示8幅图片和生字

“虫”——图上画的是什么小动物?她的生字宝宝是谁?谁会认?请你来当小老师领着大家读两遍。

“贝”——这是什么动物?你还见过哪些带壳的软体动物?她的生字宝宝谁会认?请你来当小老师领着大家读两遍。 “鱼”——这是什么动物?小鱼在干什么?老师希望你们能像小鱼一样在知识的海洋里畅游。齐读两遍“鱼”。

“鸟”——这是什么动物?小鸟在干什么?老师希望你们也像小鸟一样在广阔的天空中展翅飞翔。齐读两遍“鸟”。

“羊”——这是什么动物?小羊怎样叫?她的生字宝宝谁会认?请你来当小老师领着大家读两遍。

“犬”——这是什么小动物?小狗怎样叫?她的生字宝宝谁会认?请你来当小老师领着大家读两遍。若有的孩子读成“狗”,老师及时指正“狗也叫犬”,跟着老师读两遍。

“龟”——这是什么小动物?谁听过关于乌龟的小故事?《龟兔赛跑》最后结果怎样?你想做故事中的小兔子还是小乌龟?为什么?老师希望大家能向小乌龟学习,坚持不懈就一定能取得成功!齐读两遍“龟”。

“鹿”——这是什么小动物?这是一只怎样的小鹿?她的生字宝宝谁会认?你发现这个生字宝宝上面的音节同前几个的音节有什么不同?为什么?既然学过了请你拼拼看。谁会拼读?谁愿当小老师教大家拼读认生字?

2、 打开书,用手指着书上的生字宝宝,跟着老师完整地认一认,读一读。一个字读两遍。

3、 听录音再跟读一遍。

4、 指名读生字。

(三)复习巩固

1、“我说你指”。

(1)师:我说“虫”。

生:我指“虫”。

(师巡视,检查学生指得对不对。)

(2)同桌合作做这个游戏。表扬合作好的同桌。

2、“组词认字”。(师依次出示8张生字卡片)

师:这是谁?

生:这是“虫”。

师:什么“虫”?

生:益虫的“虫”。

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双江小学 2012--2013学年上学期

(鼓励学生组词认字)

3、“开火车”认字。

(四) 拓展

再认几个跟动物有关的汉字。

1、师板画以下动物:

指名说一说都是什么动物?

2、师在图片下面打乱顺序粘贴四个带拼音(红色)的生字。分别是:

mǎ j? hǔ tù

马 鸡 虎 兔

3、指名拼读,认识四个生字宝宝。

4、帮生字宝宝找朋友。(看图连线。)

(五)总结。

今天我们认识了小动物,还认识了与这些小动物有关的生字宝宝。在生活中,我们应该怎样对待小动物呢?为什么?回家把这节课学到的知识讲给父母听。

(六)板书设计:

认一认2

虫 贝 鱼 鸟

羊 犬 龟 鹿

丝 麻 毛 皮

竹 禾 米 谷

教学反思:

7.z c s

一 、教学目标:

1、学会3个声母z c s,整体认读音节zi ci si 及他们的四声,能够读准音认清行,正确书写。

2、能够读准音节,会读拼音词。

二、教学重点难点:

1、学会3个声母z c s。

2、学会整体认读音节zi ci si 及他们的四声。

三、教具准备:挂图、生字卡片

四、教学时间:两课时

五、教学方法:朗读法、谈话法、练习法。

第一课时教学过程:

课时目标:学会3个声母z c s,整体认读音节zi ci si 及 26

双江小学 2012--2013学年上学期

他们的四声,能够读准音认清行,正确书写。

教学重难点:整体认读音节zi ci si 及他们的四声,能够读准音认清形,正确书写。

(一)复习检查。

1 、听音拿卡片。

把j q x 三张卡片发给学生,老师读,拿卡片的同学上讲台领读。

2 、j q x与u相拼时要注意什么?

(二)看情境图,听语境歌,揭示新课内容

1 看情境图。

图上画了什么?他们正在干什么?

学生回答问题时相机出示zi ci si。

2 听语境歌。

学生听录音:四只小刺猬,一起学字母,老师领着念,学生跟着读。

3 告诉学生:黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。

(三)教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。

1教学声母z,音节zi。

(1)教学z的读音

出示表音表行图一。

图上画的是谁?她拿了个什么?

出示声母z。告诉学生:z的读音和写字的“字”读音差不多。

教师范读三遍。

领读,指名读,“开火车”读。

(2)教学z的字形及书写。

指名说说z的样子,引导自编顺口溜。

像个“2”在z z z。

教师范写z。

学生书空描红。

(3)教学音节zi及其四声。

Z有个特好的朋友叫i ,出示音节zi。

告诉学生:在zi中不讲话,是哑巴,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z读得长些响些就行了。

教师范读音节zi。

领读,齐读,指名读。

比较z和zi发音方法的异同。

指读z和zi卡片。

教师发音,学生判别,拿卡片领读。

学生自由练读zi的四声,引导用zi的四声练习组词。 2教学声母c,音节ci。

(1)教学c的读音。

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双江小学 2012--2013学年上学期

出示表音表形图二。

图上画的是什么?

出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的“刺”。

教师范读c。

告诉学生:c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强些。

学生试着发音,教师行间巡视,注意帮助发音有困难的学生。

检查发音情况。

指名试读,师生共同纠正读错的音。

齐读,“开火车”读。

(2)教学c的字形及发音方法。

谁来说说c像什么?引导自编顺口溜:像个半圆c c c 。 教师边写边说:c一笔写成,写在中格些时注意把半圆写得饱满些。

学生书空描红。

(3)教学整体认读音节ci及其四声。

C也和i是好朋友,他们俩组成的音节,也是整体认读音节。

出示:ci

学生试读,教师纠正。

指名读,齐读。

引导用ci的四声组词。

3、教学声母s及整体认读音节si。

(1)教学s的读音。

出示表音表行图三。

指名说说图意。

出示声母s,告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。 教师范读s三遍。

学生自由练读,教师行间巡视, 指名读,齐读,“开火车”读。

(2)教学s的字形及书写方法。

引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。

顺口溜:半个8字s s s,丝瓜丝儿s s s。

教师范写,学生书空描红。

(3)教学整体认读音节si及其四声。

教学方法同前。

练习用si的四声组词。

(四)、小结:今天同学们学会了3个声母z c s,整体认读音节zi ci si 及他们的四声,能够读准音认清形,并能正确书写。

(四)作业:

1 抽读字母卡片z c s 。告诉学生z c s 是平舌音。

2 抽读整体认读音节卡片zi ci si。

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双江小学 2012--2013学年上学期

板书设计:

7、z c s

z zi

c ci

s si

教学反思:

教学过程第二课时

课时目标:读准音节,会读拼音词。

教学重难点:学会读拼音词。

(一)复习检查

1 出示小黑板:z c s zi ci si a u

2 指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是音节。

3 指名说说音节的拼读方法。

(二)新授课

1、教学z c s与a的拼音。

(1)出示;z-a- za

c-a- ca

s-a -sa

(2)练习自由拼读。

(3)指名拼读音节。

(4)齐拼音节。

2 、带调拼读单音节词。

出示擦窗,扎辫子,洒水的一幅图。

指名说说图上的意思。

将音节za ca sa分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方,贴对了,学生练习拼读。

3、 带调拼读双音节词。

(1)教学cu xi

出示拼音词:cu xi

指名分析每个音并拼读。

Cu:声母是c,韵母是u,第一声,读cu。

Xi:声母是x,韵母是i,第四声,读xi。

两个音节连起来是什么词?

引导看图指名说出图意。

教学zu fu 同上。

(三)、小结:这节课我们学会读拼音词,同学们真棒!

(四)作业:练读书上的拼音词。

板书设计:

29

双江小学 2012--2013学年上学期

7、z c s

z zi z? z? zǐ z?

c ci c? c? cǐ c?

s si s? s? sǐ s?

教学反思:

8.zh ch sh r

一、教学目标:

1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri,能够读准音,认清形,正确书写。

2、能够准确拼读音节,会读拼音词。

3、学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。

二、教学重点难点:

1、能够准确拼读音节,会读拼音词。

2、能正确认读三拼音音节。

三、教学具准备:教学挂图、拼音卡片。

四、教学时间:三课时

五、教学方法:朗读法、谈话法、练习法。

第一课时教学过程:

课时目标:学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri,能够读准音,认清形,正确书写。

教学重难点:能够准确拼读音节,会读拼音词。

(一)复习检查

1、抽读声母卡片:z c s

指名说说z c s叫什么音。

2、引读顺口溜

像个2字z z z。

仙人掌带刺c c c。

丝瓜须儿s s s。

3、抽读卡片:zi ci si

指名说说这3个音节叫什么音节。

(二)看情境图,教学语境歌,引出新课内容

1、引导看情境图。

(1)图上画的是什么时候?你从哪儿看出来的?

(2)图上画的是什么地方?画了谁?它们在干什么?

(3)学生回答时,相机出示音节:zhi chi shi

2、听语境歌:一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上 30

双江小学 2012--2013学年上学期

同伴有办法,伸下树枝来搭救。

(三)教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri

1、教学声母zh ch sh r。

(1)教学声母zh。

①引导看图:图上画的是什么?谁在干什么?

②告诉学生:“织”的声母就是zh。

③听老师读zh,讲解发音方法。

④学生练习发zh。

⑤比较zh和z的发音。教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和z。

⑥指名说说怎样记住zh。

⑦引导自编顺口溜:z加椅子zh zh zh。

(2)教学声母ch。

①引导看图:图上画的是什么?它是什么样儿的? ②告诉学生:皮尺的“尺”,读音有点像ch。

③教师发ch音,学生讨论发音要领。

④学生练习发ch音。

⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和ch。

⑥学生讨论:用哪句话记住ch?(皮尺弯弯ch ch ch,c加椅子ch ch ch 。)

(3)教学声母sh。

①出示s,指名读,再在s后加上h。

②请小朋友想想zh ch的读音。试读sh,教师注意纠正读错的音。

③sh像什么呢?请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。

④你能用一句话帮助记忆sh吗?(人耍狮子sh sh sh,s加椅子sh sh sh。)

(4)教学声母r 。

①引导看图,图上画的是什么?(太阳和大树)太阳还有个名字叫什么?(日)

②“日”和一个声母的读音差不多,出示:r。

③我们来学习r的发音。

④教师范读,学生模仿。

⑤指名说r像什么。(树枝长杈r r r,一棵小芽r r r) ⑥告诉学生:zh ch sh r都是翘舌音。

2、教学音节zhi chi shi ri。

(1)教音。

①zh ch sh r和z c s一样,它们也有一个特殊的朋友。 ②出示:zhi chi shi ri,告诉学生:这里的“i”也不能读成衣,它是哑巴,不和声母相拼,它和zh ch sh r站在一起,也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。 ③领读,小组读,集体读。

31

双江小学 2012--2013学年上学期

(2)练习四声。 出示:zh? zh? zhǐ zh? ch? ch? chǐ ch? sh? sh? shǐ sh? r? r? rǐ r? ①自由练读四声,同桌互相检查。 ②指名读。(任意抽读) ③选音组词。 (四)作业:

1、指读声母卡片:zh ch sh r

2、听音拿卡片:zh z ch c sh s

3、抽读音节卡片:zhi chi shi ri

4、听下面的句子,指出声母是zh ch sh或z c s的音节。

(五)小结:今天我们学会了4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri,能够读准音,认清形,正确书写。

板书设计:

8、zh ch sh r

zh zhi

ch chi

sh shi

r ri

教学反思:

第二课时教学过程

课时目标:学习zh ch sh r与韵母的拼音。

教学重难点:zh ch sh r与韵母的拼音。

(一)复习检查

1、指名读字母卡片:z c s zh ch sh r

2、读下列声母,说说哪些是翘舌音,哪些是平舌音。

C b z t ch sh d s r n zh

(二)教学zh ch sh r与韵母的拼音

1、出示书上的5幅图,指名说说图意。(要求用一句完整的话表达图意)

2、出示5个拼音词:

zh? shù r? chū ra chá chú sh? zh? zhū

(逐词出现,边出现边分析音节结构)

例:zh? shù

32

双江小学 2012--2013学年上学期

zh?:整体认读音节,第二声读zh?。

shù:声母是sh,韵母是u,第四声读shù。

连词读zh? shù。

其余4个词的教法同上。

3、指名分析后反复练读。

4、做找朋友的游戏。

如:拿出“日出”图的小朋友说:“找朋友,找朋友,我

的朋友在哪里?”拿“r? chū”卡片的小朋友说:“你的朋友

在这里。”然后,将卡片置于图上方,全班同学练读3遍。

(三)作业:

1、练读书上的内容。

2、读绕口令。(区别平舌音和翘舌音)

四是四,十是十,

十四是十四,四十是四十。

翘舌和平舌,我们分得清。

(四)小结:这节课同学们学的很好。

板书设计:

8、zh ch sh r

zh zhi zh? zh? zhǐ zh?

ch chi ch? ch? chǐ ch?

sh shi sh? sh? shǐ sh?

r ri r? r? rǐ r?

教学反思:

第三课时教学过程

课时目标:学习三拼音

教学重难点:学会拼读三拼音节。

(一)复习检查

1、听写字母:z zh ch c sh r s

2、复习音节拼读方法。

前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

(二)学习三拼音

1、出示:sh─u─o→shuo

2、仔细看:shuo这个音节由几个部分组成?

(这个音节由三部分组成,中间的u我们叫它介音,由声母、介母、韵母三部分组成的音节,我们给它起个名字叫三拼

33

双江小学 2012--2013学年上学期

音节)

3、指导拼读方法

(1)出示小猴推卡片的图画。

(2)谁来说说小猴应该怎样推卡片?(小猴应该快速地把三张卡片推到一起)

(3)抽动图片,演示合并过程。

边抽动边说:“你们看两只小猴推得多快啊!”我们在拼读三拼音节时,速度一定要快,要一口气完成。

(4)教师范读:ɡ─u─ɑ→ɡuɑ

教学顺口溜:声轻介快韵母响,三音相连很顺当。

(5)学生练拼,指名学生拼读书上的其他三拼音节,注意提醒学生不要把介音读丢了。

(三)看图拼读三拼音节

1、出示:x─i─ü→xiü

(1)指名说说声母、介母、韵母各是什么。

(2)自由练习拼读。

(3)指名拼读。

(4)看看,致命说说图意。

2、出示:h─u─ü→huü

d─u─?→du?

huü du?

(1)指名分析音节结构。

(2)自由练习拼读。

(3)同桌练习拼读。

(4)说说图上画的是什么,再连读拼音词。

(四)、小结:这节课,我们学会了拼读三拼音节。

(五)作业:

1、读一读,比一比,每一组音节有什么不同。

ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo

ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo

2、填空。

duo→( d )―( ) —( )

kuɑ→( )―( ) —( )

tuo→( )―( ) —( )

huɑ→( )―( ) —( )

板书设计:

sh─u─o→shuo

h─u─ü→huü

d─u─?→du?

huü du?

教学反思: 34

双江小学 2012--2013学年上学期

9. y w

一、教学目标:

1、学会声母y w 整体认读音节yi wu yu及其四声,能够读准音,认清形,正确书写。

2、能正确认读y w和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时?上两点省写的规则。

二、教学重点难点:

1、知道整体认读音节yu书写时?上两点省写的规则。

2、能按顺序写出声母。

三、教学具准备:教学挂图、拼音卡片。

四、教学时间:两课时

五、教学方法:朗读法、谈话法、练习法。

第一课时教学过程:

课时目标:学会声母y w 整体认读音节yi wu yu及其四声,能够读准音,认清形,正确书写。

教学重难点:学会整体认读音节yi wu yu及其四声,能够读准音,认清形,正确书写。

(一)复习检查

1、抽读声母卡片:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

2、抽读韵母卡片:i u ?

(二)看情境图,教学语境歌,引出新课内容

1、看情境图。

图上画的是什么地方?有谁和谁?他们正在干什么?小圆图内画了什么内容?

2、听语境歌:老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。 秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。

3、跟读语境歌。

(三)授新课

1、教学声母y,整体认读音节yi及其四声。

(1)教学y的读音。

①看图,图上画的是什么人?你怎么知道的?

②出示声母y,告诉学生y的读音和衣服的“衣” 领读,齐读,指名读。

③y和I比较。

(2)教学y的字形及书写的方法。

①记忆字形:古人衣领y y y。

②教师边讲解边范写。

③学生书空,描红。

35

双江小学 2012--2013学年上学期

(3)教学整体认读音节yi。

①告诉学生:y是声母,i是韵母,我们分别称它们大y和小i。

②讲大y和小i的故事。(强调yi是整体认读音节) ③教学yi的四声。

2、教学声母w,整体认读音节wu及其四声。

(1)教学w的读音。

①看图,图上画的是什么?

②出示声母w,告诉学生w的读音有点像小屋的“屋”。 ③教师范读,学生自由读。

④w和u的区别。

(2)教学w的字形及书写的方法。

①说说w像什么。记忆字形:小屋相连w w w。

②自学书上的书写内容。(几笔写成,占几格。)

③教师边讲解边范写。

③学生书空,描红。

(3)教学整体认读音节wu及其四声。

3、教学音节yu及其四声。

(1)出示yu,告诉学生:y后面的“u”实际是“?”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节,急急忙忙地跑到y后面组成整体认读音节,连帽子都跑丢了。

(2)练习yu的四声。

(四)巩固练习

1、听发音拿卡片:y w i u ?

2、区别生母、韵母和整体认读音节。

出示:y i w u yi wu yu

3、教学儿歌,区别生母、韵母和音节。

(五)小结:这节课我们学会了声母y w 和整体认读音节yi wu yu及其四声,能够读准音,认清形,并能正确书写。

板书设计:

9、y w

y yi y? y? yǐ y?

w wu wū wú wǔ wù

yu yū yú yǐ yù

教学反思:

第二课时教学过程

课时目标:

1、能正确认读y w和单韵母组成的音节,能够准确拼读 36

双江小学 2012--2013学年上学期

音节,会读拼音

2、了解整体认读音节yu书写时?上两点省写的规则。 教学重难点:整体认读音节yu书写时?上两点省写的规则。

(一)复习检查

1、指名读声母卡片y w。

2、指名说说图上画的是谁,他穿着什么衣服。

(二)教学y w和单韵母的拼读

出示第36页上的图。

1、这幅图画的是什么地方?图上有哪些东西?

2、出示音节:wo wu ya yu wa

学生自由练习拼读。

3、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。

4、看图读音节。

(三)写声母

1、出示小黑板:

b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )

( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x

zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )

y w

2、分两组接龙填空,进行比赛。其他同学在书上填空,填后讲评。

(四)在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。

(五)作业

1、读一读,找出声母、韵母和音节。

Yi y I u wu yu ?

