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五年级语文测试质量分析报告

发布时间:2013-11-27 08:01:24  

五年级语文测试质量分析报告

一、考试基本情况

二、试卷分析

本次试卷题型多样,题量适中,难度适宜,覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块:基础知识、阅读、作文,对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。试题以教材为载体,立足基础,体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。

本次试卷满分50分,三大类,共分16个题型: 一、积累运用

1-5题是客观题,总分5分,生均得分为3.8分,部分学生对错别字,多音字掌握得不是太牢固,比如鲜为人知的“鲜”的读音和调换的“调”这是四年级学习的,但部分同学却不扎实。

第6题 看拼音写词语(3分)。生均得分2.6分。可以看出学生基础知识掌握得不牢固,字词积累不熟练。比如“鞭策,礼貌、携带”这3个词,经常听写,还着重强调,还有学生写错,可见有些孩子上课听课能力很差。

第7题古诗填空。总分为4分,均得分为3.5分,这些诗句默写背诵了好几个轮回,但部分差生还有错别字,比如“莫愁前路无知己”的己还有学生把己写成已,说明写字时学生书写不规范,我再三强调,但还有学生不避免错误。另外“一丈丝纶一寸钩”中,学生经常把钩写成钓,这在三年级“你必须把这条鱼放掉”中,重点强调,在教学时,我还特意形象地说:鱼钩是弯的,所以里面是撇折点。

第8题 课文内容填空,总分为4分,均分为3分,这3题填空,第1题是关于陶行知的演讲,学生能知道陶校长的名字,但健康是生命之本,道德是做人根本,由于复习时没有过多强调,学生失分有点大,说明学生读书时,不太细心,对于关键词句,我们还要再三强调。《金蝉脱壳》和《高尔基和他的儿子》学生背的很熟,也默写了几次,但少部分学生错别字太多,还要加强对这部分差生的写字督促。

第9题 口语交际中的写一则近期新闻,并写一写感受,新闻学生都能写出来,但感受学生考虑得不深刻。比如钓鱼岛事件,学生可以从祖国领土寸土不让角度来答题,还可以从国家只有强盛才不被其他国家欺侮。总之,加强口语交际,上好口语交际课很有必要,另外要引导学生多角度去思考。

阅读题(15分)。均分为12.5分,分析失分原因是查字典,用部首查字法,查“走之儿”,再查几画,还有学生弄错,这类简单的题目,学生答题太马虎。

学生在14题这是谁说的话?学生没有认真读题,细心的学生会从题目,结合内容,能知道是砖头说的,部分学生搞不清楚,另外小草对高墙有哪些作用,要求学生从两个方面去考虑,但学生没有好好读文章,没有抓住文章中的关键句子去提炼,去归纳。

15题,根据分好的段落归纳段意,失分比较大,3分的题目均分只有1.2,学生不会抓住故事中的主要人物和主要事件去概括,有的概括得不太全面,这个能力从三年级就开始训练,教师要指导学生根据典型的课文,教给孩子归纳和概括课文或段意的方法。只有持之以恒的训练,学生的能力才能得到提高。

16题结合实际,写一写从这个故事中明白的道理,部分学生写的句子不太流畅,不太具体。

三 作文(15分)。总分15分,生均得分10.5分。

这次习作是150字-200字的作文,要求描写小狗,要抓住狗的外形和生活习性来写,学生在作文这一块失分的学生太多,很多学生基本上都得不到优,小狗的外形写得不生动,要按照一定的顺序,如先整体后部分,部分按照从头到脚的顺序来写,在描写外形时,要抓住各部分的特点,采用打比方的修辞手法,使文章语言生动形象。不注意使用过渡句;句子写不完整,错别字多,病句多,我在考试前,以为15分的作文,不要讲究篇章结构,以为写片段,没有要求学生分段,只是围绕中心句来写,所以在格式上失分,所以作文写得特

别不理想。作文教学是这学期我最头疼的一个问题。在这次的期中考试中又显现了出来。

三、存在的主要问题

1、语文基本功较差

从试卷答题中可以看出:字、词、句基本功不够到位,同音、形近字不能正确辨析,该掌握的基本句型也容易出错,病句修改练习失分较多,句式变换不会,缩句、扩句不会,对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。

