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小学语文阅读有关知识

发布时间:2013-11-29 10:33:28  

小学语文阅读有关知识
文体 体裁 表达方式(记叙、描写、抒情、 说明、议论) 标点 词语 (换词语、调顺序、好处、 删除 句子 (作用、含义、关键句子、

小学语文阅读有关知识
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三大文体: 1、记叙文 2、说明文 3、议论文 四大文学体裁: 1、散文 2、小说 3、诗歌 4、戏剧 五种表达方式: 1、记叙(叙述.叙事) 2、描写 3、抒情 4、说明 5、议论
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记叙(顺序、六要素)
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记叙文中叙事的四种顺序: 叙述方式:概括叙述、细节描写

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记叙文的六要素: 1、时间 2、地点 3、人物 4、起因 5、经过 6、结果
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记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙、补 叙…… 1、顺叙:按照事情起因、经过和结果 的时间先后顺序来记叙一件事的方法。 ? 事情发展顺序 ? 时间推移顺序 ? 空间转移顺序 ? 事物的内容和性质

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记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙、补 叙…… 2、倒叙:先把结果(或者某个最突 出的片段)提到前面叙述,然后再交 代事情的起因和经过,倒叙提前的只 是某个部分,其余的内容还是要按照 顺叙来写。 ? 3、插叙:在顺叙的过程中,由于表 达的需要,插入另外一件与之有关的 事,并在插入的故事结束以后,再继 续原来的故事。 ? 4、……
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《 》这篇写景的文章按( )顺序 记叙,重点记叙(景物),抓住(景物的 特点)采用 (修辞手法)进行( )描 写。 《鸟的天堂》这篇写景的文章按(时间) 顺序记叙,重点记叙(一棵大榕树的样子 及早晨林中鸟纷飞的情景),抓住(景物 的特点)采用 (修辞手法)进行( ) 描写。

说明(顺序、方法)
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是记叙的一种补充,它要交代解释记叙 文中需要加以说明的部分。

说明文中说明的三种顺序: 1、时间顺序 2空间顺序 3、逻辑顺序
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说明文中常用的九种说明方法: 1、举例子 2、分类别 3、下定义 4、作比较 5、打比方 6、列数据 7、列图表 8、作诠释 9、摹状貌

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说明(逻辑)
? 六种逻辑顺序: ? 总←→分 ? 现象←→本质

? 原因←→

结果 ? 概括←→具体 ? 部分←→整体 ? 主要←→次要
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描写(角度) 描写事物的五个角度: 1视觉 2味觉 3听觉 4触觉 5嗅觉 ? 人物描写的七个角度: 1、外貌(肖像)描写 2、语言(对话)描写 3、动作(行动)描写 4、衣着(穿着)描写 5、心理(内心)描写 6、神情(神态)描写 7、体态(体貌)描写
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描写(人物、环境、场面、细节)
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在叙述过程中,用生动、形象的语言 对人物、事件以及环境进行描写,给 人以鲜明、生动的印象。
一、人物

描写: 二、环境描写: 三、场面描写:对有中心人物活动的生活 画面的描写。 四、细节描写:对有典型意义的细枝末节的 描写。 …… 下一页
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人物描写
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肖像描写、语言描写、行动描写、心 理描写、神态描写、语态描写、声态 描写、正面描写、侧面描写、反衬与 对比

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环境描写
1、自然景物描写(动态描写、静态 描写、直接描写、间接描写) 作用 ? 2、社会环境描写(客观与主观) 作用
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景物描写
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描写景物的方法: 动静结合(以动写静) 概括与具体相结合、 由远到近(或由近到远)

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社会环境描写的主要作用:
1、交代作品的时代背景。 ? 2、在回答时必须结合当时当地的时 代背景,指出文段中环境描写的相关 语句揭示了什么样的社会现实。
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自然环境描写(景物描写)句的主要作用:
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1、表现地域风光,提示时间、季节和环 境特点; ? 2、推动情节发展; ? 3、渲染气氛; ? 4、烘托人物形象(或人物心情、感情); ? 5、突出、深化主题。
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描写时常用的修辞方法及作用:
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比喻 比拟(拟人、拟物) 借代 夸张 排比 反复 对比 对偶 引用 设问 反问 双关 反语 互文 顶真 通感(移觉)

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修辞手法的作用 (本身、语境)
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1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+ 特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性 3、设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的 注意和思考 4、反问:强调,加强语气等; 5、对比:强调了……突出了…… 6、反复:强调了……加强语气 7、夸张:突出了……的本质特征 返回 8、对偶:句式整齐有节奏。

抒情
在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法, 抒发作者难以抑制的感情。 ? 抒情的方式有两种: 一、直接抒情:写作者不借用其他方 式而直接地倾吐胸中的感情,也称为" 直抒胸臆 "。 ? 二、间接抒情:写作者不是直接出来 抒发对人物、事物的感情,而是在叙 述、描写和 议论中渗透自己的强烈感 情,或者借人物之口来抒发自己的感 情。 返回
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间接抒情
1、通过叙述抒情:这是一种寓情于 事的抒情方法,称为叙述性抒情。 ? 2、通过描写抒情:这是在描写人物 尤其是描写景物时进行抒情的方法, 可称为描写性抒情。 ? 3、通过议论抒情:这是一种附情于 理的抒情方法,可称为议论性抒情。
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议论
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在记叙描写的基础上直接发表作者的