2、用音节组词。

(六)、小结:这节课多数小朋友学得很好,但有少数不专心听讲,以后要改正。

(六)板书设计:

9、y w

y yi y? y? yǐ y?

w wu wū wú wǔ wù

yu yū yú yǐ yù

教学反思:

认一认3

37

双江小学 2012--2013学年上学期

一、教学目标:

1、能够正确认识16个汉字,读准字音,分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

二、教学重点难点:学会16个汉字的读音。

三、教学具准备:

教学挂图、拼音卡片。

四、教学时间:一课时

(五)、教学方法:朗读法、练习法。

教学过程:

(一)导入新课,板书课题认一认3

着一课我们要认识的16个字都是同我们的生活密切相关的,有些字我们虽然已经认识了,但是还要认真学习,读准字音,了解每个字的意思。

(二)尝试自学

1、先让学生依次仔细地观察每一幅图,调集学生的生活经验,把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来,相互谈谈每一幅图分别画的是什么。

2、借助拼音,自己试读2,让学生知道每一幅图下面的汉字就是用来表达图的意思的。

3、认一认,看看哪些字自己已经认识了,哪些字是第一次见到的。

(三)合作交流

1、读读用红色标出的音节:ri yu yi shi zhu fu mu nu

让学生了解这些音节都是我们所学过的,它们分别是“日雨衣食住父母女”的字音。再对照图画了解它的意思。

2、教师先领读:

ri yu y i shi zhu fu mu nu

日 雨 衣 食 住 父 母 女

接着指导认读,开火车读,变序读。

3、出示字卡:

yue xing guang yun dian feng xing er

月 星 光 云 电 风 行 儿

教师让学生说说这些字中哪些是自己已经认识的,读一读。然后领读,帮助学生把字音读准。

4、教师将本课的16个汉字打乱顺序让学生认读。强调注意读准翘舌音。

5、做“找朋友”游戏把相关的音节和汉字联系起来,巩固认读效果。

(四)指导诵读

1、先让学生一组一组字地诵读, 提醒学生注意诵读时不要一字一顿,也不要唱读,要一边读一边在头脑里浮现出相关的图画

38

双江小学 2012--2013学年上学期

(五)、小结:这节课同学们正确认识了16个汉字,读准字

音,分清字形。能够根据图画初步了解这些字的意思。

板书设计:

认一认3

ri yu yi shi zhu fu mu nu

日 雨 衣 食 住 父 母 女

yue xing guang yun dian feng xing er

月 星 光 云 电 风 行 儿

教学反思:

10.ai ei ui

一、教学目标:

1、学会3个复韵母ɑi ei ui和他们的四声,了解复韵母的

组合特点,能够读准音,认清形,正确书写。

2、能正确认读由声母与ɑi ei ui组成的音节,会准确拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。

二、教学重点难点:读准复韵母和特殊韵母的发音,会准确拼读音节。

三、教学具准备:教学挂图、拼音卡片。

四、教学时间:两课时(

五、教学方法:谈话法、练习法、朗读法

第一课时教学过程:

课时目标:学会3个复韵母ɑi ei ui和他们的四声,了解复

韵母的组合特点,能够读准音,认清形,正确书写。

教学重难点:了解复韵母的组合特点,能够读准音,认清

形,正确书写。

(一)复习检查

1、抽读字母卡片:ɑ o e i u ?

2、指名说说这6个字母叫什么名字。(单韵母)

3、复习ɑ o e i u 的四声。

4、比较6工人单韵母的口形大小。

ɑ o e i u ?(由大到小排列)

(二)看情境图,教学语境歌,引出新课内容

1、看情境图。

请小朋友看图,图上画的是什么地方?图上画了什么东

西?哪些人?他们正在干什么?(学生回答时,相机出示ɑI ei ui)

39

双江小学 2012--2013学年上学期

2、听语境歌。

(1)谈话。

(2ei!ei!ei!喂羊羔,不能让你啃树苗。

(3)告诉学生:今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。

(三)新授

1、学习复韵母ɑi。

(1)发音。

①谈话引导:从图上可以看出有两棵树。一棵高,另一棵怎么样?

②“矮”是第三声,如果去掉声调,它就是我们今天要学的一个韵母的读音。

③板书ɑi:教师示范发ɑi音,要求学生听老师的发音,看看老师的口形。说说ɑi由哪两个单韵母组成,发ɑi 音口形有什么变化。

④师讲述发音方法。

⑤教师范读ɑi,学生模仿,集体发音,个别练习,特别注意个别学生的口形变化。

⑥告诉学生:ɑi由两个单韵母组成,我们叫它复韵母。a ? t a

(2)学习四声

⑦复韵母和单韵母一样也有四声。(板书:üi ái ǎi ài) ⑧学习标调规则:调号要标在口形大、声音响亮的那个音上。教学儿歌:有ɑ不放过。

⑨自由练读ɑi的四声.指名读,集体读。

⑩引导用ɑi的四声进行说话。

2、学习复韵母ei

(1)ei的读音。

① 图上的小男孩用青草喂小羊,嘴里会发出什么声音?(ei ei ei)

② 出示ei。

说说ei是由哪两个单韵母合起来的。我们应该怎样发ei音。(先读e,然后向i滑行)

③ 学生自由练习试读。教师注意学生的口形变化。

④指名读,集体读,“开火车”读。

⑤ei 也由两个单韵母组成,我们也应该叫它什么?

(2)ei的四声。

①说说ei的调号应该标在谁的头上。(没ɑ 找o e)

②出示:ei ei ei ei

③练读ei的四声

3、学习复韵母ui

(1)学习ui的读音。

谁能根据ɑi ei 的发音方法,说说我们应该怎样读ui?学 40

双江小学 2012--2013学年上学期

生自由试读,注意指导能力差的学生。

(2)学习ui的四声。

①根据规定,调号应该标在i上。既然调号标在i上,我们标调号时应注意什么?(要把i上的一点去掉)

②出示:ui ui ui ui

学习ɑi ei ui的书写。

(1)ɑi ei ui都由;两个韵母组成,我们写的时候要注意什么?

(2)练习描红。

(四)作业

抽读复韵母卡片:ɑi ei ui

(五)小结:这节课我们学会3个复韵母ɑi ei ui和他们的四声,了解复韵母的组合特点,能够读准音,认清形,正确书写。

板书设计:

10、ɑi ei ui

b p k h m w g h sh s

ɑi ei ui

教学反思:

第二课时教学过程

课时目标:准确正确认读由声母与ɑi ei ui组成的音节,会拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。

教学重难点:会准确拼读本课的复韵母音节,

(一)复习导入

1、出示ɑi ei ui 四声卡片指名认读。

2、说说复韵母发音要领。

(二)尝试自学

1、自由拼读课本40页上音节。

(三)合作交流

1、学习ɑi ei ui 与声母的拼读。

(1)出示:

g k h m w g k h

ai ei ui

(2)指名读,师正音。

(3)四人小组拼读。

2、看图读带调的拼音词。

41

双江小学 2012--2013学年上学期

(1)看图,三幅图分别画了什么?

(2)学习练读,师正音。

(3)指名读。

(4)练习用音节词说一句话。

3、看图读拼音。

(1)看图,图上画的是什么?

(2)指名讲龟兔赛跑的故事。

(3)出示音节卡片,指名认读。

(四)巩固练习

指名读音节

(五)小结:今天我们能正确认读由声母与ɑi ei ui组成的音节,会拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。

板书设计:

10、ai ei ui

g k h m w g k h

ai ei ui

教学反思:

11.ao ou iu

一、教学目标:

1、学会3个复韵母ɑo ou iu和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。

2、能正确认读由声母与ɑo iɑo ou iu等组成的音节,会读三拼音音节和拼音句。

二、教学重点难点:读准复韵母的发音,会拼读音节。

三 、教学具准备:教学挂图、拼音卡片。

四、教学时间:两课时

五、教学方法:谈话法、自学法、练习法

第一课时教学过程

课时目标:学会3个复韵母ɑo ou iu和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。

教学重难点:能够读准ɑo ou iu

(一)复习检查

1、认读ɑ o e i u ?。

2、抽读复韵母卡片:ɑi ei ui。

3、指名说说复韵母的一般发音方法。

(二)看情境图,教学语境歌,引出新课内容

42

双江小学 2012--2013学年上学期

1、看情境图,说说图的内容。

2、听语境歌,相机出示ɑo ou iu。

(三)教学复韵母ɑo ou iu

1、教学复韵母ɑo

(1)学习ɑo的读音。

①孩子们身上穿着什么衣服?(鸭绒袄)

“袄”是第几声?谁回把第三声改为第一声?

指名读。

②板书复韵母ɑo,ɑo由哪两个单韵母组成,读时要注意什么?

③教师范读,学生自由练读。

④指名读,注意纠正读错的音。

⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。

(2)学习ɑo的四声。

①ɑo的声调应该标在谁的头上?为什么?

②出示:üo áo üo ào

自由练读,打乱顺序读,指名读。

③引导用ɑo的四声组词。

2、教学复韵母ou。

(1)学习ou的读音。

①板书ou,告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。 ②教师范读,学生练读。

③比较ɑo和ou的发音不同点。

(2)学习ou的四声。

①指名在ou上标上四声的声调,并说说为什么标在o ②自由练读,打乱顺序读,指名读,开“火车”读。

3、教学复韵母iu。

(1)学习iu的读音。

①游泳的“游”是第几声?谁会发第一声?

②出示复韵母iu,学生自由练读。

③比较iu和ui。

(2)学习iu的四声。

①提醒学生iu带声调时,调号应标在“u”上,注意iu和ui的区别。(i u都有标在后)

②练读iu的四声。

③练习用iu的四声组词。

4、学习ɑo ou iu的书写。

(1)引导看书上的四线格,说说写的时候要注意什么。

(2)练习描红。

5、小结标调规则:有ɑ别放过,没ɑ找o e,i u

(四)练习

1、抽读卡片。

2、做游戏,找朋友。

教师把复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分发给六个学生。教师 43

双江小学 2012--2013学年上学期

报汉字,让拿卡片的同学给汉字韵母对号。

毛线的“毛”的韵母是哪一个?(ɑo)

开会的“会”的韵母是哪一个?(ui)

乌黑的“黑”的韵母是哪一个?(ei)

带领的“带”的韵母是哪一个?(ɑi)

黄牛的“牛”的韵母是哪一个?(iu)

小猴的“猴”的韵母是哪一个?(ou)

(五)、小结:这节课我们学会了3个复韵母ɑo ou iu和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。

板书设计:

11、ɑo ou iu

üo áo üo ào

教学反思:

第二课时教学过程:

课时目标:能正确认读由声母与ɑo iɑo ou iu等组成的音节,会读三拼音音节和拼音句。

教学重难点:正确认读由声母与ɑo iɑo ou iu等组成的音节,会读三拼音音节和拼音句。

(一)复习检查

1、抽读复韵母卡片:ɑi ei ui ɑo ou iu

2、抽读声母卡片:m d I g t q x n

(二)教学ɑo与声母的拼音

1、学习ɑo与声母的拼读。

m mɑo

(1)出示:d ɑo dɑo

g gɑo

①指名说说这些音节的韵母都是什么。

②引导分析音节。

③自由练读音节。

(2)出示:d diɑo

t i ɑo tiɑo

n niɑo

①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。

②独立分析音节。

③复习三拼连读法。(声轻介快韵母响, ④自由练习三拼,重点指导发音有困难的同学。

⑤指名读三拼音节。

44

双江小学 2012--2013学年上学期

2、看图练读拼音词。 (1)拼读dà düo。 ①图上画了什么?(一把大刀) ②出示音节词:dà düo 指名直呼音节dà。引导分析düo。练习拼读düo。 ③指名连读拼音词。 (2)拼读xiüo qiáo。 教法同上。

(三)学习ou iu与声母的拼音

1、学习ou iu与声母的拼读。

t tou

(1)出示:h ou hou

z zou

(2)学生自由练习拼读。

(3)指名拼读。

n niu

(4)出示:l iu liu

q qiu

方法同上。

2、看图读拼音词。

(1)出示:g─ou→gou

指名分析声韵母,练习拼读。

(2)说说图上画的是什么狗。

出示:hua gou

hua是几拼音?

指名连读拼音词。

(3)出示:q─iu→qiu

自由练读,指名拼读。

(4)说说图上画的是什么。

指名连读拼音词。

3、看图读绕口令

(1)图上画了什么地方?有谁?他们在干什么?

(2)出示绕口令

(3)引导自由拼读。

(4)讨论难读的音节。

(5)指名读。

(四)练习

1、指导书写。

2、做游戏

(五)小结:今天我们能正确认读由声母与ɑo iɑo ou iu等组成的音节,会读三拼音音节和拼音句。

板书设计:

11、ɑo ou iu

45

双江小学 2012--2013学年上学期

m d t n

d ao t i-ao h ou l iu g n z q

教学反思:

12.ie üe er

一、教学目标:

1、学会复韵母ie ?e 、特殊韵母er、整体认读音节ye yue

和ye的四声,能够读准音,认清形,正确书写。

2、能正确认读由声母与ie ?e组成的音节,会读拼音词和

拼音句。

二、教学重点难点:读准复韵母和特殊韵母的发音,会拼

读音节。

能区分韵母和音节。

三、教学具准备:教学挂图、拼音卡片。

四、教学时间:两课时

五、教学方法:谈话法、自学法、练习法

第一课时教学过程:

课时目标:学会复韵母ie ?e 、特殊韵母er、整体认读音

节ye yue 和ye的四声,能够读准音,认清形,正确书写。

教学重难点:能够读准音,认清形,正确书写。

(一)复习

抽读单韵母卡片。

(二)看情境图,教学语境歌,引出新课内容

1、看情境图,说说图的内容。

2、听语境歌,相机出示ie ye ?e yue er。

(三)教学复韵母ie和音节ye

1、教学复韵母ie。

(1)ie 的发音。

①范读,讲述发音要领。

②学生自由练读,指名试读。

(2)ie的四声练习。

①怎样给ie标调,为什么。

②指名练读,集体读。

2、教学整体认读音节ye。

(1)讲故事。

(2)出示:ye,它是整体认读音节,不要拼。

46

双江小学 2012--2013学年上学期

领读,指名读,开火车读,集体读。

(3)出示ye的四声。指名认读。

(4)用ye的四声组词。

(四)教学复韵母?e和整体认读音节yue。

1、教学复韵母?e。

(1)教学复韵母?e的读音。

根据ie的读法试读?e。

(2)教学复韵母?e的四声。

指名加声调,说说理由。

练读复韵母?e的四声。

2、教学整体认读音节yue。

(1)故事讲解?e站到y的旁边要摘下墨镜,成为yue。

(2)出示yue。领读,指名读。

3、比较:ie—ye ?e—yue

要求学生知道:ie和ye,?e和yue语音完全一样,但ie ?e是复韵母,ye yue是音节,不能搞错。

(五)教学特殊韵母er

1、指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。(儿子)

2、告诉学生:“儿子”的“儿”去掉第二声,就和我们今天要学的一个韵母的读音有点像。

3、出示:er

老师读,讲解发音方法。

4、板书er的四声,自由练读。

5、说明:er是一个特殊韵母,只能自己独立成为音节,不能跟声母相拼。

(六)练习

1、指读书上的内容。

2、开火车读ie ye ?e yue

(七)小结:这节课我们学会了复韵母ie ?e 、特殊韵母er、整体认读音节ye yue 和ye的四声,能够读准音,正确书写。

板书设计:

12.ie üe er

教学反思:

第二课时教学过程:

课时目标:能正确认读由声母与ie ?e组成的音节,会读拼音词和拼音句。

47

双江小学 2012--2013学年上学期

教学重难点:正确认读由声母与ie ?e组成的音节,会读拼音词和拼音句。

(一) 复习检查

1、认读卡片ie ?e ye yue

3、认读ju qu xu,说说这三个音节的韵母是什么。

(二)教学?e与声母相拼,巩固?上两点省写的规则。

1、n l与?e相拼。

(!)抽读l 和n,读准边音和鼻音。

(2)出示:n—?e→n?e

学生自由练拼,指名拼读。

(3)出示:l—?e→l?e

教法同上。

(4)比较n l与?e相拼的异同。

2、j q x与?e相拼。

(1)抽读卡片j q x。

(2)出示:j—?e→( )

q—?e→( )

x—?e→( )

(3)学生在本子上自由练习填空。

(4)指名到黑板上填。填好后说说理由,并纠正填错的音节。

(5)自由练拼,指名拼读。

(三)看图读拼音词

1、出示:布鞋和皮靴图。

指名说说图意。

2、出示:x—i?→xi?

说说声母,韵母各是什么,练习拼读。

出示bù xi?,指名连读拼音词。

3、出示:x—?y→xuy

说说音节x后是什么韵母。

练习拼读。

出示p? xuy,指名连读拼音词。

(四)看图读拼音儿歌

1、出示拼音儿歌。

2、学生自由拼读音节。

3、按要求找音节。

(1)找出三拼音节。

(2)找出声母是翘舌音的音节。

4、找出后多读几遍。

5、指名读儿歌。

6、看图说说小立立怎样爱学习。

(五)巩固练习

1、做游戏,看谁拿得准,拿得快。

48

双江小学 2012--2013学年上学期

2、合成音节。

j—?e→( ) q—?e→( )

n—?e→( ) l—?e→( )

五、小结:这节课我们能正确认读由声母与ie ?e组成的音节,会读拼音词和拼音句。

板书设计:

12、ie ?e er

n—?e→n?e j—?e→( jue )

l—?e→l?e q—?e→( que )

x—?e→( xue )

bù xi? p? xuy

教学反思:

认一认4

一、教学目标:

1、正确认识16 个汉字,并能读准字音,分清字形。

2、根据图意初步了解这些字的意思。

二、教学重难点:

读准字音,记住字形。

三、教学准备:

生字卡片

四、教学时间:一课时

五、教学方法:谈话法、自学法、练习法

教学过程

(一)游戏激趣,导入新课

1、游戏

早晨空气真正好,小朋友们来做早操,向前走三步,向后

退三步,向左弯弯腰,向右踢踢腿。

2、导入新课

刚才老师用了四个表示方位的词,谁记住了?指名说,教

师出示:前、后、左、右,这就是我们今天学习的内容。

(二)尝试自学

1、依次观察每一幅图,看看分别画的是什么?

2、借助拼音试读生字,或根据图画上的内容猜读生字。

(三)合作交流

1、同桌练习拼读。

2、指名拼读,集体正音。

3、分男女生读。

49

双江小学 2012--2013学年上学期

4、指导朗读。

(1)先一组字一组字地诵读,再连起来读。

(四)巩固练习

找朋友游戏。

(五)、小结:这节课我们认识了16 个汉字,并能读准字音,分清字形。并根据图意初步了解这些字的意思。

板书设计

认一认4

出 入 开 关

坐 卧 立 走

东 南 西 北

前 后 左 右

教学反思:

13、an en in

一、教学目标:

1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。

2、能正确认读声母与an en in组成的音节,会读拼音词。

二、教学重点:学会三个前鼻韵母,能熟练拼读声母与an en in组成的音节。

三、教学难点:准确认读、书写三个前鼻韵母,拼读有关音节。

四、教学准备:图片、卡片等。

五、教学时间:两课时。

六、教学方法:谈话法、自学法、练习法

第一课时教学过程

课时目标:学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin其及四声。

教学重难点:学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin其及四声。

(一)复习检查

1、小朋友,你们喜欢吃苹果吗?

2、但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘。

3、指名上黑板摘单韵母苹果,摘到一个请下面的小朋友读。

50

双江小学 2012--2013学年上学期

4、摘复韵母苹果。

(二)看情境图,学语境歌

1、小朋友们可真厉害,你们喜欢看电视吗?为了奖励你们,我们一起来看电视。

2、谁会开电视机?

