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番茄太阳

发布时间:2013-09-20 09:00:55  

12 “番茄太阳”(第二课时)

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“我”心情变化的原因,感悟明明的美好形象。

3、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心和对

“我”的感染。

教学重点:抓住重点词句,感悟“明明”美好的童心。

教学难点:理解课文中三处“番茄太阳”的含义。

教学过程:

一、 复习巩固,熟悉内容。

1、听写词语

2、运用词语。(蔬菜 捐献 盲童 亲戚 )

二、经度感悟,理解内容

(一)了解变化,究其内因。

1、重新排列作者心情变化的词语,要说出观点及理由。

快乐、喜欢、感动、温暖、灰暗

(1)灰暗。生活很艰难,心情灰暗无比。”

相机板书:灰暗

(2)温暖。“每次看到这一幕,我的心就觉得温暖起来。”

相机板书:温暖

(3)喜欢。看着她,让人隐隐心疼。或者我一愣,这聪明的孩子,她一定听

出了我拐杖的声音 。

相机板书:喜欢

(4)快乐。“明明像小屋里的光线,带给了我许多快乐 。”

相机板书:快乐

(5)感动。

她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊,我的泪哗地一下子流了下来。

相机板书:感动

2、 指导感情朗读。(要读出作者的心情变化。)

总结:经过我们的仔细品读,深刻了解作者心情变化的原因。这才叫会读书。

过渡:那么是谁让作者的心情变化呢?(生齐答:明明)她是一个什么样的女

孩呢?

(二)解读明明,感受美好

1、默读第2-17自然段,思考:你看出她是什么样的女孩?圈画关键词句。

抓住你感受最深刻的地方批注。

(1) 生自主阅读。师巡视指导。

(2)交流讨论。

①乐观。

每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩 忙碌;女孩安静地坐着,说

话声音细细柔柔,特别爱笑。

小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。

明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。

②漂亮。

如果不是盲童,明明挺漂亮的:乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉

毛,笑起来像个天使。

③聪明。

她问我许多奇怪的问题,比如天上的云怎么飘的,雨是什么形状??这

里的省略号表示什么?

分角色朗读这一部分(读出不同的语气,人物的心情)

④ 善良。

红红的“番茄太阳“一直挂在我的心中,温暖着我的心。

(4) 明明临走时跟“我”说了一段话是什么?我请个同学来当明明,学着她的杨说一说。评价,练习读明明的话。

(5) 她的小嘴呼出的温热气拂过我的面颊,我的泪哗地一下子流了下来。作者的泪为什么一下子流了下来?(板书:感动)(明明虽然失明了,可她乐观、坚强,当她知道有人为她捐献了角膜时,她想到的是像好心人一样,等长大了把自己的腿“送”给我。她的话令我很感动)

(6) 如果你是作者听了明明的这番话后你会怎样回答?

(7) 为什么(明明活泼开朗、纯真善良的心灵,就像她摸到的“番茄太阳”那么美丽,那么温暖,永远留在“我”的心里。

三、拓展延伸,总结深化

1、播放残疾人自强不息的图片。

2、在生活中我们遇到困难怎么办?

板书设计: 12、“番茄太阳”

明明:乐观、聪明、漂亮、善良、寻根问底、可爱

“我”;灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动

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