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乌鸦喝水教学设计

发布时间:2013-11-30 14:32:58  

北师大版一年级上册

《乌鸦喝水》教学设计

姓名:肖喆楠 学校:河南油田二小

课时名称:《乌鸦喝水》

课 时:第二课时

教学目标:

1、

2、

3、 认读本课12个生字,会写7个生字,学会写笔画“斜钩”; 练习正确、流利、有感情地朗读课文; 借助标号认识段落;理解课文内容,感受乌鸦善于观察、勤于动脑,并利用现有条件解决困难的精神。

教学重、难点:

引导学生适当展开想象,培养学生勤于思考、乐于动手的好习惯。 教学准备:

动画课件;学生搜集合适的瓶子和小石子。

教学过程:

一、 复习生字,导入新课

(1)出示幻灯片,让学生齐读第一课时学习过的生词。读后纠正个别容易出错和记混的字词,纠正后再齐读,强化记忆。

(2)导入新课,板书课题。

二、 整体感知,理清思路

(1)扫清了课文的拦路虎,让学生齐读全文,并思考一个问题:全文共有几个自然段,分别写了什么?

(2)让学生试着用“先…再…然后…最后…”把每段的段意连成一段话。

三、图文结合,讨论自学

(1)让学生读第一自然段,说说谁在干什么?

(2)抓住“到处”这个词,提问:“到处”是什么意思?说明了什么?

(3)让学生想一想:假如现在你就是这只小乌鸦,你能表演一下它到处找水的辛苦吗?(请一位同学上来表演)

(4)观察课本第一幅图上的乌鸦想干什么。

小组之间,分工合作,做一个小实验,请学生拿出课前准备的水瓶,用手指当乌鸦的嘴,看看乌鸦能不能喝着水。从而进一步体会小乌鸦此时焦急的心情。

(5)学习第二自然段,齐读后用铅笔画出乌鸦喝不着水的原因。 随机出示:“因为瓶子高,瓶口小,水太少,所以乌鸦喝不着水。”(点拨“因为…所以…”关联词的应用。)

(6)顺着课文内容,自读第三段,提出问题“小乌鸦喝不着水放弃了吗?它看见什么了?又想到了什么?”

(7)观察第二幅图,让学生说说乌鸦在干什么。一步一步引导学生体会乌鸦喝到水的喜悦心情。

有了图片的提示,和同学们的合理想象,再学习第四自然段。

(8)齐读第四段,让学生体会“一个一个地”、“慢慢”用词的准确、具体。

(9)让学生以小组为单位,用实验的方法,验证小乌鸦想出的这个办法到底能不能喝到水。(小组实验,关注孩子们做实验过程中的问题。)

实验后,小组汇报结果。

(10)让学生说一说这是一只怎样的乌鸦,并用一句话夸夸它。

四、献计献策、创新发展

教师总结全文,并提出新的拓展问题:“试想要是没有小石子怎么办?还有其他办法吗?”

作业设计:

1、 把这个故事讲给家人和朋友听。

2、 想一想,乌鸦为什么要放石子而不是其他东西呢?同学之间讨论一下!

板书设计:

乌鸦喝水

找水

喝不找水 善于观察、勤于思考

想办法 利用现有条件解决问题

喝到了

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