3、说说电视里在放什么?

4、电视里的电视机里在放什么?

5、听小朋友们在唱什么歌?播放《我爱北京天安门》。

6、学习语境歌:有一首儿歌写的就是这幅图的内容,我们一起来学习。

7、听读儿歌:遥控器,摁一摁,荧屏出现天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。(跟老师读)

8、导出韵母,板贴:an en in

(三)学习鼻韵母

1、说说它们有什么共同点?

在单韵母后面加上鼻音n做尾巴,这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。

2、指导发好鼻音n。用手做手势。(舌尖要向上,顶住上齿龈,鼻子出气。)

3、教学三个鼻韵母

(1)告诉学生an的发音同天安门的“安”en同摁遥控器的“摁”相似。(充分练习,读准字音)

(2)练习读an en 的四声,组词。

(3)出示in,引导学生自己发音,练习读四声。

4、抽读三个鼻韵母。

5、说说你是怎么记住这三个韵母的?

6、练习书写,描红。

(四)认读整体认读音节

1、复习整体认读音节yue 。

2、说说yue 是怎么形成的,是什么音节?

3、In也学着ue 的样子请来了大y,变成了yin,yin也是整体认读音节。

4、练习读yin的四声。

(五)巩固练习

1、抽读卡片。

2、听音找卡片,认整体认读音节。

(六)、小结:这节课我们学会了前鼻韵母an en in和整体认读音节yin其及四声。

板书设计:

13、an en in

教学反思: 51

双江小学 2012--2013学年上学期

第二课时教学过程

课时目标:

1、能正确认读由声母和an en in 组成的音节,会读拼音词、拼音儿歌。

2、读好拼音词和拼音儿歌,巩固三拼音节。

教学重难点:正确认读由声母和an en in 组成的音节,会

读拼音词、拼音儿歌。

(一)复习检查

1、认读三个鼻韵母。

2、说说in与yin的不同。

(二)学习拼音

1、出示书上的拼音,要求学生自己练习拼读。

2、指名拼读两拼音。

3、找一找,说说哪些是三拼音?声母、介母、韵母各是

什么?

4、学生反复练习读拼音。

5、看图读音节。

(1)看图说说图意。

(2)出示音节,练习拼读。

6、看图说说小男孩在干什么?你觉得他的积木怎么样

(1)自己练读拼音句子。

(2)再来找一找,哪些是三拼音?

(3)指名读拼音句子。

(三)练习

1、指导读拼音词和拼音儿歌。

2、做听音游戏。

3、做分解音节的练习。

(四)、小结:今天我们能正确认读由声母和an en in 组

成的音节,会读拼音词、拼音儿歌。

板书设计:

13、an en in

shün shuǐ zhtn tou

sh – ün - shün zh – tn - zhtn

j?n yǘ

教学反思: 52

双江小学 2012--2013学年上学期

14.un ün

一、教学目标:

1、学会前鼻韵母un ?n和整体认读音节yun、yuan及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。

2、能正确认读由声母和un ?n组成的音节,

二、教学重点难点:

掌握un ?n的发音。

三、教学准备:

拼音卡片。

四、教学时间:两课时

五、教学方法:谈话法、自学法、练习法

第一课时教学过程:

课时目标:学会前鼻韵母un ?n和整体认读音节yun、yuan及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。

教学重难点:能够读准音、认清形,并能正确书写。

(一)复习检查

1、读韵母卡片:u ?,说说发音时要注意什么?

3、抽读鼻韵母an en in ,说说发音方法。

(二)看情境图,听语境歌,引出教学内容

1、看情境图。

出示情境图。

图上画的是什么地方?图上有哪些景物?有哪些人?他们在干什么?

2、语境歌。

3、在幻灯图片上出示un ?n。告诉学生:这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

(三)新授

1、教学鼻韵母un。

(1)un 的发音。

告诉学生:un的读音和温的读音有点像,和an en in 的发音方法相同。教师范读an,学生跟读。

(2)un的四声。

出示un的四声,自由练读,同桌检查。

2、教学鼻韵母?n。

(1)?n的发音。

指名说说天空中有什么?“云”是第几声?谁能把它改成第一声?出示鼻韵母?n。指名读,集体读。

(2)?n四声。

出示?n的四声,按顺序练习,打乱顺序练习。

1、教学整体认读音节yun。

(1)讲故事。?n也想自成音节,于是它也学yin去请大y。可是它一想,我这样带上眼镜去和大y拉手是不行 53

双江小学 2012--2013学年上学期

的。于是,?n赶忙去掉两点,请大y站到它的前面。

(2)出示:yun

提问:y后面是什么韵母?告诉学生:yun是整体认读音节,不要拼读,但要和?n区别开来,?n是韵母。

(3)练读yun的四声。引导用yun的四声组词。

2、教学整体认读音节yuan。

(1)提问:图上的小男孩是什么人?

谁能把“员”改成第一声?

(2)出示:yuan

师告诉学生:yuan是由yu和an 合起来的,合读时,an里的“a”应读发“?”的音。教师范读,学生试读,指名读。

(3)yuan的四声。

出示四声,学生自由练读,练习用四声组词。

(四)练习

1、抽读卡片:un ?n yun yuan

2、想一想:an en in un ?n叫什么韵母?它们分别是由哪两个音组成的?

3、比一比,读一读。

第一组:ai an ao

第二组:ou un ?n

第三组:en ei er

4、读一读。

小?见到大y,去掉两点还读?:yu yue yun yuan

(五)、小结:今天我们学会了前鼻韵母un ?n和整体认读音节yun、yuan及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。

(六)作业

1、描红。

2、抄写:un ?n

板书设计:

14、 un ?n

un ūn ún ǔn ùn

?n ǖn ǘn ǚn ǜn

yun yūn yún yǔn yùn

yuan yuün yuán yuǎn yuàn

教学反思:

第二课时教学过程:

54

双江小学 2012--2013学年上学期

课时目标:能正确认读由声母和un ?n组成的音节,会读拼音词。

教学重难点:正确认读由声母和un ?n组成的音节,会读拼音词。

(一)复习检查

1、猜字谜。

2、看谁听得准,找得快。老师读an en in un ?n yin yun yuan,学生拿卡片。

(二)授新课

1、学习un ?n与声母的拼读。

(1)出示:g?un?gun

k?un?kun

h?un?hun

指名读,说说声母、韵母各是什么?自由练习拼读,指名拼读。

(2)出示:j??n ?jun

q??n ?qun

x??n ?xun

引导学生在自己练习本上写出音节,指名到黑板前板演,师生共同评议,并说说

理由。

2、看图读拼音词。

(1)引导自学。看看图上画的是什么内容,拼读相应的音节,注意整体认读音节,难读的注上记号。

(2)检查自学效果。师生共同纠正读错的音。

(三)巩固练习

1、读一读。

2、读一读,写一写。

出示:xún——()-()jiǎo——()-()

ɡùn——()-()quán——()-()

(四)小结:这节课我们能正确认读由声母和un ?n组成的音节,会读拼音词。

(五)作业: 抄写音节词。

板书设计:

14、 un ?n

un ūn ún ǔn ùn

?n ǖn ǘn ǚn ǜn

yun yūn yún yǔn yùn

yuan yuün yuán yuǎn yuàn

教学反思: 55

双江小学 2012--2013学年上学期

15.ang eng ing ong

一、教学目标:

1、学会鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。

2、能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节,会读拼音词和拼音句。

二、教学重点难点:

掌握ang eng ing ong的发音。

三、教学准备:拼音卡片

四、教学时间:两课时

五、教学方法:谈话法、自学法、练习法

第一课时教学过程:

课时目标:学会鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。

教学重难点:能够读准音、认清形,并能正确书写。

(一)复习检查

1、抽读前鼻韵母卡片:an en in un ?n

2、说说前鼻韵母的发音要领。

(二)看情境图,听语境歌,引出教学内容

1、引导看情境图。

图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?孩子们放的是那种风筝?

2、听语境歌。

星期天,天气晴,小朋友们放风筝,有蜜蜂,有长龙,还有一只大老鹰。

2、在幻灯图片上出示ang eng ing ong ying。告诉学生:这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

(三)新授

1、教学ang。

(1)ang 的发音。

A 教师读:放风筝的“放”,指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。

B出示ang,告诉学生:ang的读音就和“放”的韵母有点像。

C讲述发音方法。(先发a抵住软腭,鼻子出气,发音)

D范读,领读,指名读,反复练习。

E将ang与an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母。

(2)ang的四声。

出示ang的四声,自由练读。

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双江小学 2012--2013学年上学期

2、教学eng。

(1)eng的发音。

指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。出示eng告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。教师范读,领读,指名读,集体读。

(2)eng的四声。

出示eng的四声,按顺序练习,打乱顺序练习。

3、教学ing。

(1)ing的发音。

出示鼻韵母ing,引导学生根据ang eng的发音方法推测ing的读法。自由练读,师巡视,注意辅导发音有困难的学生。

(2)练读ong的四声。

4、教学ong。

根据上面3个韵母的发音,引导学生推测ong的发音。自由练习,开火车读。练读ong 的四声。

5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同

6、教学整体认读音节ying。

(1)告诉学生ying是整体认读音节,不要拼,它和韵母ing的读音一样。

(2)练读。

(3)自学ying的四声。

(四)巩固练习

1、认读字母卡片,开展小竞赛,看谁指得又快又准。

2、将单韵母和尾巴n ng发给学生,教师发音,学生做组合游戏。

3、听音节,说说声韵母各是什么。

(五)小结:这节课我们学会了鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。

(六)作业

1、描红。

2、抄写ang eng ing ong。

板书设计:

15、ang eng ing ong

教学反思:

第二课时教学过程:

课时目标:能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节,会读拼音词和拼音句。

57

双江小学 2012--2013学年上学期

教学重难点:正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节,会读拼音词和拼音句。

(一)复习检查

1、齐读卡片:ang eng ing ong

2、指名读ying的四声

3、对比读练习:an?ang en?eng in?ing un?ong

4、听音,指出下面音节的韵母和声调。

忙、蹲、冠、定、同。

(二)授新课

1、看图读拼音词。

(1)出示图一。图上画的是什么?

①出示拼音词,指名拼读,提醒学生读准第二声。 ②指名说说wu是什么音节,学生自由练读拼音词。

(2)出示图二。图上画的是什么?

出示拼音词,学生练习拼读、呼读,提醒读准翘舌音。

(3)用上述方法自学其它两组拼音词。

2、读儿歌,练拼读。

(1)图上画的是什么?

(2)出示拼音句。

(3)自由练读。

(4)指名读拼音儿歌,师生共同评议。

(三)巩固练习

1、练读课文。

2、比一比,读一读。

An?ang en?eng in?ing

3、看谁听得清,说得对。

听老师读拼音,说出声韵母。

(四)小结:今天我们能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节,会读拼音词和拼音句。

板书设计:

15、ang eng ing ong

fáng wū huü shyng

f-áng -fáng sh-yng- shyng

shuǐ p?ng hèng q?

p-?ng- p?ng h-èng- hèng

教学反思:

认一认5

58

双江小学 2012--2013学年上学期

一、教学目标:

1、能够正确认识16个汉字,能够读准字音,分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

二、教学重难点:

正确认识16个生字,能够读准字音,分清字形。

三、教学准备:生字卡片

四、教学时间:一课时

五、教学方法:谈话法、自学法、练习法 、朗读法

教学过程:

(一)谈话导入

同学们,你们已经是一年级的小学生了,现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字,而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗?

我们今天来学《认一认5》。(齐读课题)

(二)尝试自学

1、同学们看,你们认得这些字吗?

出示带拼音的16舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。

先自己试着读一下。

2、谁想说一说,你都认得哪些字,还有哪些不认得? 让学生自己认一认,说一说。

会认的同学教一教不认得的同学。

3、初记之后,自己再来读一读。

(三)合作交流

1、出示前四个字:刀、戈、弓、矢及图画

大家看这四样是什么?

随机出示卡片,引导学生读“刀、戈、弓、矢”讲解:矢就是箭。

你会用这四样兵器吗?自己试着表演用一用。

小游戏:用兵器

“老师随便出示四样兵器的名称,你能读出它,并用一用吗?”师生共玩。

开小火车,卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。

2、创设情景故事《送信》

出示图片:身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。 “大家看这是谁?身上都有什么武器?”

“现在两军打仗,将军要去送一封信到军营,但是路途很远,而且在路上要渡一条河,在路上准备有四种工具。(出示地图和牛、马、车、舟。)大家想一想:将军怎样用这四样工具送信呢?有很多种方法。”引导学生想一想、说一说。 “送信的任务成功完成,你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。舟”。

59

双江小学 2012--2013学年上学期

3、看图自己认羽、角、齿、革

游戏:变小魔术(把羽、角、齿、革,擦一擦、变一变,变成:习、用、人、中,再变回来,巩固字形)

卡片巩固读“羽、角、齿、革”。

4、游戏:给好吃的“找朋友”

画出图(四副图略)

让学生看图认字:瓜、果、麦、豆。

拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。

(四)整体巩固

1、卡片开火车读一读所有的汉字。

2、出示带拼音的16个汉字:刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆,读一读。

3、将16个汉字的拼音去掉,读一读。

(五)教师小结

同学们,这节课大家一共认识了16个字,真能干!老师真为你们骄傲,希望同学们继续努力!

(六)板书设计:

刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、

羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆

教学反思:

fù x?

一、教学目标:

掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序,并能熟记、背诵汉语拼音字母表。

二、教学准备:拼音卡片

三、教学时间:一课时

四、教学方法:谈话法、自学法、练习法、 朗读法

教学过程

(一)复习声母

1、比一比,看谁能将声母按顺序背出来。

2、练习背诵。

3、同桌练习背诵。

(二)复习韵母

1、出示韵母卡片,指名认读,开火车读,齐读。

2、说一说,这些韵母是按怎样的顺序排列的?

3、指名分阶段进行背诵。

(三)复习整体认读音节

60

双江小学 2012--2013学年上学期

1、指名读。

2、想一想,整体认读音节是怎么得来的?

(1)声母zh ch sh r z c s 后面加i。

(2)小i前面加y,小u前面加w,小?前面加大y,?上两点要省略。

(3)ie ie ie真特殊,小i改成大y 才能整体认读。

3、齐读。

(四)指导诵读

指名读书上的声母、韵母、整体认读音节。

(五)拼读拼音儿歌。

(六)、小结:今天我们一学完了汉语拼音,以后要用它来识字。

(七)作业:

每个表抄一遍。

教学反思:

识字1· 一去二三里

一、教学目标:

1、通过朗读大体了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐。

2、学会汉字一、二、三。

二、教学重点、难点:了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐.。

三、教学准备:插图、生字表、田字格。

四、教学时间:二课时。

五、教学方法:朗读法、练习法、讨论法、背诵法

第一课时教学过程:

课时目标:

1、通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐。

2、学会10个生字,两根绿线内的4个字只认不读。认识9种笔画。

教学重难点:学会10个生字,两根绿线内的4个字只认不读。认识9种笔画。

(一)创设情境,导入新课

1、小朋友,今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地 61

双江小学 2012--2013学年上学期

方(出示多媒体画面),能猜出是什么地方吗?

2、(小山村)你们喜欢吗?你们都看到了哪些美丽的景色呢?(学生自由回答)

3、小朋友说得太好了,小山村的景色真美,书上有一首小诗,把图上的小山村写了下来,这就是我们要学习的识字1(板书课题)

(二)尝试自学。

1、学生自读古诗

(1)请小朋友打开书自己来读读这首小诗。(要求:把绿线内的生字用线划出来,田字格中的生字圈出来。注意,要读准字音,读通句子,然后再读读想想,好好地感受一下小山村的美。)

(2)学生自读课文

(三)合作学习、交流。

1、检查字音

a、区别“四”、“十”的读音

指名读

说说这两个字在发音上有什么不同?(一个是翘舌音,一个是平舌音)

集体读

b、寻找平翘舌音的字

这篇课文中还有哪些字是平舌音,哪些字是翘舌音呢? 学生说,教师一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝” 指名读,教师相机正音(提醒学生读准平翘舌音) c、读准“烟”、“亭”

谁当小老师教教大家?(注意读准后鼻音)

字音都读准了,谁能把古诗连起来给大家读一读。

指名读古诗(其他小朋友当小评委,看他是否把圈划出来的生字都给读准音了)

师生评议,帮助发音有困难的学生。

集体读。

2、逐行指导

①指导第一、二句

(1)小山村真美呀!让我们再去好好地游览一下。一眼望去,二三里路远的地方你们看到了什么?

请小朋友自己看着图,好好地读一读第一第二句话。

(2)、指名读。这处景点谁喜欢?请你读。

(3)、指名两人读,相机评点:句与句之间要稍作停顿,放眼观望多惬意呀!

(4)、齐读第一、二句

②指导读第三、四句

(1)、小朋友再往远一点的地方看,看到了什么呀?俯下身子再看一看有些什么?一边读一边想,自由练读。

(2)、指名读(请你把看到的美丽景色介绍给大家) 62

双江小学 2012--2013学年上学期

相机点评:听了你的诵读,老师好象看到了美丽的亭台、艳丽的花儿,真是美极了。

(3)、齐读第三、四句。

(四)、小结:这节课我们大体了解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐。学会了10个生字,两根绿线内的4个字只认不读。认识9种笔画。

(五)、练习:诵读全文。

小山村的景色这样美,让我们再放眼去看一看.(配乐诵读。

板书设计:

教学反思:

第二课时教学过程:

课时目标:

1、巩固复习学会的10个生字,指导写好基本笔画。

2、培养学生的想像能力和看图说话的能力。

教学重难点:培养学生的想像能力和看图说话的能力。

(一)复习导入。

(二)合作学习。

1、小组交流学会了哪几个生字?你在哪里见过它?

小组派代表当小老师教大家学生字。

2、学习写字

(1)认识田字格

(2)认识笔画

依次出现“—(横)”、“|(竖)”,老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。

3、指导写字

“一”

(1)出示生字卡片“一”,让学生说出“一”并仔细观察它在田字格中的位置。

(2)教师在投影上示范写“一”,让学生仔细观察老师的运笔方法。

(3)学生描红(教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势) “二”

(1)让学生说说“二”由几笔组成,并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。

(2)学生尝试描红,教师巡回指导。

63

双江小学 2012--2013学年上学期

(3)教师示范,指出学生书写时的共性问题。

“三”

(1)小组讨论,说说该怎么写。

(2)学生交流,教师在投影上示范(提醒学生注意三横的不同写法)

“十”

(1)说说由哪两个笔画组成。

(2)独立探究,尝试练习。

(3)师生评议。

(三)练习:

学生描红、临写

(四)小结:这节课我们学会了10个生字,写好几个基本笔画,同学们学得不错。

板书设计:

识字1

一去二三里,

烟村四五家,

亭台六七座,

八九十枝花。

教学反思:

.识字2

一、教学目标:

1、按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,同时,训练学生健康的生活常规。

2、学会9个生字,和由生字组成的词语。

二、教学重点难点:

识字写字,朗读课文。

三、教学准备:挂图、生字卡片。

四、教学时间:二课时。

五、教学方法:谈话法、自学法、练习法、 朗读法

第一课时教学过程:

课时目标:

1、按顺序观察图画,理解图画词语。

2、训练学生基本的生活常规。

教学重难点:按顺序观察图画,理解图画词语。

(一)音乐导入,激发兴趣

1、播放《上学歌》乐曲,师生同唱,今天要学习的新内 64

双江小学 2012--2013学年上学期

容,也是和小朋友上学有关的。板书:识字2

2、小朋友,我们已经学了很多字,回忆一下你是怎么认识这些字的?

