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“红领巾”真好第一课时

发布时间:2013-11-27 09:26:39  

《“红领巾”真好》第一课时

教学目标:

1.会认5个生字,会写“跃”“蹦”两个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会小鸟的活泼可爱,懂得小鸟是我们的好朋友。 教学重点:识字 写字

教学难点:有感情地朗读并背诵课文

教学过程:

一、揭题导入

1、课前谈话:你喜欢什么小动物?

2、出示小鸟图片:这些小鸟多可爱呀!

3、今天我们要一起学习一首与小鸟有关的诗歌(齐读课题)

二、初读课文,整体感知

下面就让我们一起走进课文,去感受小鸟的快乐与活跃吧!

1、 用自己喜欢的方式读课文:

★借助拼音读准字音。难读的字、词、句,反复读一读。

★★同桌互读互查,把生字读正确。

★★★想一想: 这是一群怎样的小鸟?

2、以组为单位朗读正音。

3、听课文录音,交流怎样的小鸟。(活跃 快乐 可爱 机灵??)

三、课文第1小节,体会小鸟的快乐。

1、谁来做一做快乐的小鸟,读一读第一小节。

2、你从哪里感受到小鸟的快乐、可爱?

3、重点词:“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳.唱歌、梳理 蓬松”

(1)声音:“叽叽喳喳”生字教学 找特点

(2)动作:“蹦蹦跳跳”

(3)“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”做一做动作

(4) AABB( )

(5)“唱歌、梳理 ” “蓬松”举例

(6)哪只快乐的小鸟来读一读?

(7)“____一会儿___,一会儿___”说话

(诗歌用“一会儿?一会儿?”把小鸟写得那么快乐,你能不能用上这个关联词来说一句话呀?)

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5、指导用圈重点词的方法学习。

平时读课文的时候,碰到好的词,就可以这样圈一圈。

四、自主学习课文2小节,体会小鸟的活跃。

1、用圈重点词的办法,自己读一读第2节。

2、指名读,从他的朗读中我们感受到了怎样的小鸟?补充板书:活跃

3、反馈重点词:“扑棱棱” “飞来飞去”

(1)“扑棱棱”生字 指名上台做动作

(2)还有一个表示动作的词语,连起来一起做就更美啦!

4、全体做,增加难度:采访 小鸟,你飞来飞去在忙些什么呀?

5、如果你是树苗,你会对小鸟说些什么?

6、让我们来看看哪些小鸟是捕捉害虫的高手吧!

教师出示小鸟图片,介绍:除了啄木鸟,还有喜鹊、黄鹂、燕子等许多鸟都会捕捉害虫。正因为有了它们的保护,小树苗才能更加翠绿,大树才能更加茂盛。小鸟们多能干啊!

7、我们好好读一读第二小节,夸夸它们吧!

五、归纳整理,发现特点

1、出示课文一二小节,比较发现诗歌的写作特点

发现两个小节的共同点--自问自答(诗歌的一种写法)。

2、这种写法多有趣啊!让我们一起有趣地来读读吧!多种形式朗读

3、尝试背诵

六、复习生字,书写

1、游戏复习生字

2、书写

观察比较“跃、蹦” 范写 学生书写 评价

七、小结

这节课,我们一起感受了小鸟的快乐与活跃,下节课,将由你们的语文老师带领大家一起去学习第三小节,了解“为什么说红领巾真好?”

机动作业(口头完成书本第128页“填一填”)

板书:

小鸟 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳

扑棱棱 飞来飞去

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