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王二小教案

发布时间:2013-09-19 14:48:29  

《王二小》第二课时教学设计

新蔡实验小学 管瑞

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《王二小》第二课时教学设计

新蔡实验小学 管瑞 教学内容:

人教版课标教材一年级下册第23课《王二小》。 课前透视:

这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员,他机智、勇敢,帮助八路军消灭了敌人,自己却牺牲了。学习这篇课文,是为了让学生了解“昨天”,让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的,应该热爱、珍惜。课文共五个自然段,三幅插图,图文紧密结合。

13岁,只比一年级的孩子大四五岁,因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候,一定会受到感染,在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。教学中将歌曲音乐引入课堂,营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围,拉近课文内容与学生的距离,激发学生情感,在学习中受到情感熏陶。 教学目标:

1、正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

2、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。 教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会王二小的机智勇敢的好品质。

教学难点:

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学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神,培养学生从小热爱祖国,珍惜现实生活的情感。

信息资料:

1、学生课前收集小英雄的故事。

2、老师准备课件、电影片断。

教学设计:

一、导入新课

同学们,早在1936年,日本帝国主义开始侵略中国,他们所到之处,烧、杀、抢、掠,做尽了坏事,尤其73年前的那场《南京大屠杀》,更是惨绝人寰,我们来看:(播放《南京大屠杀》电影片断),接着由此导入新课。

二、巩固生字

1.以苹果树的形式出示生字。

2.小朋友,你们看这些苹果又大又红,想要吗?只要你们读准这些字宝宝,这些苹果就是你的了。

三、感知课文

小朋友把生字掌握的这么好,相信你们读课文的能力也很棒对吧!那么你们就边看图边读课文,看看你都知道什么?

四、讲读课文

1.第一自然段

(1)(出示插图1)小朋友,从这幅图上,你都看到了什么?

(2)书上是怎么写的呢?谁来读一读。

(3)王二小同时做了几件事?他真正想做的是什么?

(4)老师来读一读,你们仔细听听和你们读得有什么不一样? 3

(“常常”读得稍重稍慢一点。)从老师的朗读中你们体会到了什么?你们也能这样读吗?

2.第二自然段

(1)(出示插图2)文中哪一段写到这些内容?(自由朗读第二自然段)

(2)敌人来干什么?“扫荡”是什么意思?(让学生结合上课开始所看的电影片断说一说)

(3)小朋友看(出示插图2),这些迷了路的日本鬼子手握刺刀,张着大嘴,知道他们在干什么吗?(指名学生学着日本鬼子喊一喊?填补文本空白。)

(4)指导朗读,让学生体会一下日本鬼子凶残、恶狠狠的样子。

3.第三自然段

(1)王二小是怎样给敌人带路的?我们一起来读读第三自然段。

(2)聪明的你看看这两句话有什么不一样?

王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

(3)什么是“埋伏圈”?从“装着”一词可以体会到王二小是个怎样的孩子?

(4)王二小机智、勇敢、不怕牺牲,不愧为“小英雄”,我们用朗读来夸奖一下他吧!

4.第四自然段

(1)敌人是怎么知道上当的?(枪声)

(2)((出示插图3)仔细看看图还有别的原因吗?(指名学生说说王二小在喊什么。)

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(3)是啊,孩子们,敌人知道上了当,就像发了疯一样,他们先砍断王二小右手的五个手指头,然后又有尖刀狠狠地刺进了他的胸膛,把他挑起来,又重重地摔死在大石头上。孩子们,听到这里你是什么心情?那就把它读出来吧!(指名读、齐读)

5.第五自然段

(1)我们的小英雄被杀害了,八路军叔叔是怎么做的呢?一起读。

(2)这里为什么用“冲”而不用“跑”呢?八路军叔叔是怎么想的?怎样读才能把八路军叔叔的心情读出来?

四、情境渲染 感情升华

(1)同学们,战斗虽然胜利了,可是我们的王二小却永远的闭上了眼睛,这个只有小名的孩子,牺牲的时候年仅十三岁,虽然他的生命短暂,但他的事迹却被千人讴歌、万人传颂,我们一起来听(播放歌曲:《歌唱二小放牛郎》)。

(2)同学们面对这样可亲可敬的小英雄,你有什么心里话想说吗?

五、拓展延伸

(1)学生汇报资料:

同学们,战争年代,英雄倍出,除了王二小,你还知道哪些小英雄?

(2)老师介绍资料:

a. 小朋友,在和平年代也有一些小英雄(如: “小英雄戴碧荣”,“5、12”大地震中的小林浩,“救火英雄梁烁”)。

b.介绍大英雄并总结。

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七、板书设计

王 二 小

机 智

英 勇 敢 雄

不怕牺牲

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