过渡:这节课,我们继续用这些方法学习生字。

(二)自学尝试。

1、学生各自借助拼音,读准生字字音。

2、同桌互读词语,相互纠正字音。

3、齐读,读出词与词之间的停顿。

(三)合作学习、交流。

1、图文联系,认识事物。

(1)自己查找:这12个词语你能在图中找到吗?

(2)老师发词卡,拿到词卡的小朋友读一读,贴在画面上。

(3)集体校对,由贴对的小朋友进行领读。

2、逐行学习,指导朗读。

(1)指导学习第一行

①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面,让学生说说看到了什么,听到了什么?

②师相机出示词语:太阳闹钟小鸟

③师范读第一行词,边读词边想画面。

④指名读——男、女生读——齐读

过渡:太阳公公张开了笑脸,闹钟正在鸣响,小鸟欢快地叫着,小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢?

(2)指导学习第二行。

①出示词语:穿衣下床起早

②说说为什么将三个词贴在同一画面上?

指名读——开火车读——齐读

(3)第一行与第二行连起来读一读。

(4能用几个词就用几个词。

(5)指导学习第三行

①你起床后会做哪些事呢?(同桌说说)

②指名说,相机出示:早餐洗脸刷牙

③请小朋友为这三个词排列顺序,并连起来说一、 ④师小结:我们说话和做事一样要有一定的顺序,否则会让人听了不明白。

(6)分小组学习第四行

①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词,可以看图学词,可以连起来说一、两句话,也可以加上动作进行表演?? ②反馈交流,给学得好的小组奖励“阳光娃娃”。

③小结:小朋友每天的生活多有规律呀,这样你一定会学习好,身体好。

(四)作业:读儿歌。

65

双江小学 2012--2013学年上学期

板书设计:

教学反思:

第二课时教学过程:

课时目标:

1、教学六种基本笔画。

2、学会9个生字和由这写生字组成的词。

教学重难点:学会六种基本笔画,学会9个生字和由这写生字组成的词

(一)复习导入

(二)熟读韵语,指导积累

1、自由尝试将词语连起来读,指出鸟、早、操的韵母是ao,所以,连起来读琅琅上口,听起来很好听。

2、师范读,指导学生边读边在脑子里放电影。

3、自由模仿读,可以加上动作进行表演。

4、指名诵读,进行表演。

(三)扩展词语,延伸积累

1、说说小朋友还会接着干什么?(小组讨论)

2、反馈,师根据学生的回答板书词语,课后读读。

(四)小组合作,学习生字

1、游戏:找出生字新朋友,读一读。

2、小组合作,说说怎么记住生字。

3、反馈交流,表扬爱动脑筋的小朋友。

4、复习看笔顺表的方法,自己尝试书空笔顺。

5、师指导书写,引导学生看准每一笔的位置。

6、学生书写,进行评比、展览。

(五)练习。

1、说说自己有什么收获?

2、到课外找一找哪儿也有这些生字。

(六)小结:今天我们学会了六种基本笔画,学会9个生字和由这写生字组成的词。

板书设计:

识字2

太阳 闹钟 小鸟

穿衣 下床 起早

刷牙 洗脸 用餐

上学 升旗 做操

66

双江小学 2012--2013学年上学期

教学反思:

识字3

一、教学目标:

1、学会7个生字和由这些生字组成的词,认识3

2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

二、教学重点、难点:

1、学会7个生字和由这些生字组成的词。

2、能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

三、教学准备:

生字卡片 、 录音机。

四、教学时间 :两课时

五、教学方法:谈话法、自学法、练习法、 朗读法

第一课时教学过程:

课时目标:

学会7个生字和由这些生字组成的词,认识3种笔画。 教学重难点:

学会7个生字和由这些生字组成的词,认识3种笔画。

教学过程

(一)导入新课

春天到了,天气变暖和了,万物复苏,老师带小朋友去公园春游,好吗?

(二)尝试自学

1、(出示插图)公园里的景色可真美呀。你们看到了什么?

2.你们觉得公园美吗?美在哪儿呢?

(三)合作交流

1、指导看图,学习韵文。

2、借助拼音读韵文。

3.检查读音,正音。

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双江小学 2012--2013学年上学期

“水、树”是翘舌音,“红、公”是后鼻音。

4.男女生分行读韵文,边读边想像公园的美景。

5.有感情地朗读韵文,;这读边想像。

6、学习生字,指导写字

(1)出示:水 火

(2)认认笔画,借助范字指导写法。

(3)说出笔画数。

(4)记忆字形。

(5)教师范写,指导学生按笔顺提示描写。

(6)学生描红,教师行间巡视指导。

(四)小结:

选择自己喜欢的方式去学习,可以学得更好。

(五)、作业:写生字。

板书设计:

教学反思:

第二课时教学过程:

课时目标:

认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

教学重难点:把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。(一)导入新课

检查复习,巩固旧知。

(二)尝试自学

公园里除了美丽的景物外,还有什么呢?

(相机出示:转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马)

(三)合作交流

1、指导看图。

(1)谁能说说它们的玩法?小朋友们玩得怎样?

68

双江小学 2012--2013学年上学期

(2)认读词语并正音,强调“山“是翘舌音。

(3)小组练读。

2、诵读韵文。

(1)齐读韵文。

(2)背诵韵文,边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。

3、指导书写。

(1)教学生字;火、山、木、马。

(2)用词语开花(口头组词)。

(3)指名说笔顺,其余人跟着书空。

(4)指导在田字格中书写。

(四)展现启示

写字教学是识字教学的一个重要环节,让学生积极主动地

参与识字,提高识字效率,同时发挥教材优势,让学生在实践中掌握写好字的本领。

(五)练习:在课本上描红。

(六)小结:这节课,同学们认真观察图画,能把图上描

绘的事物同所学的词语联系起来。

板书设计:

火、山、木、马

教学反思:

练习1

一、教学目标:

1、认识汉字的笔画和笔顺。

2、练习按先撇后捺的笔顺规则。写字。

3、学习字词句

4、朗读背诵儿歌。

5、口语交际----自我介绍

69

双江小学 2012--2013学年上学期

(1)根据题目提示的主要内容,回答问题。

(2)用几句连贯的话,把自己的有关情况告诉别人。

(3)上台介绍举止大方,语音适中,话要清楚完整、通顺,不重复、不结巴。

二、教学重点、难点:

1、按笔顺写字。

2、了解小动物保护自己的方法并增强自我保护意识。

3、让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。

三、教学准备:

挂图。

四、教学时间 : 两课时:

五、教学方法:谈话法、自学法、练习法

第一课时教学过程;

课时目标:

1、认识汉字的笔画和笔顺。

2、练习按先撇后捺的笔顺规则。写字。

3、学习字词句。

教学重难点:学习字词句。

教学过程:

(一)教学第一题:按笔顺写字。

1、审题。

(1)读题目

(2)说明题目要求

2、指导

3、其余两组可按上述步骤进行教学

4、反馈

(二)教学第二题:学写铅笔字

1、审题

读题,明确要求。

2、指导练习,描红仿写。

3、指导练习临写

(三)教学第三题:学习字词语句

1、教学题1:你认识这几种小动物吗?不认识的字读读 70

双江小学 2012--2013学年上学期

拼音。

(1)审题。

(2)指导练习

2、教学题2:你知道它们遇到危险是怎样保护自己的?

(1)审题

(2)指导练习

(3)教师小结:这节课我们认识汉字的笔画和笔顺,练习按先撇后捺的笔顺规则写字,学习了字词句。

板书设计:

教学反思:

第二课时教学过程:

课时目标:

1、朗读背诵儿歌。

2、口语交际——自我介绍。

教学重难点:口语交际——自我介绍。

教学过程:

(一)教学第四题:读读背背

1、审题

(1)指名读题目

(2)说说题目要求

2、指导学习的方法

3、练习:读读背背

(二)教学第五题:口语交际----自我介绍

①创设情境导入

1、教师自我介绍创境

同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解,这就是自我介绍。

2

3、根据提示内容回答问题。(要求说话大声清楚)

(设计意图:通过教师自我介绍,激起学生了解他人的兴 71

双江小学 2012--2013学年上学期

趣,产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题,明确自我介绍要说些什么,从那些方面说。)

②交流体会

1、同学们学会了自我介绍,就让我们彼此了解吧!

2、你最想了解谁?(同桌、班长、其他同学)

3、同桌互相介绍自己。

4、小组同学互相介绍。(小组互评)

5、学习汇报:你了解了几位同学?先让其中以为介绍给大家。(设计意图:在明确掌握自我介绍内容基础上,使学生同桌合作,小组合作,练习说话,达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中,进行了倾听、复述的训练,从中达到互相学习的目的。)

③情境联系

1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。

2、教师语言创境:开学不久,同学们都很想了解你,请你来向大家介绍自己。(勇敢地介绍自己的同学,奖励一朵小红花,讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。)

3、上台的同学先问候大家,做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮,内容清楚,表情自然。

4、同学们上台介绍后,师生进行评价。(当讲的好的同学讲完时,下面的同学情不自禁的鼓起掌来)

5、小结。今天学习了介绍自己,大家都说得很好,在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。

④评一评

小结:注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心,从而培养学生的观察能力。注意将学生的听说读写结合起来。

板书设计

口语交际----自我介绍

姓名 年龄 意义

教学反思:

1、人有两个宝

一、教学目标:

72

双江小学 2012--2013学年上学期

1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又用脑的好习惯。

二、教学重点、难点:

1、学会本课生字。

2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又用脑的好习惯。

三、教学准备:

多谋体课件

四、教学时间 : 两课时

五、教学方法:朗读法、讨论法、练习法、背诵法。

第一课时教学过程

课时目标:目标2、3。

教学重难点:学会本课生字。

教学过程:

(一)导入新课

故事导入,揭示课题。终于发明出电灯泡的故事。引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。

爱迪生勤动手做实验,勤动脑想问题,所以他成了大发明家。看来,双手和大脑非常重要,是人的两个宝贝。

(二)尝试自学

出示课题:人有两个宝

(1)认读生字,读题。

(2)“宝”什么意思?

从图上你能看出来人有哪两个宝?

(三)合作交流

1、初读指导

人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌,我们读一读就知道了。

a、配乐范读。

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双江小学 2012--2013学年上学期

b、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。 c、这首儿歌共几句话?

d、指名分句读课文,正音,指导停顿。

2、精读训练

(1)学习第一句。

a、指名读第一句。

b、人有哪两个宝?

c、出示:双手大脑,认读。

“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手,拍拍自己的脑袋。

d、指导朗读第一句。

(2)自学生字。

看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。 交流。

(3)指导写字。

教师范写。

学生描红。

(四)、小结:这节课我们学会了本课生字,理解了由生字组成的词语。知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又用脑的好习惯。

(五)作业:书写生字。

板书设计:

教学反思: 第二课时教学过程:

课时目标:1、3

教学重难点:让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又用脑的好习惯。

教学过程:

74

双江小学 2012--2013学年上学期

一、复习导入新课

1、出示:双手大脑两个宝人,指名认读。

给“人”、“大”、“手”找朋友。

2、人有哪两个宝?

二、尝试自学

为什么说双手和大脑是人的两个宝?

三、合作交流

(一)继续精读训练

1、学习第二句。

为什么说双手和大脑是人的两个宝?

(1)指名读第二句。

(2)出示:会

认读。

(3)双手会干什么?

出示:做工

认读。

“做工”这儿指做事情,干活儿。

观察书上的插图,问:图上的小朋友的双手会做哪些事呢?

出示:双手会()。

双手会做这么多事,真是人的一个宝啊。

(4)大脑会干什么呢?

“思考”什么意思?

观察课本上的插图,问:图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么?

(5)指导朗读第二句。

2、学习第三句。

我们怎样才能用好这两个宝呢?

(1)指名读第三句。

(2)出示:才能创造

认读。

“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯,爱迪生做了上万次实验,把它创造出来了。

75

双江小学 2012--2013学年上学期

(3)怎样才能有创造?

出示:用手又

认读。

(4)手脑并用,创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢?

(5)指导朗读第三句。

(二)总结全文

这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝,我们从小就要养成用手又用脑的好习惯,把事情做好。

(三)朗读、背诵全文

(四)学习生字

1、出示:工 用 又 才

2、自学生字。

看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。 交流。

3、指导写字。

(1)教师范写。

(2)学生描红。

四、小结:

做事时,不仅要用手,还要用脑,双手和大脑真是人的两个宝。

板书设计:

1、人有两个宝

2、

双手 做工

宝 创造

大脑 思考

教学反思:

2.升国旗

76

双江小学 2012--2013学年上学期

一、教学目标:

1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字,认识4个字及一种新笔画

3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。

二、教学重点、难点:

1、学会本课的生字。

2、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。

三、教学准备:

生字卡片 录音机 国歌

四、教学时间: 两课时

五、教学方法:朗读法、讨论法、练习法、背诵法。

第一课时

课时目标:目标1、2。

教学重难点:学会本课的生字,认识4教学过程:

一、导入新课

出示五星红旗,介绍讲解,引出升旗仪式。

同时认识“五星红旗”“升”几个字

二、尝试自学

1、投影插图,请小朋友们边看图边听录音

2、再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音

3、学生自由读课文,不认识的字看看拼音多读几遍。

三、合作交流

(一)检查自学情况。

(1)、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读

(2)指名分句读课文

(3)齐读全文,说说你发现了什么。

(二)指导书写:升、国、我、们、中

1、记忆字形

2、指导在田字格里书写,重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。

77

双江小学 2012--2013学年上学期

3、学生描红,临写,教师巡回指导写字姿势。

(三)、小结:这节课我们能正确;流利、有感情地朗读课文,学会了本课的生字,认识4个字及一种新笔画,下节继续学习。

(四)、作业:书写生字。

板书设计:

教学反思:

第二课时教学过程:

课时目标:目标1、3。

教学重难点:让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。

教学过程:

一、导入新课

复习检查

1、听写:生、国、我、们、中

2、指名朗读课文

二、尝试自学

指导看图,引读第一句

1、什么是我们的国旗?

2、出示句子,指名读

3、讲述,指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。

三、合作交流

1、指导看图,引读第二句

(1)看鲜艳的五星红旗升起来了,你知道它是怎么升起来的吗?

(2)出示句子。

(3)课件演示升国旗

(4)指导读出自豪、崇敬之情。

78

双江小学 2012--2013学年上学期

2、指导看图,引读第三句

(1)升国旗时,我们少先队员应该怎样做?

(2)出示句子,在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?

(3)指导朗读第三句,读出对国旗的崇敬热爱之情。

(4)学生表演读第三句,评价。

(5)齐读

3、有感情地朗读全文

4、指导背诵

(1)看图引背。

(2)学生看图自由背诵

(3)句子接龙背

(4)边背诵边表演

5、指导写字:起、立、正、向

(1)记忆字形

a、说说你有什么方法记住这些字,有哪个字需要别人帮忙。

b、书写这些字时,你想提醒小朋友们什么?

(2)指导在田字格里写字

a、观察生字在田字格中的位置

b、教师范写

四、拓展新知

听到雄壮嘹亮的歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小

鸟们也向着国旗飞来了,你知道它们在想什么,会说些什么吗?

五、作业

回家向长辈介绍升国旗时的情景,要求边说边表演。

板书设计:

2.升国旗

立正

五星红旗(国旗)——升旗 国歌

敬礼

教学反思: 79

双江小学 2012--2013学年上学期

3.江南·

一、教学目标:

1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。

2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。

3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

二、教学重点、难点:

朗读、背诵课文,识字、写字。

三、教学准备:

投影 录音 小黑板

四、教学时间: 两课时

五、教学方法:朗读法、讨论法、练习法、背诵法。

第一课时教学过程

课时目标:

1、初读课文,读准字音,读通句子,了解课文的意思。

2、复习巩固汉语拼音,学习生字“江、南、鱼、叶”,能正确书写。

教学重难点:学习生字“江、南、鱼、叶”教学过程:

一、导入新课

看图导入:小朋友,大家喜欢学诗吗?今天,老师还要和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:江南(教师在田字格中板书课题,并注音。指名读,齐读课题。)

学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?

二、尝试自学

在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。

(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬)

三、合作交流

80

双江小学 2012--2013学年上学期

(一)初读课文

1、范读课文,听准音。

2、学生自由读课文。

(在读的时候,我要求学生读一遍拼音,旨在让学生获得对古诗初步的感知,主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。)

3、再读课文,边读边找出课文中的生字。

4、指读课文,随机纠正字音。

5、说说你最喜欢读哪些句子?

6、读了课文,你知道课文写了江南的什么?

(二)学习生字

1、老师把文中的生字挑出来,你们会读吗?

2检查重点词语的认读情况。出示:江南 何田田 (小)鱼(游)戏

(三)指导书写:

江 鱼 叶

(1)“江”是左右两部分,左边三点水,右边是个工。(组词语)

(2)“叶”要注意右边的部分。(组词)

(3)“鱼”上面是刀子头,田像鱼身,一像鱼尾。

(四)学生描红,临写。

四、展现启示

用学生互相提醒写字注意点的方式,把识记字形的任务交由学生自己完成,并受到了“我是小老师”的暗示,产生学习汉字的自信心。

五、小结:这节课我们初读了课文,了解课文的意思。复习巩固汉语拼音,学习生字“江、南、鱼、叶”

六、作业:抄写生字。

板书设计:

教学反思: 81

双江小学 2012--2013学年上学期

第二课时教学过程

课时目标:

1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自

然的感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、学习生字“可西”,指导书写。

教学重难点:理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培

养热爱自然的感情。

教学过程:

一、导入新课

复习检查

1、开火车读生字。

2、揭示新课。

二、尝试自学

看图,自由朗读课文。

三、合作交流

(一)朗读课文

1、指读第一行,这里的“莲”指的是什么?看图:姑娘是怎样采莲的?

2、是啊!江南一带的小河里、池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。(指读)

3、大家看:这满池塘的莲叶长得怎么样?

(1)引导学生从颜色上来说说。

(2)引导学生从形状上来说说。

(3)引导学生从两方面说说莲叶的特点。

(4)这句是赞美莲叶的,“何”可以理解为多么,莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛!

4、美美地朗读第一句话。

5、看图描述:小姑娘在莲叶丛中一边采莲,一边唱歌,听她们唱的多快乐呀!(放录音)小姑娘的歌声惊动了谁呀?

6、看图:鱼在干什么?它们是怎么游水的呢?

7、诗句里是怎么讲的?(指读)

8一会儿北,游的怎么样?

