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小学扩句专项学案

发布时间:2013-11-27 08:01:23  

第一部分:认识扩句与缩句

【本讲重点】1、能够抓住句子的主要成分缩写句子,使句意表达更直接明了。

2、能够抓住句子的主要成分扩写句子,使句意表达更形象具体。

【知识点一】1、扩句:通过添加词语,把简单的句子扩充为具体、形象、生动的句子。 ..

【热身赛】

1、读词语,将词语宝宝送回家吧!

精益求精 虚怀若谷 笨鸟先飞 花言巧语 洗耳恭听 指桑骂槐 孜孜不倦 谨言慎行 对答如流 勤学好问 不耻下问 口若悬河

2、看数字猜成语。

①12345609( ) ②1256789( ) ③1+2+3( ) ④333 555 ( ) ⑤3.5( ) ⑥5,10( ) ⑦9寸+1寸=1尺( )

【点将台】

一、扩句。

典例剖析:

例一: 妈妈买来了桔子。

。 分析:这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成分就能完整地表达清楚了。

方法:先提出问题,谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上

适当的词语,这就是扩句的过程。

答案:小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

例二: 歌声打破了沉寂。

。 分析:什么样的歌声?什么地方的沉寂?根据自己的提问填写适当的修饰、限制词语。 答案:悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

知识点二、 缩句。把复杂的长句子缩减,去掉全部或一部分附加的成分,留下主要部分。 ..

典例剖析:

例一:我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。

分析:根据缩句的步骤,找到修饰修饰成分,去掉它们,再把主干词语连起来。

答案:我思念启蒙老师们。

例二:可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

分析:根据缩句的步骤,提问“谁干什么”,自己回答便是缩句。

答案:老科学家思考着问题。

第二部分:巩固练习

1、填上恰当的词语,使句子表达的意思更完整。

例:他是一名少先队员。

他是一名(优秀的)少先队员。

1)、周总理听汇报。

周总理( )地听汇报。

2)、天空中挂着圆月。

( )的天空中挂着圆月。

3)、燕子掠过湖面。

燕子( )地掠过湖面。

4)、战士们守卫边疆。

( )的战士们( )地守卫( )的边疆。

2、扩写句子。

1)、微风吹拂着柳丝。 。

2)、月亮升起来。 。

3)、雨花石像翡翠。 。

4)、游客登上了长城。 。

5)、屋里走出老人。 。

6)、湖面上漂着雾。 。

1、判断下列缩句是否正确,对的打“√”,错的打“×”。

1)、“这不是伟大的奇观吗?”缩写为“这不是奇观。” ( )

2)、“鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了”缩句后变为:“太阳升起来了。” ( )

3)、“洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。”缩句后变为:“雪花飘落。” ( )

2、缩写句子。

1)、她激动得眼泪都快流出来了。 。

2)、我的战友邱少云壮烈地牺牲了。

3)、水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

4)、高大的白杨树挺立在茫茫的戈壁滩上。

【技巧总结】

做完以上的题目后,你有总结出扩句和缩句的规律吗?

现在,老师就为你总结一下扩句和缩句的规律。

照着技巧总结再看看上面的题目,你会做了吗?

【每周一读】

船 底 鱼

在辽阔的海洋中,生活着一种中小型的鱼—— 鱼印(yìn)。鱼印的体型长得苗条匀称。它行动敏捷,善于游泳,性格活泼,并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船

底的习惯。所以,人们称它为船底鱼。

鱼印吸附在物体上,在周游四海的过程中,遇上了饵(ěr)料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食,就悄悄地离开自己乘的“船”,去吃上一顿可口的美餐。然后,再寻找一条新“船”,继续前进。一旦找不到“船”,它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上,作短暂休息。这时,它的细长的尾巴,似海藻随海流飘动,以此引诱鱼类,待有良机,继续吸附上新“船”。鱼印在大海中乘船周游,不仅省力气,而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭,真是一举两得的美事!

1、写出下列各词的反义词。 前进( ) 短暂( ) 附近( )

2、理解带点的字,再联系上下文理解词语。

良机: 。

周游: 。

3、海中乘船周游,一举两得,指的( )

4、鱼印乘的“船”指的是( )。鱼印离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐,这个“美餐”是指( )

5、缩句:在辽阔的海洋中,生活着一种中小型的鱼—— 鱼印。

第三部分:课后探究

1、《三顾茅庐》选自我国古典文学四大名著的哪一部?

2、岁寒三友是哪三种植物?

3、诗仙指的是我国古代的哪一位诗人?

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