2、阅读积累方面

学生阅读理解能力不够强,缺乏对一篇文章整体意思的把握能力,对部分含义深刻句子不能准确领会,特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺,缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力,有时候读课文十多遍还不知道课文的主要内容。

3、习作方面

本班有5名学生几乎不会作文,无法动笔,每次作文都只能的最低的“动笔分”。个别学生习作审题不清,选材新颖的不多,不善于从生活中选取真实、鲜活的事例,所选事例不够具体生动,思路不够开阔,部分学生习作内容空洞,能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

4.学习习惯不好

本班学生的书写习惯不是太好,部分试卷卷面又乱又脏;写字不注意笔顺,不规范,潦草,不清晰;答题时不能认真审题,仔细思考,有丟题漏题现象,还有的理解不了题意;没有课前预习的习惯,课后复习的习惯;没有使用工具书的习惯;没有课外阅读的习惯??

四、今后教学的几点措施

1、重视字词教学,夯实语文基础

要学好语文,首先要识字,并掌握一定数量的字和词。从本次检测中,我很明显地感觉到,基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生,设计了多样的题型:形近字、多音字、检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,但学生的失分较多。

要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。期中试卷中,字、词类的题目只要学生平时稍加努力,就可以得分。因此,教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的训练。作业设计更科学、合理,力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高,同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。

2、教学中注重学生阅读能力的培养

从答卷情况分析,学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难,只要学生认真阅读短文,是很容易找到答案的。但学生失分还是较多,经分析原因如下:教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念,没有找中教师与学生的位置,教师讲解过多,学生的主动性得不到发挥,由于教师讲解过多,学生阅

读与思考的时间不足,影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生,引导自渎自悟,让学生直接面对文本,用心读书,获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。

3、多读书,勤积累,常练笔,抒发真情实感

从作文批改与试卷作文中,我发现很多学生的作文素材雷同,内容的虚假,已成为小学作文教学的顽症。还有5名学生几乎不会作文,无法动笔,无事可写,无话可说。培养学生的写作能力,要采取多种方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。首先要多读书,每人都应该有一本优秀作文,通过书本看世界,了解生活。好的文学作品本身就是好的写作典范,读书可以在潜移默化中提高学生的作文水平。其次,教会学生积累写作的素材,通过写日记去观察生活,感悟生活,描绘生活。一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己,写出来的文笔才流畅,感情才真实。作文教学要多点自由、开放,少一些束缚、限制,使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字,在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之,写实的作文一定要让学生写身边的事,说心里的话,鼓励学生展开想象的翅膀,写出富有新意的作文。

4、注重积累,提高语文素养

积累,对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文,大量的练笔。从试卷情况看,课内的积累,课外的拓展,对学生语文素养的提高至关重要,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄和读

书笔记语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用,在运用中积累。鼓励写作能力较强的学生向学校的广播站投稿,为学生创设成功的机会,获得成功的喜悦;还可开展“手抄报”提高学生的能力。

5、提高课堂效率,研究教学,上好每一节课。向有经验的教师学习,向本地老教师学习,向他们了解本班学生的特点、家庭情况,做到对学生的基本情况了然于心,进行有针对性的教学,提高对学生的管理。与家长沟通,做好后进生的转差工作,如包诚飞,吴旭,曹杨 、吴非、何阳、丁学富,使以后的教学迈上新台阶。

6、学生在校外的时间达三分之一以上,所以,争取家长支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,这也是提高教育教学质量不可忽视的主要措施之一。家校结合主要是通过家长会向家长汇报学生在学校的表现,有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬,以增强学生的学习信心,千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。家校结合还要进行广泛的学生家访、话访活动,通过家访、话访,达到增进师生感情、家庭与教师密切配合,形成合力共同教育的目的。

教学质量是学校的生命线,是教育的永恒主题,是构建和谐校园的落脚点,也是我们每一位教育工作者始终必须要坚持的一个永恒的主题,因此,努力提高语文教学质量,是我们每一位语文老师的职责。

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