(1)指导朗读。

(2)比赛读,齐读。

82

双江小学 2012--2013学年上学期

(3)请学生扮演小鱼活动活动。

9、连起来读课文。

(二)背诵练习、

1、老师发现有些小朋友不光能读好诗,还能背诗呢! 自己看图试背。表演背。(引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动)

2、指名背诵。

3、学了这篇课文,你有什么感想?(渗透教育)

(三)学习生字

1、出示:西可

2、学生交流识记方法。

3、指导书写。

(1)“可”字的末笔是竖钩。(组词)

(2)“西”按笔顺写准确。(组词)

4、学生描红,临写。

四、展现启示

积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗,教师帮助学生设置台阶,从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵,让学生装体验学习的快乐。

五、作业:写生字;读课文。

板书设计:

3、 江南

鱼 莲叶 鱼

教学反思:

4.我叫“神舟号”

一、教学目标:

1、能正确、流利、在感情地朗读课文,会背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音,学会9个生字,两根绿线内的4个字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,了解我国科学技术的巨大成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。 83

双江小学 2012--2013学年上学期

二、教学重点、难点:

学会9个生字及9个生字的书写是教学的重点和难点。 三、教学准备:

生字卡片 、 录音机。

四、教学时间 : 三课时

五、教学方法:朗读法、讨论法、练习法、背诵法。

第一课时教学过程

课时目标: 目标1、3。

教学重难点:正确、流利、在感情地朗读课文,会背诵课文。

教学过程:

一、导入新课

板书:4、我叫“神舟号”

学生读题,正音

二、尝试自学

指导看图说话

1、(出示挂图)图上画的是什么地主?太空中有些什么呢?

2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星,是从哪里来的呢?它叫什么名字呢?

3、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢?

三、合作交流

(一)初读课文

1、听录音读课文。(听准字音)

2、自由轻声读课文,读准字音,读通句子,不认识的字照拼音多读几遍。

3、指名分自然段试读课文。

4、检查提问:“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢?飞船弟弟有什么本领呢?

(二)认读生字词

飞 在

1、指名认读,相机正音

2、找朋友

84

双江小学 2012--2013学年上学期

3、在书上描红

4、练写

四、小结:正确、流利、在感情地朗读课文,学会了“飞 在”两个生字。

五、作业:读、背课文;写生字。

板书设计:

教学反思:

第二课时教学过程

课时目标:目标1、3。

教学重难点:理解课文内容,了解我国科学技术的巨大成就,激励学生从小刻苦学习,教学过程:

一、导入新课

检查复习

认读生字卡片,口头组词

二、尝试自学

嫦娥喜欢飞船弟弟吗?你是怎么知道的?

嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题?

三、合作交流

1、学习第1自然段

(1)学生自由朗读课文,再指名读

(2)分句理解,指导朗读

学习第一句:

“一天晚上,一艘飞船在太空散步。”齐读第一句。 学习第二句。

指名朗读嫦娥姐姐的话。

“你”指的是谁?

嫦娥喜欢飞船弟弟吗?你是怎么知道的?

85

双江小学 2012--2013学年上学期

嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题?

(引读两个疑问句)再指名读第二句。(揭示:嫦娥姐姐问话时的语气十分亲切)

过渡:飞船弟弟是怎么回答的呢?

学习第2自然段。

师生回答。

师:小弟弟,你从哪里来?

生:我叫“神舟号”,从中国来。

出示:我叫“神舟号”,从中国来。这里的“我”指谁呢? 读了这句话你知道了什么?

师生继续回答。

师:以前怎么没见过你?

生:科学家派我来作飞行试验。

出示:科学家派我来作飞行试验。(指名读)

读了这句话你知道飞船是由谁造的?它有什么特殊本领?

结合板书:飞船弟弟中国来作飞行试验

齐读第三自然段

学习第三自然段

(1)指名读第3自然段

(2)嫦娥姐姐高兴吗?从哪儿可以看出来?她为什么高兴呢?(指名学生说)

(3)齐读第三自然段

朗读全文。

1、同桌练习分角色朗读。

2、指名分角色朗读。

学习生字。

学习新笔画:

1、认读

2、找朋友

3、交流记忆方法

4、描红

5、书写 四、小结:这节课我们学习了第三自然段,下节课继续学 86

双江小学 2012--2013学年上学期

习。

五、作业:读第三自然段。

板书设计:

教学反思:

第三课时教学过程

课时目标:目标2、3。

教学重难点:复习巩固汉语拼音,学会9个生字,两根绿

线内的4个字只识不写,理解由生字组成的词语。

教学过程:

一、导入新课

我们继续学习第四课。

二、尝试自学

回想课文内容。

三、合作交流

(一)分角色朗读课文

1、三人一组,自由练习,分角色朗读

要求;读出对话时的不同语气。

2、指定两三个小组分角色朗读。

嫦娥姐姐:亲切高兴

飞船弟弟:肯定自豪

(二)练习背诵

1、自由尝试背诵

2、指名背诵

(三)启发想象

嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡,她看到了什么?

(四)课堂练习

1、指导学生用“高兴”说话。

出示:(谁)高兴问:什么事让你高兴呢?

(五)学习生字

你 来 么 去 的

1、认读

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双江小学 2012--2013学年上学期

2、找朋友

3、交流记忆的方法

4、看笔顺图,描红

5、书写。

(六)、小结:这节课同学们学得很好。

(七)、作业:写生字词。

板书设计:

4.我叫―神舟号‖

中国 飞船 飞行试验

教学反思;

练习2

一、教学目标:

1、按从左到右的笔顺规则,照样子练习写字。

2、朗读背诵儿歌。

3、拼拼读读、画画说说的综合练习。

4、仔细观察图画,展开想象,练习对话。

5、仔细看图,在观察的基础上说一段通顺、完整的话;

正确使用礼貌用语,培养学生的文明行为习惯,提高学生的口语交际能力。

二、教学重点、难点:

1、写字训练。

2、读背训练。

3、学习字词句。

4、口语交际训练。

5、激发学生的交际兴趣,培养学生的交际能力。

三、教学准备:

投影片

四、教学时间: 三课时

五、教学方法:谈话法、讨论法、练习法

第一课时教学过程

88

双江小学 2012--2013学年上学期

课时目标:3、4

教学重难点:仔细观察图画,展开想象,练习对话。

教学过程:

一、审题

1、学生借助拼音自读题目。

2、帮助学生弄清本题的要求。

二、指导

1、指导观察

(1)出示挂图或投影片。

图上画了什么地方?谁在什么地方干什么?干得怎么样?

(2)认读拼音词。

(3)小结。

2、指导画小手。

(1)出示挂图。思考:图上的小朋友是怎样画小手的?画小手需要哪些东西?

(2)指名回答。

(3)小结。

3、指导说小手。

三、练习

教学反思:

第二课时教学过程

课时目标目标1、2。

教学重难点:按从左到右的笔顺规则,照样子练习写字。教学过程:

一、审题

1、指名读题,老师讲解题目要求。

2、指导。

89

双江小学 2012--2013学年上学期

3、练习

(1)集体书空练习。

(2)学生在书上的田字格中描红、仿影。

(3)学生在田字格中临写。

二、教学第三题

1、指名读第题目。

2、说说题目中有哪些要求。

3、学生借助拼音练读。

4、看图理解儿歌的意思。

5、练习读。

教学反思: 第三课时教学过程

课时目标:目标5.

教学重难点:在观察的基础上说一段通顺、完整的话。

一、审题

今天,我们一起来学习口语交际《借铅笔》。(播放动画)

二、指导

1、指导学生逐幅看图,说说每幅画的意思。

(谁与谁之间发生了什么事。)

2、指导说话。

(1)小猴是怎样问熊猫借铅笔的?熊猫是怎样说,怎样做的?

(2)小猴在干什么?小猴是怎样还铅笔的?熊猫是怎样说的?

3、看图,练习说话。

?.小猴为什么要向熊猫借铅笔?当时他的心里会怎么想?小猴是怎样向熊猫借铅笔的?他会怎么说什么?

?.熊猫是怎么说的?怎么做的?

?.做完作业后,小猴又是怎样还铅笔的呢?熊猫又是怎么说的呢?

?.你能把这件事情用自己的话连起来说一说吗?

4、别看借一支小小的铅笔,里面还有很多的学问呢!有时候别人是不会轻易把东西借给你的。不信请看下面的一段录 90

双江小学 2012--2013学年上学期

像。(播放录像:《小猴借铅笔》)

5.结合图片,讨论下列问题:

?.你刚才看到了些什么?

?.你又明白了些什么呢?(要求学生明确借东西时要做到两点:一是说话要清楚;二是说话有礼貌。)

6.同桌互相练习借铅笔。

7.指名分角色表演。

8.评议。(看说话是否清楚,是否有礼貌。)给表演好的同学发小礼品。

三、练习

1、指名回答图旁的问题。

2、将两幅图的内容连起来说说。

3、我们在生活和学习中难免会遇到一些困难,必须向别人借一些东西。(显示图片:借油画棒图。)图中的小男生遇到了什么困难?(他画树叶时发现没有绿色的油画棒了。)他该怎么办呢?他会怎样去借呢?用完了又会怎么去还呢?(指名学生上台分角色表演。)

5、分别练习借尺子,借胶水,借剪刀。

四、反馈

1、同桌分角色表演。

2、指名上台分角色表演。

3、评议。

4、学生演练。

5、评价小结。

五、总结。

我们向别人借东西,用过以后要及时归还。还是还东西都要把话说清楚,还要注意有礼貌。借东西时,要用“请”,“行吗”“好吗”等,还东西时要说“谢谢”。我们要做一名讲文明、懂礼貌的小学生。另外,互相帮助。

六、延伸。

在生活中,你还向别人借过哪些东西?是怎么借的?今后遇到这类情况,你又准备怎么做呢?

板书设计

口语交际——借铅笔

讲文明 懂礼貌

教学反思:

5.家

91

双江小学 2012--2013学年上学期

一、教学目标:

1、复习巩固汉语拼音,学会本课5个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。能自己试着编诗歌。

3、理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。

二、教学重点、难点:

1、看懂图意,并结合图理解字词。

2、体会诗的第二句包含的意思。

三、教学准备:

挂图、生字卡。

四、教学时间: 两课时

五、教学方法:朗读法、讨论法、练习法、背诵法。

第一课时教学过程

课时目标:目标1、2。

教学重难点:学会本课5个生字,教学过程:

一、导入新课

1、小朋友,你们喜欢自己的家吗?

2、你们喜欢在家里干什么?

二、尝试自学

看图了解图意

1、有四个小伙伴也想找到自己的家,他们是谁呢?

2、投影图片:白云小鸟鱼儿种子

3、白云的家在哪儿呢?谁来帮助它找到家?小鸟的家在哪儿呢?谁来把它送回家?鱼儿呢?种子呢?

4、揭示课题:家(正音,分析字形)

三、合作交流

(一)初读课文

1、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。

2、自由读课文,一边读课文一边看看课文里有几句话?

3、检查自读情况:

92

双江小学 2012--2013学年上学期

(1)说说课文一共有几行?有几句话?

(2)分句指读,评议。

(3)齐读课文。

4、再自由读课文,把句子读通顺。

(二)理解课文

1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗?生活的快乐吗?下面我们一起去问问它们。

2、多媒体演示:蓝天白云图。

(1)白云在家里快乐吗?为什么?

(2)指导朗读。

(3)蓝天还是谁的家呢?

(4)说话提示:蓝天是白云的家,也是()的家。

3、多媒体演示:鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗?

(1)小鸟在树林里生活多么愉快,让我们把这种感觉读出来。

(2)说话提示:树林是鸟儿的家,也是()的家。

4、引导学生观看动画,自读三、四行,读后交流。

(1)为什么说小河是鱼儿的家,泥土是种子的家?

(2)练习说话。朗读。

5、刚才老师和大家一起学习了第一句话,这一句话比较长,我们连起来把它来读好,注意连贯和停顿。

(1)这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家,该是多么幸福啊!小朋友,你们能把这句话背诵出来吗?

(2)自由背诵,指背。

6、我们每个小朋友也有一个共同的家,那就是——(出示:祖国)

(1)什么叫祖国?

(2)我们祖国的名字叫什么?

(3)投影:中华人民共和国地形图,地形图里有景色。

(4)看了之后,你想说什么?

(5)引导交流:祖国是一个巨大的花园,我们就是花园 93

双江小学 2012--2013学年上学期

里的花朵。

7、祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上,所以祖国就是我们的——家。

8、齐读第二句话。

(三)学习生字

1、出示:土 儿

2、指导书写。

3、学生描红,临写。

(四)、小结:这节课我们复习巩固了汉语拼音,学会了5个生字,理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

(五)、作业:写学过的生字。

教学反思:

第二课时教学过程

课时目标:目标2、3。

教学重难点:理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。

教学过程:

一、导入新课

我们继续学习第5课《家》。

二、尝试自学

1、指读课文,评议。

2、说说白云、小鸟??的家分别在哪儿?什么是我们共同的家?

3、这首诗歌写的多美呀!现在,让我们也试着做一个小诗人,用“什么是什么的家”的句式来作诗。

94

双江小学 2012--2013学年上学期

4、学生作诗。

三、合作交流

(一)背诵课文

1、自由背诵课文。

2、指名背诵。配上音乐,加上动作背诵。

3、齐背课文。

(二)学习生字

1、出示生字。

2、说说哪些字,我们可以很容易就能记住?

3、学生交流记识方法。

4、着重强调:“泥”是左窄右宽,右边的撇和竖弯钩要舒展。“种”是左窄右宽,第五笔是点。“家”是上下结构,上小下大,最后一笔是捺。

5、学生描红,临写。

四、展现启示

它是一首儿童诗,主题单纯,内容浅显,讲述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及我们的家。

五、拓展新知

1、想一想:蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家?(如蓝天也是太阳的家,蓝天也是月亮的家。)

2、小组讨论,比一比哪个小组说得多。

_________________是________________的家。

六、总结:今天我们理解课文内容,懂得了祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,使我们更加热爱祖国。

七、作业:背课文。

板书设计

5.家

蓝天是白云的家,

树林是小鸟的家,

小河是鱼儿的家,

泥土是种子的家。

我们是祖国的花朵,

95

双江小学 2012--2013学年上学期

祖国就是我们的家。

教学反思:6、东方明珠

一、教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.巩固复习汉语拼音,学会9个生字,理解由生字组成

的词语。

3.理解课文内容,了解社会主义现代化建设的巨大成

就。

二、教学重点:

通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到

祖国的巨大变化。

三、教学难点:

理解课文内容,

四、教学准备:

生字卡片多媒体课件

五、教学时间: 2课时。

六、教学方法:谈话法、朗读法、讨论法、练习法、背诵法。

第一课时教学过程

课时目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.巩固复习汉语拼音,学会9个生字,理解由生字组成

的词语。

教学重难点:学会9

教学过程:

一.谈话导入

小朋友,你们知道吗?有了广播电视塔,我们就可以看到更多的电视节目了。在上海,也有一座广播电视塔,她的名字叫―东方明珠‖。

1.出示课题:6东方明珠

2.指名认读,齐读。

3.有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。

96

双江小学 2012--2013学年上学期

二.简介―东方明珠‖

小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。

1.出示多媒体画面:东方明珠

2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔,也叫―东方明

珠‖。她在上海的黄浦江边,是亚洲第一、世界第三高塔,从

上到下共有11个圆球,就像11个绚丽多彩的明珠。晚上,各

种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了。(假如前面小

朋友讲到,老师可以不重复。)

3.下面我们来读课文,看看这美丽的广播电视塔是怎

样的?

三.尝试自学

1、 请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。

2、说说美丽的广播电视塔是怎样的?

四、合作交流

1、检查自学情况。

(1)指名分自然段朗读课文。

(2)听课文录音。

(3)老师领读。

2、黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好

看像颗明珠

(1)学生自由拼读

(2)指名读

(3)齐读

3、学习本课的生字

1.出示生字认读:了、广、方、东、电。

指名读、齐读

2.自学课后的书写笔顺。

3.指导书写。

a、分析结构,记忆字型。

b、照笔顺在书上描红。

c、学生在三线田字本上写字。

学会9个生字,理解由生字组成的词语。

(六)、巩固练习

组词

是( ) 头( ) 方( )

视( ) 电( ) 广( )

教学反思:

第二课时教学过程

97

双江小学 2012--2013学年上学期

课时目标:

通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

教学重难点:了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

教学过程:

一.复习检查

1.认读生字卡片

2.口头扩词。

二、合作交流

(一)、学习课文第一自然段

1、指名读第一自然段,说说有几句话。

2、 指名读第一句话。思考:这句话告诉我们什么? 出示句式:(什么地方)有(什么)。

(什么)在(什么地方)。

学生练习说话

3、指名读第二句话。

(1)―她‖指的是谁?(上海广播电视塔)

(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠)

(3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来?(美丽)

(4)这么好听的名字,

4、齐读第一自然段。

5、男女生比赛读。

6、尝试背诵。

7、小结:这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。

(二)、学习第二自然段。

1.指导自读课文,想想―东方明珠‖塔是什么样子的。

(1)―这座塔‖指的是什么塔?

(2)课文中把这座塔比成什么?(巨人)(板书:巨人)

(3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的人)

2.出示第二自然段。

3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?

4.头顶蓝天,脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。

5.出示多媒体画面让学生感受。

师述:这个人站在天和地之间,她真高大呀,多么像一个巨人呀!

6.指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了,谁来把这一句读一读。

7.读后评议。再指名读,齐读。

8.尝试背诵。

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双江小学 2012--2013学年上学期

过渡:小朋友,到了夜晚,我们来到黄浦江边,再来看这座塔,他又是什么样子呢?

9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么?(指名练习说话)

10.我们来看看书上是怎样描写的,谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读?

(夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看。)

11.齐读,指名读。

12.看图,东方明珠塔上的灯光有那些颜色?我们可以用一个什么词?(五颜六色)

这些灯光不仅颜色多,而且闪着亮光,书上用了一个什么词?(五光十色)

13.齐读第二小节。(注意读出感情,教师可灵活指导)

14.讨论:夜晚,你觉得东方明珠塔怎样呢?

师述:灯光五光十色,非常好看。

―好看‖还可以换成什么词?(美丽)板书:美丽

15.听老师朗读这句话,学生边听边想象。学生仿读。

16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗?

17.齐背。

(三)、学习第三自然段

教师讲述:上海广播电视塔既高大又美丽,她高高地站立在世界的东方,真是一颗美丽的东方明珠。

1.学生齐读第三自然段的第二句话。

2.尝试背诵第三自然段。

(四)、指名三人分自然段朗读全文。

(五)、指导书写

1. 认读生字:头、地、明、是。

2. 指名读、齐读

3. 分析字形

头:照笔顺提示说笔顺。

是:照笔顺提示说笔顺。

地:左右结构,左边是提土旁,注意右边也字的笔顺。 明:左右结构,左边是日字旁,右边是个月。

4.指导书写。

5.在书上描红。

6.在田字格里书写。

三、小结:通过学习课文,我们了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

四、作业:背诵全文。

板书:

99

双江小学 2012--2013学年上学期

高大 像巨人

6.东方明珠

美丽

教学反思:

7、秋姑娘的信

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课14个生字,会读、会写9个,认识2个笔画(ㄑ、)。理解由生字组成的词语。

3、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法,了解秋去冬来季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。 4、懂得关爱自然、关爱伙伴,培养相互关心的人文品格

二、教学重点:

1、了解秋去冬来的季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。

2

三、教学难点:进行语言内化训练,拓展思维,注意表达能力的培养。

四、教学时间:两课时

五、教学方法:谈话法、朗读法、讨论法、练习法、背诵法。

第一课时教学过程

课时目标:

1、练习正确、流利地朗读课文;

2、学会生字新词,会写―心、生、村、全、好、朋、友‖几个字;

3、初步理解课文,知道秋姑娘给谁写了信。

教学重难点:学会生字新词,会写―朋、友‖几个字。

教学过程:

一、导入新课:

1、小朋友,你们看见过信吗?在哪儿看见过?板书:信

2、今天,我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。板书课题,读准―秋姑娘‖。

100

双江小学 2012--2013学年上学期

3、读了课题,你有什么问题吗?(谁给秋姑娘写信?写了几封?或秋姑娘给谁写信?写了几封?写了什么内容?)

