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人教版小学四年级语文上册教案

发布时间:2013-11-26 11:37:20  

1、观 潮

一、教学目标

(一)知识与技能:

1、理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。 2、体会作者留心观察,抓住事物特点有顺序的描写方法。 3、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

(二)过程与方法:通过自主阅读、思考交流、熟读成诵的学习,体验边读边想的朗读方法。

(三)情感、态度与价值观:感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。培养学生热爱大自然的情趣。

二、教学重点: 积累并运用课文中描写潮水的句子。 三、教学难点:感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。 四、教学准备:多媒体课件。 五、教学方法:

从读课文入手,教学生观察画面说话,进而指导学生自主探究课文内容及其写作特点。

六、教学时间:2课时。 七、教学过程:

第一课时

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2

2* 雅鲁藏布大峡谷

一、教学目标

(一)知识与技能:

1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2.学习收集资料。

(二)过程与方法:经历自主探究,多层次阅读交流过程,了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

(三)情感、态度与价值观:通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重点: 了解雅鲁藏布大峡谷的特点。

三、教学难点:学习作者表现事物特点的写法。

四、教学准备:录音机、磁带和教学课件,以及有关雅鲁藏布大峡谷的资料。

五、教学方法:自主阅读,合作探究,教师点拨。

3

六、教学时间:2课时。

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3、鸟的天堂

一、教学目标

(一)知识与技能:

1、学会3个生字。能正确读写课文中的词语。

2、理解内容,了解大榕树的奇特和美丽,众鸟纷飞的景象。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。选择自己感受最深的部分背下来。

4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 6

(二)过程与方法:

1、读通课文,学习生字新词,理解课文大意。

2、提出问题,解决问题。

3、思维拓展,深化主题。

4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 (三)情感、态度与价值观:

能有感情地朗读课文。 感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识。

二、教学重点: 了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。 三、教学难点:学习描写事物静态和动态的方法。

四、教学准备:教师多媒体课件;学生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料

五、教学方法:自读自悟,合作探究,从文字阅读中体会语言的精妙,培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。 六、教学时间:2课时。 七、教学过程:

第一课时

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4* 火 烧 云

一、教学目标

(一)知识与能力:

1.学习仔细观察运用丰富的想象描写景物变化的写作方法。

2.按照一定的顺序分段,概括段意。

3.学习本课生字新词,理解重点词语。

4.有感情地朗读课文。背诵课文。

(二)过程与方法:经历自主阅读、背诵、体会意境、交流收获等多种形式的朗读学习,激发学生观察大自然、热爱大自然的思想感情。

(三)情感、态度与价值观:了解火烧云及火烧云颜色、形状的变化,激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。

二、教学重点: 了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的,学习作者观察事物、积累材料的方法。

三、教学难点:体会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。

四、教学准备:学生准备有关火烧云的资料和图片;教师制作多媒体课件。

五、教学方法:自主阅读,按连接语的要求学习课文,体会感情。

六、教学时间:2课时。

七、教学过程:

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一、教学目标

(一)知识与能力:

1.培养口语交际能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.围绕自己游览过或了解的一处自然景观,写一篇习作。练习修改习作。 4.积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。

(二)过程与方法:经历口语交际、习作、对联积累、交流收获等多种形式的综合学习,训练学生听、说、读、写能力。

(三)情感、态度与价值观:感受大自然的魅力,体会作者生动的描写,体会怎样才能把句子写形象;积累对联,想想上联和下联两联字相同,意思却不同的趣味语文,激发学习语文的兴趣及优美的诗句。 二、教学准备:

1、 通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。 2、 实物投影仪。

三、教学方法:自主探究、合作交流、读背积累、教师点拨相结合。 四、教学时间:5课时。 五、教学过程:

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一、教学目标: (一)知识与技能:

1.有感情地朗读并背诵、默写古诗。 2.体会诗人在庐山时,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。3.理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。

(二)过程与方法:知诗人 解诗题——抓字眼 明诗意——想意境 悟诗情 (三)情感态度价值观:

培养学生对古诗文的兴趣、热爱古诗文;学会全面地看待问题;感受祖国风光的壮美,激发热爱祖国的情感。

二、教学重点:

1.借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。 2.引导学生把握好朗读的节奏,掌握抑扬顿挫。

三、教学难点:能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解。

四、教学准备: 学生查阅收集有关苏轼的资料,教师准备多媒体课件。 五、教学方法:

自主学习、合作探究,在熟读成诵的基础上领略诗人的精神境界。 六、教学课时:2课时

七、教学过程:

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6、爬山虎的脚

一、教学目标

(一)知识与能力:

读懂课文,了解爬山虎的特点,继续练习了解课文的叙述顺序,抓住主要内容;学习作者的观察方法和表达方法,培养细致、有序的观察习惯。 (二)过程与方法:

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(三)情感、态度与价值观:

二、教学重点:

了解爬山虎脚的特点,学习观察事物的方法,培养观察事物的能力。

三、教学难点:通过语言文字的理解,体会爬山虎的脚向上爬的原理。

四、教学准备:

课前,教师准备爬山虎的教学挂图,设计爬山虎的画(隐去它的脚),制作演示课件。布置学生课余观察爬山虎,对照课文内容,了解爬山虎脚的样子。

五、教学方法:在学生自主读、合作读的基础上,引导学生有感情地朗读课文,理解文中的语句,从而体会爬山虎脚的特点以及它之所以能向上爬的原因。

六、教学时间:2课时。

七、教学过程:

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7、蟋蟀的住宅

一、教学目标:

(一)知识与技能:

1.掌握本课生字和新词;正确、流利、有感情地朗读课文,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,了解蟋蟀住宅的特点,体会蟋蟀不肯随遇而安的个性。

2.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 3.感受作者对生命的尊重与热爱。

(二)过程与方法:朗读、探究、交流,理清课文顺序,了解蟋蟀住宅的特点。 (三)情感态度价值观:体会蟋蟀不肯随遇而安的个性,感受作者对生命的尊重与热爱,激起观察自然的兴趣;对学生进行吃苦耐劳、坚持不懈的精神教育。 二、教学重点: 通过重点语句体会蟋蟀不肯随遇而安的特点。

三、教学难点:学习抓住特点形象生动地描述事物的写法,体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 四、教学准备:

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教师准备:多媒体课件。

学生准备:预习课文,搜集相关资料。

五、教学方法:自读自悟,合作探究,从内容理解中受到启发。

六、教学课时:2课时

七、教学过程:

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教学目标

(一)知识与技能:

1.认识本课生字;能借助字典联系上下文,理解不懂的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容。

3

.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神,并能把读后的感受和同学交流。 (一)过程与方法:自读感知——观察印证——研读证据——交流感受

(二) 情感态度与价值观:培养学生从小善于观察、勇于探索大自然奥秘的精神。 教学重点:了解魏格纳发现大陆漂移的过程。 教学难点:理解有关的地理知识。

教学方法:引导学生自主学习,合作探究,通过多种形式的读去理解语言文字,从而体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。 教学准备:世界地图和地球仪。 教学时间:1课时 教学过程:

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教学目标:

1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容,并敢说出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人请教,与同学商讨。

2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯。

4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

5、能背诵“日积月累”部分。

教学准备:

1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

2、准备“爬山虎”图片。

教学时间:3—4课时

教学过程:

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9《巨人的花园》教学设计

一、 教学目标:

1、知识与技能:认识8个生字,会写12个生字。正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、 31

拆除”等词语。理解“洋溢”的意思及用法。积累文中描写景色的词句;能正确、流利、有感情地朗读课文,根据课文想象画面;通过多种形式读课文,理清作者思路,把握人物,理解主题。

2、过程与方法:培养学生自主、合作、探究学习的能力。

3、情感、态度与价值观:唤起学生的情感体验,激励学生成为一个有爱心的人。 二、 教学重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。 三、 教学难点:体会这篇童话在表达上的突出特点。 四、 教学方法:自主、合作探究、朗读感悟。 五、 教学准备:自制的多媒体课件 六、 教学过程:

第一课时

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10*幸福是什么

一、教学目标:

1.知识与技能:读通课文,品味重点词句;了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

2.过程与方法:通过学生自读自悟,主动探究,了解故事内容,懂得幸福是什么;通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。

3.情感、态度与价值观:理解幸福要靠劳动,要尽自己的义务,做对别人有益的事;发现身边的幸福,并懂得珍惜幸福,引导学生形成正确的幸福观。 二、教学重点:

1.初步形成自己的幸福观。

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2.演课本剧。

三、教学难点:

1.初步形成幸福观。

2.理解文章内容。

四、教学方法:引导学生自主学习,合作探究

五、教学准备:多媒体课件

六、教学过程:—课时

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四、体会身作,我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费,所以我是幸福的。

1.“勤勤恳恳”是什么意思?(勤劳踏实)

2.你能想像得到他在火车上,轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗?如果你是第二位青年,你为别人服务的时候,什么感觉?读出这种感觉来。

3.有人看到你忙忙碌碌,也许会说,干活别那么卖力了,差不多就行了!这时,你会说──(读划线部分)

4.如果咱们班里有同学对班干部说,你天天为班里操心,多累人呀!这时,你也可以对他说──

(三)我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。

1、同桌一起读,说说幸福是什呢?(板书:靠劳动,尽义务,做益事)

2、什么叫“义务”?能举个例子说明吗?在学校,学生的义务是什么?在家里你的义务是什么?

3.“有益的事情”指的是什么事情?在我们周围或从书上电视上,你看到谁做的什么 事是有益的事情呢?

4.智慧的女儿说的这句话揭示了幸福的真谛。回家后,你把学到的这句话和家人一起分享也是一种幸福!先给妈妈说──(读句子)再对奶奶说。(再读)最后向邻居家的小弟弟说(再读)。时光飞逝,转眼间,你们变成了爷爷奶奶,那时你们会对自己的孙子孙女说(句子消失后背诵)让幸福的真谛一代代传递下去吧!

5.同学们你们看,不知不觉中,大家已经把这句话背下来了,这就叫熟读成诵。以后,我们可以用这种方法背诵更多得好文章。1.三个青年经过十年的时间,终于弄明白了幸福的真正含义。我想问同学们,假如第一个和第二个青年不到外面工作,他们能不能找到幸福?

2.三个青年在十年前有过幸福的感觉们有益的事情。

抓住重点词句,理解

幸福不一定要走很远的路去找,也不一定要花很长时间去追寻,只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情,就会感到幸福的。

教师采用多种方式充分激发学生的兴趣,争取出彩。

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11、去年的树

一、教学目标:

1、知识与技能:读通课文,品味重点词句。会入情入境地演读课文。 2、过程与方法:学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。 3、情感、态度与价值观:体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

二、教学重点、难点:读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。 三、教学方法:自主、合作探究 分角色表演 对话 四、教学准备:学生课前预习课文、多媒体课件。 五、教学过程:2课时

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一、谈话激趣,复习巩固。

二、分角色表演故事。

1.谈话激趣。 2.小结上节课情况。

1.四人小组自由分角色读。 2.指名一小组上台表演。

3.全班进行评价:你认为谁读得好,好在哪儿?你认为谁读得还不够,你能读读吗?

三、指导四个生

字的书写。 1.指导观察字形,说说写时要注意什么?

四、拓展延伸、多向对话

2.学生自由书写。 3.小结书写情况。

课文学到这儿,其实已经学完了,但是,作为这篇美丽的文章的读者,你还有什么话要说吗?想对谁说?把你想说的写下来。

交流(大树、伐木人、作者等身份,引导说出多元、个性化的语言,如环保问题,奉献

五、话题等)。

升华理解

去年的树,今年已不复存在,让我们无限留

恋地读──(读题)。

去年的树,为什么会不复存在?留给我们

太多太多的思考,让我们意味深长地读──(读

题)。

以不同形式的读、演来代替讲,在读中理解文章内容,感悟表达技巧,拓展升华和积累语言,提高学生的语文素养。

用学生感兴趣的话题引导谈话,激发学生强大的驱动力,培养学生学习情感。

12*小木偶的故事

一、教学目标:

1.知识与技能:正确、流利有感情地朗读课文。 2.过程与方法:读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。

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3.情感、态度与价值观:培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想,续编故事。 二、教学重点:了解故事所蕴含的道理,续编。 三、教学难点:提高阅读能力。

四、教学方法:自主、合作探究 分角色表演 续编故事。 五、教学准备:学生课前预习课文。 六、教学过程:—课时

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一、教学目标:

知识与技能: 在写童话、讲童话、演童话过程中,训练语言表达能力。

过程与方法:通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣。交流阅读本单元课文和综合性学习的收获,提升对童话的认识。

情感、态度与价值观:积累诗中优美的诗句,激发学生创作的欲望,为学生创作童话提供参考。在亲身经历中,感受童话带来的乐趣,激发学习童话的兴趣。

二、教学重点:了解童话的特点

三、教学难点:激发学生编写童话故事的兴趣。

四、教学方法:自主探究、合作交流、读背积累、教师点拨相结合。

五、教学准备:课件(童话片段)、音乐;课前有关童话的资料。

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第三课时

展示台

第四课时

口语交际. 习作

4、指名朗读——点评——再读

5、教师小结:童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说,童话是小精灵,童话市滚动的雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可口的浆果,是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗,用多彩新奇的童话用驻人间。 6、感情朗读。

7、教师总结:同学们,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

1、过渡:这单元的学习即将结束,先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多,让我们一起来交流、交流,展示、展示。 2、分组展示学习成果。 3、组织参观学习成果展。

4、评价,然后把评价情况装入“成长记录袋” 课后作业

《童话天地》即将组稿,各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备,走进下节课的“大看台”。 口语交际. 习作

引言:浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好。

交流阅读本单元课文和综合性学习的收获,提升对童话的认识。

这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过 程中,再一次尽情体验童话给我们的快乐吧!

走进“大看台”

过渡:上节课老师让大家八仙过海、在亲身经历中,感

编童话、写童话、讲童话、演童话,走进今天

受童话带来的乐

的“大看台”,趣,激发学习童话

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一、教学目标:

知识与技能:

1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。

过程与方法:体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。

情感、态度与价值观:感受作者对白鹅的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

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二、教学重点:感受作者对白鹅的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

三、教学难点:体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。 四、教学方法:自主、合作探究、朗读感悟。

五、教学准备:1、学生准备:观察(或查找)家禽──鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。

2.教师准备:课件以及相关的教学资料。 六、教学过程:2课时

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一、 教学目标:

知识与技能:学生能以一定的速度进行默读,能够体会两只白鹅的不同之处。 过程与方法:初步体会作者表达方式的不同。

情感、态度与价值观:体会作者对白鹅的具体描写,唤起学生对动物的喜爱之情。

二、教学重点:通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。通过阅读体会白公鹅的性格特点。

三、教学难点:学生讨论,比较两篇课文写法的异同,感受作者语言的特点,丰富学生的语言积累。

四、教学方法:自主,合作交流,朗读感悟 引导

五、教学准备:制作课件

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一、教学目标:

知识与技能:

1、认识7个生字,会写13个生字,重点指导“凭、踩、辟”的写法。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

过程与方法:感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

情感、态度与价值观:体会“人爱猫,猫亲人”的情感

二、教学重点:学习作者是如何把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。

三、教学难点:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

四、教学方法:本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式,通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。

五、教学准备:

1.学生的学习准备:预习课文生字,搜集有关老舍的资料

2.教师的教学准备:先读光盘看看优秀教师是怎么设计的,是怎样整体把握这个教材的,要安排哪些学生活动,为何要这样安排;再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。

六、教学过程:2课时

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一、

教学目标:

知识与技能:正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

过程与方法:通过比较,初步体会《母鸡》与《猫》写法各有哪些特点。 情感、态度与价值观:邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 二、教学重点:重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

三、教学难点:通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。

四、教学方法:自主,合作交流,朗读感悟 五、教学准备:课前收集关于母鸡的见闻。 六、教学过程:—课时

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板 一、教学目标:

知识与技能:引导学生抓住动物特点进行口语交际,激发他们习作的兴趣和热情培养良好的习作习惯。过程与方法:积累词句,发现新的描写动物的方法。

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情感、态度与价值观:正确、流利,有感情地朗读短文,明白待客之道,了解苏东坡的机智、聪明。

二、教学重点:通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。

三、教学难点:激发他们习作的兴趣和热情培养良好的习作习惯。感受作者语言的特点,丰富学生的语言积累。

四、教学方法:自主,合作交流,朗读感悟 引导

五、教学准备:学生课前观察小动物。 教师查找有关动物的资料。 六、教学过程:5课时

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