见解,起画龙点睛的作用。

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标点的作用
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引号的作用: 引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 破折号用法: 提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

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某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词: 不行。因为该词准确生动具体地写出了…… ? 形容词: 不行。因为该词生动形象地描写了…… ? 副词(如都,大都,非常只有等): 不行。因为该词准确地说明了……的情况 (表程度,表限制,表时间,表范围等), 下一页 换了后就变成……,与事实不符。
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一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
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不能。因为(1)与人们认识事物的 (由浅入深、由表入里、由现象到本 质)规律不一致(2)该词与上文是 一一对应的关系(3)这些词是递进 关系,环环相扣,不能互换。

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“××”词好在哪里?
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答题方式:用了“××”词,生动地 (准确地)说明了……事物的……特 征,能够激发读者的兴趣(符合实际 情况,具有科学性)。

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“××”词能不能删掉?
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答题方式:①不能,用了“××”词, 生动地说明了……,能够激发读者的 兴趣,去掉就没有这种效果。 ②不能, 删掉“××”词,句子的意思就变成 了……,显得太绝对化;用了“××” 词,准确地说明了……,符合实际情 况,留有余地,具有科学性。
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句子在文中常见的几种作用
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1、为下文写 作铺垫(打基础、作伏笔) 2、承上启下的过渡作用 3、为 渲染 气氛,烘托人物心情 4、衬托(正衬、反衬) 5、(首尾呼应),总结全文 6、(照应开头),深化或提示主题 7、(设置悬念),总领下文或领起下文 8、起强调作用,进一步突出 9、(画龙点睛),点明中心 10、开门见山,点题 11、总领全文

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句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语 用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。 答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏 通句子,就可以了。 ? 关键句子主要包括五个方面:
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理解关键句子主要是指能体味句子所表达的 思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒 下一页 哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解 返回 句子在文中的功能、作用、特点。

关键句子主要包括五个方面
? 点明中心的句子; ? 描写、议论、抒情的句子; ? 总结全文的句子;

? 起承转合的句子(如相互照应的句

子和起承上启下作用的过渡句); ? 运用各种修辞手法的句子(如比喻、 拟人、夸张、排比、对偶、反复、 下一页 反语

、设问、反问,特别是引用的 返回 句子。

用自己的话回答问题
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1、这种题目往往就是限定不能直接原文 中的语句来回答,从另个层面上来说,也 就是暗示你原文中有相关语句,所以你首 先应该找出原文中的相关语句;
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2、现在要考虑的就是如何将原文中的语 句变成自己的话
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原文中的语句变成自己的话,可以采用 下列方法:
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①概括大意法,适用于原文相关句子较长 的情况; ? ②翻译句子法,适用于文言文语段; ? ③解释重点词法,适用于原文语句中有生 僻词; ? ④变换句式法,适用于原文使用的是疑问、 设问、反问的语意未能完全明确的句子, 而题目又要求作出明确表达的情况。
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根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会

1、用第一人称; ? 2、采用1+2或1+3的形式,先 用一句话概括出自己的看法或体会, 再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、 也可以讲道理,如题目有相关要求, 还要注意结合自己的亲身经历。
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根据语境,补写心理活动:
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1、必须用第一人称; 2、必须仔细研读具体语境。

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根据短文提出的观点补充举例:
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1、可举名人事例,有更大的说服力,并 能展示出自己的知识面,但一定要写准确 人物、事件,切忌张冠李戴。 ? 2、也可举凡人事例,可以编造,但要注 意具有真实感,切忌过于夸大,让人一看 就知道是胡编乱造的。 ? 3、格式:人物+事例+简短评价
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划分段落、层次,概括段意、层意
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要注意理清文章的线索,借助文章中 的过渡性的段落、句子和词语,表时 间变化的语句,表地点转换的语句, 还要注意人物出场的先后顺序。

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段意的归纳 1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地 点)什么人做什么事 格式:(时间+地点)+人+事。 ? 2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它 的特点是什么, 格式:说明对象是什么+特点
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提炼中心、主题
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要注意体会

要有以下几个方面: 1、要求根据选文材料谈看法、感受和启 示; ? 2、结合实际阐述对选文内容的理解; ? 3、对文中的人物进行评说; ? 4、根据生活、学习经验,判断优劣,对 选文材料谈自己独到的见解; ? 5、联系实际对文中说明的现象提出合理 化建议和设想;
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开放性阅读试题的解答主要有以下几个 方面: 6、调动知识的积累,考查选文材料 由内向外的延伸和课本外与内的联系 (如理解选文涉及的重要作家作品、 作品中的文学典型、名句等); ? 7、发挥联想、想像补写有关内容; ? 8、对文中的艺术手法或美点进行赏 析。
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