二、尝试自学

1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。投影依次出现:排成―人‖字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠,给小树裹―冬衣‖的儿童。

2、秋姑娘给哪些好朋友写了信?自己读课文。

3、交流,相机出示:

大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。

4、秋姑娘在信上写了些什么?自己再读课文。

5、交流,指导读好每个自然段。

6、指名按自然段顺序读

三、合作交流

1、指名回答秋姑娘给哪些好朋友写了信?信上写了些什

么?

2、指导识记和书写生字

好、朋、友、心、

四、小结:这节课我们朗读课文;、学会了生字新词,会

写―心、生、村、全、好、朋、友‖几个字;初步理解课文,知道秋姑娘给谁写了信。

五、作业:

写笔顺

好:

友:

村:

教学反思:

第二课时教学过程

课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、了解秋去冬来季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。

3

教学重难点:正确、流利、有感情地朗读课文,

教学过程:

一、复习导入

101

双江小学 2012--2013学年上学期

1、小朋友们,昨天我们初读了《秋姑娘的信》。读准了字音,读通了课文。这些词语小朋友还认识吗?(多媒体出示) 秋姑娘 好朋友 枫 叶 写 信

食 品 山 村 孩 子 裹 上

2、谁会用上这些词来说一句话?

二、合作交流

1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗?(秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……)谁会用一句话说清楚?

2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么?你们一定很感兴趣吧。我们来读读这四封信。(多媒体出示)

3、你最喜欢哪一封信?读给你的同桌听。再告诉他信中写了什么。

4、交流:你最喜欢的哪一封信?

(1)(我最喜欢写给大雁的信。)(出示多媒体)信中写了什么?(―大雁大雁,路上多加小心啊!‖)秋姑娘会让大雁小心什么?(大雁大雁,路上小心猎人啊!)(大雁大雁,路上小心别撞上飞机啊!)(大雁大雁,路上小心掉队啊!)把你的关心放到课文中去,谁来读好这句话。看,排的队多整齐!

(2)青蛙接到信,会对秋姑娘说什么呢?(秋姑娘,谢谢你,我会盖好被子,安心睡觉的。)

(3)松鼠真可爱,就是有点贪玩。秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢?(小松鼠,别贪玩,快准备好充足的食品)秋姑娘想得真周到,能读出来吗?

(4)秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗,提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?多细心的秋姑娘。能读好吗?山村的孩子接到信,会怎么做?(小朋友赶快给小树穿上―冬衣‖)

5、看,秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。我们把四封信连起来读。

6、谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听?

三、拓展延伸

1还会想到谁,会给他写信,叮嘱什么?

2、交流。(蛇、兔子、黑熊……)

3、师问两生:―咦?树上的枫叶都到哪儿去了?‖小朋友问问你的同桌。问问听课的老师。

4、师:―咦?树上的枫叶都到哪儿去了?‖生:―哈,全被秋姑娘写了信‖。小朋友一问一答。

5、秋姑娘的好朋友真多呀,枫叶全写完了也不够。秋姑娘还用其他树叶写信。你收到秋姑娘的信了吗?秋姑娘告诉你什么?

6、老师收到了秋姑娘用梧桐叶写的信,(出示梧桐叶)秋姑娘在这张象手掌一样的、黄黄的信纸上说:―一(x )班的 102

双江小学 2012--2013学年上学期

小朋友真聪明。‖我告诉秋姑娘:―爱护小伙伴的好孩子。他们不但聪明,而且会把字写得很好

看。‖

四、指导写字:

秋、写

五、作业:

组词:

有 ( ) 新( ) 生( )

友( ) 心( ) 升( )

板书设计:

大雁 路上小心 迁徙

青蛙 别着凉 冬眠

7 、秋姑娘的信

松鼠 准备食物

山村孩子 给小树穿衣

教学反思:

8、看菊花

一、教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会―放、

点‖两个生字。

3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高

贵品质。

二、教学重点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课9个生字。

3、指导朗读第二自然段。

三、教学难点:

1.―一朵朵、一丛丛、一片片‖的指导朗读与理解。

2.―放‖的笔顺。

四、教学准备:

1.课件。

2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。

103

双江小学 2012--2013学年上学期

五、教学时间:2课时

六、教学方法:谈话法、朗读法、讨论法、练习法。

第一课时教学过程

课时目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会―放、点‖两个生字。

教学重难点:学会读文中9个生字,学会―放、点‖两个生字。

教学过程:

一、导入新课,揭示课题

1.导入:今天我们学校迎来了许多客人,虽然天气很冷,但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样,在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗?喜欢它什么?

2.课件出示小芳一家出门去的画面:瞧,星期天早晨,芳芳一家也出门了,他们去干什么呢?

3.揭题,师在黑板上的田字格里书写课题―8、看菊花‖,小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想:怎样记住这个―看‖字?师做手势帮助理解

二、尝试自学

1、范读课文。

2、学生练读课文。

3、各自轻声试读课文。

(1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。

(2)画出不认识,不理解的字词。

(3)用学过的方法自学田字格里的生字,会读田字格上面的生字。

三、合作交流

1、出示词语。

2、点名朗读。注意平翘舌音,前后鼻音,多音字。

3、了解词语掌握情况,重点理解下列词语。(略)

4、齐读。

5、分自然段指名朗读课文,相机正音。

6、自读,想想每个自然段写了什么,交流。

7、学写生字,掌握写法。

(1)课件出示生字,指名认读,读后用生字口头组词。

(2

(3)师范写生字,讲清书写要求。

(4)在书上描红。

四、小结:这节课我们能正确、流利、有感情地朗读课文,复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会―放、点‖两个生字。

五、作业:读课文、写学过的生字。

104

双江小学 2012--2013学年上学期

教学反思:

第二课时

课时目标:

1、熟读课文,深入理解课文内容。

2、激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重难点:深入理解课文内容。

教学过程:

一、复习导入

1、读生字。

2、分段读课文。

二、合作交流

1、分段读第一自然段。

(1)点名读。

(2)这段告诉我们是什么时候?有谁?

(3)指导读。

2、学习第二自然段。

(1)自读。

(2)―公园里的菊花好看极了。‖

(3)看图。菊花怎样好看,你能用自己的话说说吗?

(4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?

出示:黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。

(5)练习朗读。

3、学习三、四自然段

(1)人们边走边看,边看边走,他们会想些什么呢?指名说。

(2)课件出示第三自然段内容,我们来听听爸爸是怎么说的,放录音。

(3)指名读第三自然段。

(4)听了爸爸的话,你有什么感想?课件出示第四自然段内容。

(5)指名读第四自然段,指导读好―更好看了‖。

4.学写生字,掌握写法。

(1

(2)自学书后笔顺,指名说,课件出示笔顺,

(3)师范写生字,讲清书写要求。

(4)在书上描红。

105

双江小学 2012--2013学年上学期

三、小结:这节课我们熟读课文,深入理解课文内容,激

发了对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

四、作业:

完成《练习册》。

板书设计:

时间 、人物、地点、干什么

8、看菊花

菊花的颜色 、数量

教学反思:

练习3

教学目标:

1.字词句综合练习,学会利用太阳辨别方向。

2.按从上到下的笔顺规则,照样子练习书写上下结构的

字。

3.朗读背诵儿歌。

4.学习打电话,学会打电话的礼节。

教学重点:学会利用太阳辨别方向;学习打电话,学会打

电话的礼节。

教学难点: 学习打电话,学会打电话的礼节。

教学时间:三课时

教学方法:谈话法、朗读法、讨论法、练习法。

第一课时

课时目标:教学第一题:学习字词句,学会利用太阳辨别

方向。

教学重难点:学会利用太阳辨别方向。

教学过程:

1.指导学习第1小题。

?审题。

读题,明确要求。

?指导。

教师范读,边读边勾画山冈、太阳。

教师:小朋友这时你站在山冈上,面对刚刚升起的太阳,

读读儿歌,就知道该怎样辨别方向。学生自由读儿歌。

讨论:你学会怎样辨别方向了吗?

请一名同学上台辨别方向,集体评议。

同桌互相演示,集体演示。

106

双江小学 2012--2013学年上学期

?齐读儿歌。

2.指导学习第2小题。

?审题。

读题,明确要求。

?讨论:谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌?齐背儿歌。

?学生独立思考,完成填空。

指名上黑板填空,追问:你能说说自己的理由吗?

表扬填写正确的同学。

小结:

3.指导学习第3小题。

?审题。

读题,明确要求。

?讨论,交流。

教师:课前,老师布置同学们回家搜集资料,想想中午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。

组织学生交流,组织学生汇报学习结果。

二、小结

今天,小朋友们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果,非常了不起。以后,小朋友要继续这样去做。

教学反思: 第二课时

课时目标:教学第二题和第三题:学写铅笔字;

教学重难点:学写铅笔字;读读背背。

教学过程:

一、教学第二题

1.审题.指导练习描红,仿影。

?出示卡片认读:花、点、前。

?指导辩析3个字的异同。

?复习描红和仿影的要求:一笔描成,笔笔到位。学生练习描红,仿影,教师巡视。

3.指导练习临写。

?观察3 个字的笔画在田字格里的位置。

?指名上黑板临写―花、点、前‖。

?评价、纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比 107

双江小学 2012--2013学年上学期

例。学生按要求练习临写。

二、教学第三题:读读背背

1.审题。

读题,明确要求。

2、指导。

?看图:图上画的是什么地方?有一个什么样的小姑娘?她在干什么?

?自由读儿歌,想想儿歌里都写了哪些内容。指读儿歌,纠正错误读音。

?讨论:读儿歌,你仿佛看到了什么?

练习朗读,试着把自己想到的用朗读表现出来。

3、边看图边练习背诵,会背的给自己画一颗星,背得有感情可以画两颗星。

4、交流汇报背诵情况。

三、小结:

教学反思:

第三课时

课时目标:教学第四题:口语交际——打电话。

教学重难点:学会打电话的礼节。

教学过程:

一、课前准备

1.准备教学投影片。

2.准备电话两部。

二、审题

1.揭示口语交际的题目:打电话。

2.解题:打电话时要面带微笑,声音不要赤字高,要自觉地说―您好‖、―再见‖等礼貌用语。

3.学生借助拼音读图旁边的提示。

讨论:是给谁打电话?为什么要打电话?

三、合作交流

1.指导看图,明确要求。

?图上画的是什么人?他们在干什么?

?图上的小朋友在打电话时会说些什么呢?

?结合看图,提出说话要求:

2.指导说话。

?指名一人扮演小亮,另一个同学和他表演电话。 108

双江小学 2012--2013学年上学期

指导分析:哪些值得表扬?还有什么不足? ?同桌练习。 ?指名上台表演,评分。 3.小结:

板书设计:打电话的礼节:

教学反思:

识字4

教学目标:

1、学会本课生字,仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。

2、了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。 教学重点:学会本课生字,了解一些昆虫的名称。

教学用具:挂图生字卡片

教学准备:.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。 教学时间:2课时

教学方法:谈话法、朗读法、讨论法、练习法。

第一课时

课时目标:

学会本课生字,仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。

教学重难点:借助图上描绘的事物去理解字词。

教学过程:

一、看图导入

小朋友们,请大家看这幅图:这是什么地方?小朋友们在干什么?今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本,探索大自然的奥秘,好吗?

二、尝试自学

1.出示图:小朋友们,你们知道什么叫标本吗?

2.星期天,生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛,他们决定采集一些昆虫的标本,他们到哪儿去找昆虫呢?(学生说,师出示词语。)

三、合作交流

1.小组读词语,全班齐读。

2,学生自读,出示生字词。

3.认读生字、正音。

4.用―采、集、虫‖口头扩词。

109

双江小学 2012--2013学年上学期

5、指导写字

(1)学生照笔顺提示,自由练习书空。

(2)重点指导:

4、教师范写。学生描红,仿影写生字。

四、小结:这节课我们学会了本课生字,仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。

五、作业:

写笔顺:

采、集、虫

教学反思:

第二课时

课时目标:学会生字,了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。

教学重难点:学会本课生字,借助图上描绘的事物去理解字词。

教学过程:

一、复习导入

1.读生字、新词卡片。

2.书空―采‖、―采‖的笔顺。

二、合作交流

1.假日里,同学们来到了大自然中采集标本多开心呀!谁来说说图上有哪些昆虫?

2.学生小声借助拼音自读生字词。

指名认读、正音。

3.理解词义。

?出示蝴蝶标本,这就是用蝴蝶做成的标本,蝴蝶的种类很多,各种各样,也非常的漂亮。

?―蟋蟀‖又叫―蛐蛐‖,它是怎么叫的?你们知道吗?它的叫声不是用嘴巴发出来的,

而是通过翅膀的磨擦产生的。

?哪些小朋友捉过蜻蜓?它是益虫,能消灭蚊子,所以,我们应当保护它,不要捕捉它。

4、诵读韵文

(1)归类读韵文。

(2)齐读,边读边想大自然的美景。

(3)背诵课文,边背边想像。

5、 指导书写

110

双江小学 2012--2013学年上学期

(1)教学生字―牛、蚂、蚁‖。

(2)学生照课文提示说笔顺。

(3)记忆字形。

三、小结:今天我们学会识字5的生字,了解一些昆虫的名称,培养了探索自然的兴趣。

四、作业:朗读课文,书写生字。

板书设计:

教学反思:

识字5

教学目标:

1、学会本课生字和由这些生字组成的词。

2、能按笔顺描红。

3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。 教学重点:识字、写字。

教学难点:诵读韵文。

教学时间:2课时

教学方法:谈话法、朗读法、讨论法、练习法。

第一课时

课时目标:图文对照,读准词语。

教学重难点:读准词语。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、看图提问,小朋友们,图上画的是什么地方呀?

2、你们觉得图上的景色美不美?今天我们就一同去大海边领略一下大海的风光,好吗?

二、尝试自学,合作交流

1、谁来说说海边有些什么?相机出示:沙滩、贝壳、脚丫。

想象一下,走在沙滩上会有一种什么感觉?贝壳是什么样的?谁来说说海边的脚丫是谁的?

2、那么在海面上又有什么呢?相机出示:海风、海鸥、浪花。

3、你觉得大海美吗?为什么?

4、借助拼音,读准字音。

(1)在小组里自己轻声读读这些生字音。

(2)指名读,正音。

111

双江小学 2012--2013学年上学期

5、看图:满载而归的渔船上装满了什么?相机出示:珍珠、海带鱼虾

6、请你们想一想:这时渔民们的心情会是怎样的?

7、大海这么富饶,渔民们是那样的高兴,在小组里说一说这些词,体会一下渔民们的心情。

8、当太阳落山时,渔船停靠在港湾,天空中出现了什么?出示:港湾、渔船、晚霞。

9、练读这些词语,体会大海的美丽、富饶。

三、小结:这节课同学们读的很好。

四、作业:

读准字音,练习背诵。

教学反思:

第二课时

课时目标:熟读、背诵韵文,指导书写生字。

教学重难点:背诵韵文,指导书写生字。

教学过程:

一、检查复习:

1、自由读韵文

2、开火车读韵文

3、指名打乱顺序读词语

4、指名读不标拼音的字和词。

二、合作交流

1、老师引读

2、学生练习背诵

3、出示生字卡片,学生认读。

4、讨论:你是怎样记住这些字的?

5、给生字扩词。

6、观察生字在田字格中的位置。

7、学生描红。

8、教师巡视,学生练习写字。

三、小结:同学们学得很好,达到了预期目的。

四、作业:背诵韵文。

板书设计:

教学反思: 112

双江小学 2012--2013学年上学期

识字6

教学目标:

1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。

2、能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。

3、了解大成都市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点:学会本课生字和由这些生字组成的词语。 教学用具:挂图生字卡片

教学时间:2课时

教学方法:谈话法、朗读法、讨论法、练习法。

第一课时

课时目标:

1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种

笔画。

2、能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。

教学重难点:

学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。

教学过程

一、导入新课

小朋友们,你们喜爱自己的城市吗?我们的城市,每天都在起着日新月异的变化。今天,我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌,好吗?

二、尝试自学,合作交流

1.(出示插图)图上有些什么?

2.你在哪儿见过的,是什么样的?能向大家介绍一下吗?

3、借助拼音,读准字音

(1)学生自读课文。要求:看清音节,读准字音。

(2)指名读,正音。

(3)齐读。

4、图文结合,巩固词义

(1)做―找朋友‖游戏,要求学生把字卡贴在相应的图旁边。

(2)自读韵文,说说现代化城市还有哪些变化。

5、诵读韵文

(1)齐读韵文,想像现代化城市的新面貌。

(2)教师指图引导背诵。

(3)学生看图自由练习背诵。

113

双江小学 2012--2013学年上学期

(4)指名背诵。小组背诵。

三、学习生字,指导书写

1、学习生字:泉、厅、林、阴

2、提示重点字的写法。

3、学生按照笔顺提示在课本上描红。

四、小结:这节课我们学会了本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。

五、作业:

做游戏―小导游―

教学反思:

第二课时

课时目标:

1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。

2、了解大成都市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重难点:学会本课生字和由这些生字组成的词语;解大成都市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学过程

一、复习巩固

1.读生字词。

2.指名书空笔顺:泉。

3.朗读课文。

二、合作交流

1.认识新笔画(横折折撇)。

2.学习生字:道、车、交。

3.学生照课本提示说笔顺。

4.教师范写。

5.学生描红。

6、指导书写田字格。

三、小结:今天我们学会了本课生字和由这些生字组成的词语;解大成都市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

四、作业:

114

双江小学 2012--2013学年上学期

1.―开火车‖认读生字。

2.词语开花。

板书:

道、车、交

教学反思:

练习4

教学目标:

1、复习巩固本单元的生字。说说他们的笔画和笔顺,再

按笔顺描红。

2、复习巩固汉语拼音,认识6个词语,练习把句子说完

整。

3、照样子写字。

4、通过综合性学习,帮助学生巩固汉语拼音知识,在读读、写写、做做之间形成能力。

5、正确的读背成语和古诗,增加语言积累。

6、观察图画,根据要求穿悄悄话,提高听话能力。

教学重点:

1、复习巩固本单元的生字。说说他们的笔画和笔顺,再

按笔顺描红。

2、复习巩固汉语拼音,认识6个词语,练习把句子说完

整。

3、照样子写字。

4、通过综合性学习,帮助学生巩固汉语拼音知识,在读读、写写、做做之间形成能力。

教学难点:

观察图画,根据要求穿悄悄话,提高听话能力。

教学时间:3课时

教学方法: 谈话法、朗读法、讨论法、练习法。

第一课时

课时目标:

1、复习巩固本单元的生字。说说他们的笔画和笔顺,再

按笔顺描红。

2、复习巩固汉语拼音,认识6个词语,练习把句子说完整。

教学重难点:复习巩固汉语拼音,认识6个词语,练习把

句子说完整。

115

双江小学 2012--2013学年上学期

教学过程

一、教学第一题:看清笔顺

1、审题

2、指导

(1)学生自读第一组的4个生字。

(2)出示卡片个别、集体认读。

(3)学生同桌交流生字的笔画和笔顺。

(4)指名按顺序说说每个生字的笔画和笔顺。

3、练习,学生按笔顺描红。

4、反馈

二、教学第二题:学用字词句

1、审题(1)指名借助拼音读题目。

2、小朋友们,秋天到了,果园里的水果丰收了,仔细看图,图中有哪些水果?

3、认读生字词。

4、指名说说苹果的样子。

5、指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。

6、同法学习下面的词语。

7、句子训练

(1)你爱吃哪些水果,为什么?

(2)

自己试着用―我喜欢吃的水果有---------,有----------,有------------,还有-----------‖这样的句式说一说。

(3)指名说,提出说话的要求。

(4)与同桌交流自己喜欢吃的水果。

8、指名学生按提供的句式回答问题。

三、小结:这节课我们复习巩固本单元的生字和他们的笔

画和笔顺,再按笔顺描红;复习巩固汉语拼音,认识6练习把句子说完整。

教学反思:

第二课时

课时目标:

1、照样子写字。

2、通过综合性学习,帮助学生巩固汉语拼音知识,在读读、写写、做做之间形成能力。

3、正确的读背成语和古诗,增加语言积累。

教学重难点:正确的读背成语和古诗,增加语言积累。

116

双江小学 2012--2013学年上学期

教学过程

一、教学第三题:写好铅笔字

(一)审题

学生借助拼音读题目。

(二)指导

1、出示卡片认读―虫、贝、乐‖三个字。

2、指名按笔顺书空。

3、说说这三个字在写时要注意什么。

4、指导学生观察―虫‖在田字格中的位置。

5、师在黑板上范写―虫‖。

6、学生练习。

7、同法学习练习书写其余的字。

二、教学第四题:做做读读

1、审题

(1)范读。学生借助拼音读题。

(2)交流本题的要求。

2、指导

(1)指导学生找到―大象‖应填到图中的位置。

(2)读图左边的汉语拼音,说说要填哪几种动物的拼音卡片。

(3)填完时读一读。

3、综合练习。

(1)各人取出自己做的动物拼音卡片来。

(2)以小组为单位,互相抽读。

一、教学第五题:读读背背

第一部分:一组成语

(1)审题

(2)指导

学生自读词语

看图,找一找―红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅‖分别从图中哪些地方看出。

教师描述这组词语描绘的情景。

(3)练习

第二部分:古诗

(1)审题

(2)指导

指导看图:图上有什么人,他在干什么?

天空中高高挂着的月亮是什么样的?像什么?

教师范读古诗,简单介绍诗人李白。

学生借助拼音自读古诗。

指名试读。

(3)练习朗读,熟读成诵。

117

双江小学 2012--2013学年上学期

三、小结:这节课通过综合性学习,帮助我们巩固汉语

拼音知识,在读读、写写、做做之间形成能力;能正确的读背成语和古诗,增加语言积累。

四、作业:背诵成语和古诗。

教学反思:

第三课时

课时目标:

观察图画,根据要求传悄悄话,提高听话能力。

教学重难点:根据要求传悄悄话,提高听话能力。

教学过程

教学第六题:口语交际-------悄悄告诉你

一、课前准备

教学挂图,准备若干句要传的悄悄话的内容。

二、审题

揭示话题:口语交际----------悄悄告诉他

三、合作交流

1、指导观察图画

图上有些什么人?他们在干什么?

2、学生借助汉语拼音读读下面的一段话,弄清本次训练要求。

3、指导说话。

(1)做示范

(2)练习传话

4、小组内练习。

四、小结:今天我们观察图画,根据要求传悄悄话,提高

听话能力。

五、作业:

1、我喜欢吃的水果有__________,有_____________,

有____________,还有_______________.。

2、熟背《读读背背》。

板书设计:

教学反思:

118

双江小学 2012--2013学年上学期

9、大海睡了

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解诗句所描绘的大海夜景,培养热爱大自然的感情。

二、教学重点、难点

1、按笔顺,在田字格中正确书写5个生字。

2、想像大海夜景,指导朗读和背诵课文。

三、教学准备:

大海、海滩白天与夜景的挂图。

四、教学时间:两课时。

五、教学方法:谈话法、朗读法、讨论法、练习法。

第一课时

课时目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、理解诗句所描绘的大海夜景, 教学重难点:有感情地朗读课文和背诵课文;理解诗句所描绘的大海夜景,培养热爱大自然的感情。

教学过程

一、导入新课

师:小朋友们,你们见过大海吗?有没有亲自到海边去走一走?

生:去过的小朋友积极发言简单的说说他看到的景色。

师:去过的小朋友请你回顾一下当时的情景,没去过(播放录象)

二、尝试自学

1、欣赏课文。(播放大海睡了的动画,并配乐诗朗诵) 119

双江小学 2012--2013学年上学期

2、学生自由朗读课文。

3、教师检查自读情况:

出示:

fyng`er làng`er shyn ya shu? jiào bào zhe

风儿 浪儿 深夜 睡觉 抱着

m?ng yua byi zhe x?ng xing q?ng q?ng de cháo shyng 明月 背着 星 星 轻轻的 潮声

?全班齐读课文,集体正音。

三、合作交流

1、全文共有几句话?一共有多少行?

2、风儿真的会闹吗?浪儿会笑吗?大海真的会睡觉吗?(不会)那课文为

什么可以这么写呢?(课文里把风和浪比作顽皮的孩子,大海比作人)风儿是怎么“闹”的?浪儿是如何“笑”的?玩了一天,风儿,浪儿,大海都累了,要休息了,课文第二句就是描写大海熟睡时的样子?

3、小朋友们知道什么是“熟睡”吗?(睡得很沉,睡得很香)大海熟睡时是什么样的?(朗读课文第二句)

4、大海真的抱着明月?背着星星吗?(这里是说明月映在海面上,像是孩子躺在大海妈妈的怀里,枕着大海妈妈的臂弯睡着了;星星映在海面上,像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了。)

5、最后课文把大海轻轻的潮声比作?(她的鼾声)

小结:全文用了拟人的手法,把风儿,浪儿,大海都想象成了人,描写他们白天闹啊,笑啊,晚上睡觉了的情景。(解释什么是“拟人”?)

四、展现启示

温柔的,轻轻的读,注意停顿

风儿/ 不闹了,

浪儿/ 不笑了,

深夜里,大海/ 睡觉了。

她抱着/ 明月,她背着/ 星星,

那/ 轻轻的/ 潮声啊,是她/ 睡熟/ 的鼾声。

全班跟磁带读→个人读→小组读(比赛)→谁想读谁读→ 120

双江小学 2012--2013学年上学期

齐读。

五、小结:这节课我们能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。理解诗句所描绘的大海夜景,培养热爱大自然的感情。

六、作业:

1、()()明月()()()潮声()()星星()()()鼾声

2、背诵课文。

教学反思: 第二课时

课时目标:

1、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。

2、理解由生字组成的词语。

教学重难点:理解由生字组成的词语。

教学过程:

一、朗读课文导入

二、合作交流

月:独体字,共4画,第一笔是竖瞥。词语:月亮,月饼。

那:左右结构,共6画。词语:那里,那个,那么。 她:左右结构,共6画。词语:她们。

里:独体字,共7画。(注意笔顺)词语:里面,里程,公里。

抱:左右结构,共8画。词语:拥抱,抱歉,怀抱。 夜:上下结构,共8画。词语:夜里,夜晚,午夜。 背:上下结构,共9画。词语:背包,背带,背负。 着:上下结构,共11画。词语:顺着,沿着,朝着。

三、小结:今天我们复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,认识了4个生字,理解由生字组成的词语。

121

双江小学 2012--2013学年上学期

作业:

收集生活在大海里的动物和植物的图片及文字资料,开一

次展览会。

板书设计:

9、大海睡了

抱着明月

背着星星

轻轻的潮声

教学反思:10、冰花

一、教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音,学会本课4个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。

3、复习汉语拼音,学会本课2个汉字,并指导学生在田

字格中正确、规范地书写。

4、能流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

5、理解课文内容,认识冰花的一些特征,培养学生热爱自然的感情。

二、教学重、难点:识字写字训练、朗读训练

三、教学时间:二课时

四、教具准备:挂图、生字卡片。

五、教学方法:谈话法、朗读法、讨论法、练习法。

第一课时

课时目标:

1、复习巩固汉语拼音,学会本课4个生字,两条绿线内

的6个生字只识不写。

2、复习汉语拼音,学会本课2个汉字,并指导学生在田

122

双江小学 2012--2013学年上学期

字格中正确、规范地书写。

教学重难点:学会本课4个生字,复习汉语拼音,学会本课2个汉字,并指导学生在田字格中正确、规范地书写。

教学过程

一、导入新课:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?是啊,冬爷爷已悄悄来到我们身边了。今天,老师带来了一个关于冬天的故事,大家想看吗?(出示挂图)

二、尝试自学

1、学生自渎课文,注意借助拼音把字音读正确,不认识的字多读几遍。

2、谁来说说,你看到了什么?(板书:冰花)

3、教师简介冰花的形成原因,提问:你觉得冰花怎么样啊?

4、今天这节课,我们就一起来学习《10 冰花》(指名读、齐读)

三、合作交流:

1、练读词语,个别读、领读、齐读,找出这组词语的规律。

清晨 醒来 晶亮的 冰花

惊奇 丰满 送给 柔嫩

2、请学生再读课文,把课文读正确。

3、出示词语、句子,指名读、跟老师读、比赛读、齐读,找出这一组词语的特点。

(1)看见玻璃窗上结了

真漂亮牡丹笑了笑

冬爷爷时候

(2)这花是从哪儿来的?

你从哪里来?(课文《4 我叫“神舟号”》)

都到哪儿去了?(课文《7 秋姑娘的信》)

(3)一朵朵一束束

4了解有几个自然段。

5、学生试读第一自然段,指名读,老师和学生合作划出 123

双江小学 2012--2013学年上学期

停顿,学生练读。

6、试读第二自然段:

(1)找出难读的句子,教师范读,学生同桌互相练读,再指名读、比赛读。

(2)齐读第二自然段。

7、试读第三自然段:练读小童的问话,妈妈说的话,注意停顿。

8、齐读课文。

四、学习生字。

五、小结:这节课我们学会了本课4个生字,复习了汉语拼音,学会本课2个汉字,并能在田字格中正确、

六、作业:朗读课文;写生字。

教学反思:

第二课时

课时目标:

1、能流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文内容,认识冰花的一些特征,培养学生热爱自然的感情。

教学重难点:背诵课文;理解课文内容,认识冰花的一些特征,培养学生热爱自然的感情。

教学过程

一、谈话揭题,导入新课

1、谈话:小朋友,你见过冰花吗?说说你见过的冰花是怎样的?

2、生交流。

3、揭题:今天这节课我们继续来学习第10课《冰花》看看课文中描写的冰花是怎样的。齐读课题。

二、合作交流

124

双江小学 2012--2013学年上学期

(一)学习第一自然段。

1、多媒体演示:音乐、图画。

2、师叙述:转眼,冬天到了。北风呼呼得吹着,雪花纷纷落下,冬天真冷啊!可是冬天也有冬天的乐趣。喜欢观察的小朋友就能发现。瞧!小童清晨醒来,他朝窗外望去,看见了什么?(出示课文第一自然段)

3、读。

4、圈点“一朵朵”。师:读读这个词,你从这个词中读到了什么?(冰花很多)师:不是一朵,也不是两朵,而是一朵朵,你能来读一读吗?指导朗读(个别读、评价后再读, 圈点“晶亮”。师:读读这个词,你从这个词中读到了什么?(冰花很亮)演示图片。

这是怎样的冰花?出示填空:(晶亮)的冰花指名读,齐读。

出示填空:冰花象()一样晶亮

生感受后指导朗读(个别读,比较谁读得最亮,齐读)

5、原来玻璃窗上的冰花很多也很亮,让我们再一起来感受一下吧。齐读第一自然段。

(二)学习第二自然段

1、当你清晨起来,拉开窗帘,看到这么晶亮的冰花,你的心情怎么样啊?为什么?

2、我听出来了,你们不光高兴,还很惊奇呢。(点击:惊奇)齐读。小童的心情和你们一样,他惊奇地喊着:

(1那老师做妈妈,你惊奇地告诉妈妈吧!(评价:妈妈觉得冰花很美,看到这么美的冰花,你高兴吗?妈妈没感觉到,请你再来读。真的呀!妈妈呀看到了。)

(2)读得真好,让我们一起来读一读吧。(齐读)

3、玻璃窗上开花了,多神奇啊!让我们一起来仔细欣赏这美丽的冰花。(出示课件:图)

你觉得窗户上的冰花怎么样?学生说。出示:“啊!真漂亮!”请你把它读出来。个别读(4-5人)齐读。

4、冰花有多漂亮?我们一起来看看课文。(出示课文)

(1)引读:“它像,像,像。”冰花真是又多又美又神奇 125

双江小学 2012--2013学年上学期

啊!真美啊!你喜欢哪一种?你来读。

(2)交流:

A“它像宽大的树叶”

·它像什么?(它像树叶)

·它像怎样的树叶?(它像宽大的树叶)请你读出来。

·指名读(评价:这朵冰花像窄窄长长的树叶,不够宽大;这朵冰花真像又宽又长的树叶啊!)

·谁也喜欢这种形状的冰花的?你再来读。

·齐读。让我们一起来读一读。

B“像柔嫩的小草”

·它像什么?(它像小草)

·它像怎样的小草?(它想柔嫩的小草)

·什么时候的小草最柔嫩?(春天)你见过吗?那你的感觉读出来。

·齐读。

C“像丰满的牡丹”

·它像什么?(牡丹)

·怎样的牡丹?(丰满的牡丹)

·看,这里的两幅图,哪一幅图是丰满的牡丹?(出示图) ·是啊!冰花像(丰满的牡丹)指名读。齐读。

(3)是啊!冰花的形状可真多,(引读)像,像,像。真是(板书:千姿百态)其实冰花的形状远不止这些。看,它们还像什么?(出示图拓展)

·出示:“它像”让学生说话填空。

·让我们学着课文的样子,“它像,像,像。”练习说话。

(4)你现在觉得冰花怎么样啊?出示句子“啊!真漂亮!指名读,齐读。

(5)冰花不仅样子特别美,聚在一起还很多呢!你从课文中看出来了吗?出示句子“一束束,一朵朵”你能读好吗?指名读出“多”(4-5人)齐读。

(6)这一束束,一朵朵的冰花是那么的(引读)晶亮洁白

(7)让我们再来赞美它吧!(齐读:啊!??洁白)

126

双江小学 2012--2013学年上学期

(三)、学习第三自然段

1、有人说:冬天是银色的,你看,屋檐上挂了一根根小冰柱,小河结成了一条条冰玉带,还有小朋友的窗前结了一朵朵晶亮的冰花。它像艺术家用白玉精雕细刻的一幅幅晶莹的画。每一幅都是那样的漂亮,每一幅都是那样的千姿百态。你知道这么漂亮的冰花是哪来的?(出示第三小节)谁来读?

2、个别读。读的真好,谁来说说冰花是怎么来的?是什么时候送给我们的?(晚上)难怪到了第二天清晨,小童会惊喜地发现窗户上开出了朵朵冰花。这么漂亮的冰花是谁送的?(冬爷爷)请你再来读读妈妈的话吧!(多好的冬爷爷啊!)我们一起再来读读妈妈的话吧!

3、冰花这么美,这么多,小童真想知道冰花是怎么来的?让我们一起读读这个小节告诉小童吧。齐读第三小节。

4、冬爷爷送给我们这么漂亮的冰花,让我们再一起来欣赏欣赏吧!齐读全文。

四、展现启示

1、大自然真神奇,她让春姐姐给我们带来了鸟语花香,让秋姑娘给我们送来了累累硕果,又让冬爷爷给我们带来了晶莹洁白的冰花。其实冬爷爷还给我们送来了很多礼物,只要我们仔细观察,我们就会发现。

2、看!冬爷爷还送给我们什么?(学生观赏图片)冬爷爷送给我们的礼物多吗?他送给我们什么呀?

——(雪)对,冬爷爷将雪花撒向田野,就给麦苗盖了,将雪花撒向树木,就给树木穿上,将雪花撒向屋顶,就给屋顶。

——(冰)厚厚的冰像给小河盖了盖子。

还给屋檐增加了漂亮的冰凌。

——(梅)咦,一阵香味飘来,原来是冬爷爷给我们送来了梅花,梅花在冰雪中傲然开放,

3、冬爷爷送给我们这么多礼物,你想对冬爷爷说什么?请你来谢谢他。

五、作业:

1、课后,小朋友可以看看书,找找资料,向别人请教请教,看看 127

双江小学 2012--2013学年上学期

他们是怎么形成的?下次课上,我们来交流一下。

2、今天,老师带来了两个生字,我们来比比谁最会观察,谁看得最仔细,记住这两个字。教学“时”“说”

(1)指名读准字音

(2)说说你是怎么记住这个字的?

(3)书空、范写

(4)描红

板书设计:

10、冰花

晶莹洁白 千姿百态

教学反思:

11北风和小鱼

教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3. 理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备:

1、 实物投影仪。

2、 图片、生字卡片

教学时间:二课时

教学方法:谈话法、朗读法、讨论法、练习法。

第一课时

课时目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

128

双江小学 2012--2013学年上学期

教学重难点:学会本课生字,理解由生字组成的词语。

教学过程:

一、 导入新课

教师谈话揭示课题,板书课题。齐读。

二、 尝试自学

1、 自学课文。

(1) 一读课文,要求读准字音,难读的多读几遍。

(2) 二读课文,要求给自然段标好节号。

2、 检查自学效果。

(1) 检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教师纠正字音、停顿。

(2) 出示字词:(略)

(3)点名读,相机正音。

3、 各自轻声朗读课文。

4、 分自然段指名朗读课文,教师相机指点。

5、 理清脉络,想想,课文哪部分写了以下内容:

(1) 有些动植物怕北风,北风很得意。

(2) 北风自以为是,但小雨不怕它。

三、 合作交流

1、 出示并认读生字。

2、 记忆字形,指导。

3、 范写,提醒注意。

4、 学生在《习字册》上练习描红,临写。教师巡回指导,纠正写字姿势。

四、小结:这节课我们学会了本课生字,理解由生字组成的词语;能正确、流利、有感情地朗读课文。

五、作业:书写生字;朗读课文。

教学反思: 第二课时

129

双江小学 2012--2013学年上学期

课时目标:

理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

教学重难点:体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

教学过程

一、 复习检查,导入新课

1、 认读生字词。

2、 指名朗读课文。

二、 合作交流

1、 学习课文第一自然段。听课文录音。

(1) 问:北风来了,天气就变冷了,北风呼呼地吹,它都吹向了谁?自读,找出后用笔画一画。

(2) 它们怕北风吗?从哪儿看出来的?

(3) 指导朗读。你觉得北风怎样?

2、 学习第二自然段。

(1) 指名读。

(2) 北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?

(3) 过渡:真的大家都怕北风吗?

3、 学习第三自然段。

(1) 你怎么知道小雨不怕呢?

(2) 怎样读?(坚定、勇敢)

(3) 过渡:小小的鱼儿竟然不怕它,它是怎样的表现呢?

4、 学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气,这时发生了什么事呢?北风想干什么?

过渡:那小雨冻死了吗?

5、 学习第五自然段。北风看不见小雨了,为什么会非常得意呢?小雨真的没有了吗?它们都到哪里去了呢?齐读第五自然段。

三、 展现启示。(小结)

北风和小雨,你喜欢谁呢?这一篇童话故事,写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕,但是勇敢而聪明的小雨却不 130

双江小学 2012--2013学年上学期

怕它。

四、 作业:

1、 反复练习朗读。

2、 分段试背。

3、 有感情地背诵。

板书设计

1、北方和小鱼

草地

梧桐树 怕

鸟儿

鱼儿 不怕

教学反思:练习5

教学目标:

1.字词句的综合练习。

2.按先横后竖的笔顺规则,照样子练习写字。

3.知道我国主要节日的名称。

4.朗读并背诵儿歌。

5.仔细观察图画,能根据图下问题说一段通顺的话。

教学重难点:知道我国主要节日的名称;能根据图下问题说一段通顺的话。

教学时间:二课时。

教学方法:谈话法、朗读法、讨论法、练习法。

第一课时

教学目标:完成一至四题。

一.教学第一题:学习字词句。

课前准备:教学挂图或投影片、水彩笔。

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双江小学 2012--2013学年上学期

1.审题。

?学生借助拼音自读图下面的语句。

?帮助学生弄清本题的学生要求。

2.指导。

?指导观察。

A.出示挂图或投影片。

B.指名回答以上问题。

?指导涂色。

?指导在田字格中写字。图上田字格分别画了什么?指名说一说。指导看图编故事。指导学生说好开头的第一句话。

3.练习。

?分小组看图讲故事。选一人上台讲。

?课后讲给其他小朋友听。

二、教学第二题:学写铅笔字。

1.审题。指名读题,教师讲解题目要求。

2.指导。

?认读:十、牛、丰。指名按笔顺书空,说说这3个字的笔顺有什么共同之处。观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。

?复习描红,教师范写。

3.练习。

4.反馈。

三、教学第三题:综合性学习。

1.审题。

?教师讲解本题要求:

?指名读题目,让学生说说本题先练习什么,

2.指导练习。

四、教学第四题:读读背背

1.审题。指名读题目,说说题目有哪几个要求。

2.辅导。

3.练习。

4.反馈。

五、小结:这节课同学们学得不错,下节课继续努力。

教学反思: 132

双江小学 2012--2013学年上学期

133

双江小学 2012--2013学年上学期

的4个字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学重点难点:读背、识字写字

教学准备:投影光盘

教学时间:二课时。

教学方法:谈话法、朗读法、讨论法、练习法。

第一课时

课时目标:

1、初读课文,理解课文大意。

2指导书写“字、古、进”

教学重难点:学习课文第一自然段,能正确、背诵。指导书写“字、古、进”

教学过程

一、看图、导入新课

1、投影插图

(1)小朋友,图上的这个人在干什么?你知道他是 什么时候的人?

(2)你知道他是谁?

2、板书:怀素(读准名字,介绍怀素)

3、揭示新课

二、尝试自学

1、看课文录音,一边听一边想怀素是怎样练字的?

2、自由朗读课文。要求读准字音,读通课文。

3、检查朗读情况:

(1)指名分段朗读课文,评议。

(2)出示有关词语,指导读准音。

(3)读了课文,你们知道怀素是个怎样的人?

(4)把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。

三、合作交流第一段

1、指名朗读课文,说说你知道了什么?

134

双江小学 2012--2013学年上学期

2、理解:古时候好学上进

3、指导朗读句子,要读好句子中的停顿。

4、练习背诵课文,评议。

四、学习生字:

1、出示生字:字、进、古、日

2、学生交流识字方法。

3、指导学生书写。

4、学生描红,临写。

五、小结:这节课我们初读了课文,理解课文大意;学习了课文第一自然段,能正确、流利地朗读、背诵;书写“字、古、进。”

六、作业:

读课文;写学过的生字。

教学反思: 第二课时

课时目标:

1、理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字,好学上进的精神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、学习生字,指导书写。

教学重难点:

理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字,好学上进的精神。

教学过程

一、直接导入

1、怀素小时侯是个怎样的孩子?

2、怀素小时候喜爱写字,好学上进,值得我们学习,那么怀素从小怎样学字的呢?

二、合作交流第二段

135

双江小学 2012--2013学年上学期

1、学生自由朗读第二段,把有关的句子划出来。

2、指读句子:怀素写字非常认真。

(1)指名朗读。

(2)理解:非常

(3)这一句该怎么读呢?

(4)朗读练习。

3、怀素是怎样写字的呢?

(1)出示第二句话。

(2)怀素写字时先干什么?“看清字的形状” 和“记住字的笔顺”能否颠倒?

(3)怀素接下来干什么?

(4)从哪些词可看出他写字很认真?

(5)朗读练习。

4、看图:怀素写字时多么认真!他是不是每次都这样的

呢?从哪一个词可看出?

就这样,怀素写字——

5、连起来朗读,背诵。

三、合作交流第三段

1、当时怀素是在哪儿练字的呢?

2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字?

3、讲述:当时纸很贵,怀素买不起纸,就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢?可见他练字的决心很大!就这样,他写呀写,日子一长,木板——

4、读了这一段,你觉得怀素练字怎么样?

5、练习朗读,背诵。

四、合作交流第四段

1、怀素长大以后,成了——

2、指导看图:这是什么时候的怀素?他在干什么?

3、怀素之所以能成为书法家,是什么原因?

4、怀着敬佩的心情读好这一段。

5、背诵练习全文。

五、学习生字:

1、出示生字:书长样后先

2、学生识记生字。

136

双江小学 2012--2013学年上学期

3、在写字之前该怎么写呢?

4、联系课文内容,说说如何写字?

5、像怀素一样把字写好!

6、指导描红,临写。

六、小结:今天我们理解课文内容,学习怀素刻苦练字,好学上进的精神。

七、作业:

看拼音写本课的生字。

板书设计:

12、怀素写字

一笔一画

写字认真 看清形状

记住笔顺

教学反思:13 小河与青草

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语音,学会9个生字,两根绿线内的6个字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。 教学重难点:

1、认识15个生字,在四字格中正确书写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备:

多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语

教学时间:2课时。

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双江小学 2012--2013学年上学期

教学方法:谈话法、朗读法、讨论法、练习法。

第一课时

课时目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语音,学会9个生字,两根绿线内的6个字只识不写,理解由生字组成的词语。

教学重难点:学会9个生字,理解由生字组成的词语。 教学过程:

一、看图导入,揭示课题。

1、引导看图,谈话导入

(1)(多媒体出示图片)小朋友,你们看图上都画了些什么?你最喜欢什么?

结合学生回答板书“小河”“青草”

(2)教学“青”

“青”这个字读时要注意什么呀?(后鼻音)谁会读?(指名读,评议)你们还知道哪些词语中有“青”字?

(3)揭示课题

板书“与”

多么可爱的小河、青草呀,今天我们就来学习《小河与青草》。

教学“与”:这个字的音节(yu)是什么音节?(整体认读音节)

指名读题、评议,哪位小朋友愿意把课题读给大家听?

齐读课题

二、尝试自学,整体感知

1、自由读课文。

要求:

(1)读准字音,不丢字,不加字。

(2)用“一”画出要求会写的字,用“△”画出要求会认的字。

(3)给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况

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双江小学 2012--2013学年上学期

(1) 出示生字词

bian dao gan xie an 小 河 边 看 到 感 谢 河 岸 jin jin bao zhu xi ai chong zu

紧 紧 抱 住 喜 爱 充 足 hun zhuo bi lu bi lu fen ku

浑 浊 碧 绿 碧 绿 水 分 干 枯 ①请小朋友们同桌之间互相读一读,讨论一下哪些字音比较难读。

②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读

③下面让我们开火车读词语,比比哪一列火车开得又快又稳。

④齐读词语

(2)检查课文朗读

①这篇课文共有几个自然段?

②请六位同学分自然段读课文,其它同学注意听,听听他们读得怎么样。

③引导评价

谁来说说,你觉得他们读得怎么样?

三、合作交流,精读训练,读中感悟

学习第一自然段

1、看一看

多媒体出示图片

请小朋友们看图,说说图上的小河和小草是什么样的?

2、读一读

同学们说得真好,课文中也是这样写的,谁来读给大家听一听。

指名读第一自然段

3、画一画

小朋友们读得真棒,你愿意把小河与小草画下来吗? 生自己动笔练画,师巡视。

4、议一议

①请小朋友们分成小组,互相比一比、评一评,看看谁画得好,为什么?

139

双江小学 2012--2013学年上学期

②实物投影两位同学的画作。

大家看了这两幅画,有什么想说的吗?(引导学生评议)

5、品一品

(1)出示句子“弯弯的小河边,长满了青青的小草。” 学生自由读句子。

你觉得小草长得怎么样?(多)哪一个词写出了小草的多?(长满了)

(2)指导朗读

小河弯弯的,小草青青的,多美呀!这句话该怎么读呢? ①请小朋友们自由地试着读一读。

②谁愿意读给大家听一听。

③请大家分成小组,读给小组里的同学听一听,组长给读得好的同学加颗星。

6、背一背

(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了,谁愿意背给大家听一听。

(2)看图练背

多媒体出示图片

请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。

(3)小河为什么会这么清,小草为什么会这么绿呢,下一节课我们继续学习。

四、学习生字:

1、出示生字“青边对能到”

2、认读生字并扩词

注意青qing 能neng要读准后鼻音。

3、按笔顺描红

(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题,找出这几个字,并按笔顺描红。

(2)你记住了哪个字,是怎样记的?

4、指导书写

(1)观察范字

①请大家仔细观察田字格里的字,同座互相讨论:每个字在写时要注意什么?

②指名交流:谁来说给大家听一听。

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双江小学 2012--2013学年上学期

青:上下结构。第四笔横较长,第五笔是竖。

边:半包围结构。第四笔“”与第五笔“”不能交叉。 对:左右结构。左窄短,右宽长,第二笔变为点。

能:左右结构。左右基本相等。第三笔是竖,“”不可写作“”。

到:左右结构,左宽右窄。第六笔是提。

(2)师范写

5、练习书写

(1)生自由练习,师巡回指导。

(2)反馈指导,加深印象。

①实物投影学生作业,引导学生讨论、评议:你觉得哪些字写得好?好在哪里?哪些地方还要改进?

②重点比较“青”

青这个字的横画较多,你觉得怎样写才好看?(长短变化)

6、继续练习。

五、小结:这节课我们能正确、流利、复习巩固汉语音,学会9个生字,理解由生字组成的词语。

六、作业:

听写生字;读课文。

教学反思:

第二课时

课时目标:

理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道

理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。

教学重难点:领悟做人要谦虚谨慎,

教学过程:

一、复习旧知、导入新课

1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。

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双江小学 2012--2013学年上学期

2、上节课,我们学习了课文第1小节,谁能背给大家听一听。

3、为什么小河会这么清,小草会那么绿呢?听了他们的谈话,你也许就会明白了。

二、合作交流,品读课文,读中悟情

(一)学习二、三自然段

1、我们先来听小草对小河说了什么?

(1)多媒体出示:小草对小河说“你的水真清啊,一眼能看到底。”

(2)小草觉得小河怎样?板书“清”

(3)自由读句子,想想小草对小河说这句话时会是什么语气。

(4)动画演示清清的小河。

这就是那条清清的小河,谁来夸夸它?

(5)指导朗读

①这么清的小河,多美呀!谁来读给大家听一听。 指名读,引导学生评议。

②齐读第二自然段

2、学习第3自然段

听到小草的赞美,小河骄傲了吗?

(1)指名读第三自然段

(2)小河是怎么说的?为什么要感谢小草?板书“感谢”

(3)动画演示:岸边的小草被拔光了,小河渐渐变成浑浊的泥水。

(4)从“紧紧抱住”你读出了什么?

实物投影小草。

为了小河的清澈,小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。

你们想对小草说些什么吗?

(5)小朋友们说得真好,看来小河的确应该好好感谢小草。 指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。

6、小草保护了小河的清澈,不仅小河要感谢它,许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是喜欢到河边洗菜的老奶奶,你准备怎样感谢小草?

142

双江小学 2012--2013学年上学期

(二)学习四、五自然段

小河和小草还说了些什么呢?我们接着听。

1、录音播放四、五自然段。

2、朗读理解第四自然段

(1)比较句子你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!

你长得碧绿的,真让人喜爱!

①自由地读读两个句子。

②如果你是小草你喜欢听哪一句?为什么?

(2)指导朗读,读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。

(3)听到小河的赞美,小草骄傲了吗?

(4)朗读,理解第五自然段。

①指名朗读

②为什么小草又要感谢小河呢?

③这里的“要不”又是什么意思。

④动画演示:小河的水流光了,小草没有了充足的水分,渐渐干枯了。

⑤指导朗读:小河的功劳也真不小啊,没有小河也就没有小草,如果你是小草,你该怎样读这句话呢?

(三)学习第六自然段

1、为什么小河会这么清,小草会这么绿?现在小朋友们明白了吗?

2、动画演示小河欢快的流淌,小草快乐的生长。

正是因为它们谁也不骄傲,互相感谢、互相帮助、和睦相处,所以,小河流得更欢了,小草也长得更绿了。

3、齐读第六自然段

(四)角色体验、指导背诵

1、分角色朗读

(1)请同桌的小朋友自由练习,分角色读小河和小草的话。

(2)指名分角色朗读。

2、练习表演对话。

(1)分成小组,自由练习表演。

(2)小组汇报。

指名演得好的同学,戴上头饰,表演给大家看

引导学生评议:演得怎么样?

143

双江小学 2012--2013学年上学期

(3)为动画配音

小朋友们读得好,演得也好,让我们一起来为这段动画配音好吗?

谁愿意当小河?谁愿意当小草?

3、练习背诵课文。

三、展现启示。(小结)

1鱼儿在河里游来游去,孩子们在河边戏水,大人们在河边洗衣淘米。可是后来,上游盖起了工厂,工厂里的污水流入小河,人们把垃圾倒入河中。小河变黑了,变臭了,河里的鱼虾死光了,河边的小草也干枯了,人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。

2、小朋友们,看了这样的画面,你想说些什么?做些什么?

3、在我们的家乡还有许多小河,正面临着污染的危险。为了保护它们,你想怎样做?

4、倡议:让我们人人争当环保小卫士,共创美好家园! 诵读宣传标语

四、学习生字:

1、出示生字“住、得、分、干”。

2、认读生字并扩词。

3、按笔顺描红。

(1)自由练习描红。要求:边描边记。

(2)你记住了哪个字?

4、指导书写

(1)观察范字

讨论:你觉得哪些字比较难写,你想提醒小朋友什么?

(2)师范写讲解

住:左右结构。左窄右宽,末笔横较长。

得:左右结构。左窄右宽,右上“”上宽下窄。

分:上下结构。上边的撇、捺要舒展,捺起笔高于撇,不能写作“”、“”。

干:独体字。第二横稍长。

5、练习书写

144

双江小学 2012--2013学年上学期

(1)生自由练习,师巡回指导。

(2)实物投影学生的作业,引导学生互相评议、修改。

(3)继续练习。

五、小结:这节课我们理解了课文内容,初步感知自然界

许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看

到别人的长处。

六、作业:

看拼音写生字,读课文。

板书设计:

小河与青草

小河←————→青草

清 绿

教学反思:练习六

教学要求:

1. 能学着教材的方法说说自己所知道的姓

2. 按先中间后两边,先里边后封口的笔顺规则练习写

字。

3. 朗读背诵歌谣《九九歌》

4. 能仔细观察图画,展开合理想像,运用一段连贯的

话复述图意。

教学重难点:展开合理想像,

教学时间:二课时

教学方法:谈话法、朗读法、讨论法、练习法。

第一课时

145

双江小学 2012--2013学年上学期

教学目标:完成一道三题。

一、教学第一题:学习字词句

1.导入:

2.自读儿歌。

?学生借助汉语拼音读儿歌。

?指名试读,注意读准。

3.理解。

?(出示小黑板)这首儿歌里讲了哪些姓?

?有哪些姓的音相同?哪些姓的音相近?

4.指导朗读。

5.拓展练习。

?小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗?

?你还知道哪些姓不可以这样回答,还可以用什么方法呢?

6.实践。

二、教学第二题:学写铅笔字。

1.读题,明确题意。

2.掌握笔顺规则。

?出示小黑板,指名读:小、水、日、国。

?按笔顺书空:小、水。

?这两个字的笔顺规则是什么?

3.指导书写。

三、教学第三题:读读背背

1.读题,理解题意。

2.简介:

3.指导读好停顿。

4.练习背诵。

四、小结:

这节课同学们学得不错,下节课继续学习。

教学反思:

146

双江小学 2012--2013学年上学期

第二课时

教学第四题:口语交际——听故事讲故事

一、理解题意。

1.指名读题。

2.本题要求是什么?

二、看图、听故事

1.出示四幅彩图,要求学生仔细看,专心听,认真记。

2.教师指着图,有声有色地读述这个故事,共讲三遍。

三、练习讲故事

1.教师重点指导练说第一幅图。

2.学生自由练说第二、三、四幅图。

3.教师巡视指导。

4.指名把四幅图连起来说,师、生给予评点。

四、小结:这节课同学们能仔细观察图画,运用一段连贯的话复述图意讲故事。

五、作业:

把这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。

教学反思:

复习计划 一、复习目的:

1、全面复习本册书要求会认的255个生字,要求会写的129个生字,并能用常用字组词或者说话。

2、对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

3、总结延伸阅读和口语交际的练习方法,培养学生阅读和语言交际、写话的能力。

147

双江小学 2012--2013学年上学期

二、复习形式:

以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣,让学生比较轻松的度过复习阶段。

三、复习类型:

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和课外阅读练习。

6、看图,写几句话。

四、复习措施:

1、紧扣课后练习和单元练习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。

6、加强提优补差,家校联系。

五、复习安排:

(一)汉语拼音(4课时)。

1.声母、韵母、整体认读音节

2.音节的分类;标调规则

3、音节的分与合;拼写规则

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双江小学 2012--2013学年上学期

4、看图写音节;补充音节 (二)字词(8课时)。

1、看拼音写词语

2、生字扩词

3、区别形近字、音近字、同音字

4、多音字组词

(三)句子(3课时)。

1、乱词成句

2、把句子补充完整;仿写句子

3、简单的写话练习

(四)阅读(4课时)。

1、按课文内容填空

2、课外短文阅读训练

(五)单元练习(3课时)。

结合单元练习中的有关题型进行复习

(六)综合(10课时)

综合测试、总结、反思、补漏、强化。

149

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