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鄂教版语文第三册教学设计

发布时间:2013-11-30 16:35:40  

1.四季的歌

教学目的:

知识与能力:

1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字;会认“歌、季、、唱、种、行、粮、

食、园”8个字。认识2个偏旁“春字头、折文”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

过程与方法:

1、采用读中感悟、想象,突破难点;

2、采用多种形式的读激发兴趣。

情感、态度与价值观:

通过课文的学习,了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化,从心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。

学习重点:

学会“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8个字,会读,会认,正确书写。

学习难点:

读中感悟四季的美好和四季的特点。

教学时间:2课时

教学准备:卡片

第一课时

教学内容:

1、学会4个生字,正确书写,会认8个字。

2、初读课文,学习课文第一自然段,感受春季的特点。

3、初步感受大自然的生机,体验生活的美好。

教学重点:

学会4个生字,正确书写,会认8个字。

教学难点:

通过对课文的学习,读中体会春季的特点。初步感受大自然的生机,体验生活的美好。 教学过程:

一、创设情境导入:

小朋友们,今天老师把春天、夏天、秋天、冬天,请到了教室里,请看,他们来了。(依次呈现美丽的春、夏、秋、冬 景色)这是万物复苏的春天,这是生机勃勃的夏天,这是枫叶飘飘的秋天,这是大雪纷飞的冬天。小朋友们,四季美吗?(利用挂图创设情境,把学生带入了特定的情境之中,让学生在情感体验中引发情感冲动,为进入新课学习储备必需的情感因素。)你最喜欢哪个季节?

二、范读课文:

下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。教师声情并茂地范读课文。好听吗? 想不想读读?(一年级学生模仿性强,教师有感情地范读,准确地传情,能使学生产生积极的情感体验,从而激发学生强烈的读书欲望。)

三、初读课文:

1

1、翻开语文书,自读课文,不认识的字想办法读准它,难读的地方把它多读几遍。

2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。

3、(出示生字卡片)反馈:检查生字的读音。(指名读、开火车读、齐读)

4、读课文中的词。

四、熟读课文:

读准了生字,再读课文一定比刚才读得好,请大家把课文多读两遍,把它读熟练。学生读课文。四人小组合作,一人读一个季节,比比谁读得最熟练学生四人小组读书,教师指导。

五、检查读课文的情况。

指名分节读,读后评议。

过渡:同学们读得真不错,四季多美呀,春天是一个美好的开始,我们首先去看看春天吧。

六、学习第一自然段:

1、指导看图。刚下过一场春雨,小草、树枝上的新芽翠色欲滴。山间,清清的溪水顺着山势,缓缓流淌,一路欢歌。学生朗读第一句。

2、溪水一路欢唱些什么呢?学生自由想象,再有感情读第一句。

3、学生接着读第二句。

4、溪流流到山下,花儿一朵接着一朵展开笑脸,农民正在田间忙春耕。你们都看到了什

么?想到了什么?

5、学生自由交流,理解“百花齐放、春耕春种”等词句。

6、学生有感情朗读第二句。

7、学生有感情朗读第一节。读后交流,在春天里,还听见谁在歌唱?

8、配乐朗读第一节,感受春天给大自然带来了生机,体会人们心中高兴的心情。

六、识记生字:

1、自由读“走、春、瓜、果”。

2、仔细观察字形,你会记哪个字、怎么记?交流,评议。

3、指导书写“走”。

第二课时

教学内容:

1、学会4个生字,正确书写。

2、学习课文第二——四自然段,感受不同季节的特点,体会大自然的美好。

教学重点:

学会4个生字,正确书写。

教学难点:

感受不同季节的特点,体会大自然的美好。

教学过程:

一、复习导入:

1、认读生字。

2、通过上节课的学习,你知道了什么?

二、读中感悟:

1、学习夏天、秋天、冬天的不同特点,学习方法同上节课。

2、春天真美!夏天、秋天、冬天也美,下面四人小组自己去欣赏,先看看图、有感情读读课文 ,再表演表演。学生自己学习,自己表演。老师在教室里巡视、指导。现在,我们来进行 2

表演大赛,谁先来?一生举手,你表演哪个季节?

生:我表演冬天。

师:哦,你现在就是小雪人了!开始吧。

生表演。师:怎么样?

师:下面谁来挑战他?学生表演,把雪人的样子表演的惟妙惟肖。

师:真精彩!师:让我们一起变成小雪人吧。师:有没有哪个小组一起表演?

一小组合作表演秋天。

师:你们合作得真好。有没有表演夏天的?一生表演夏天。师:你真有表演才能!

师:看了同学们的精彩表演,老师感觉四季好美,让我们把四季完整地表演一遍,请戴上头饰。学生戴头饰表演。(有感情朗读课文是本节课的重点。教师充分发挥主导作用,让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用,重视并加强了对读书的指 导训练。通过让学生模仿读、自由读、表演读等多种形式的朗读中感受四季的美丽,体会语言文字的魅力。)

三、朗读比赛:

一年四季各有各的美丽,你最喜欢哪一个季节?学生自由回答。

1、哪些小朋友想用声音表现出对四季的喜爱?这样吧,我们一起读,比比看,谁更能读出对四季的喜爱? 大家都读得那么好,真不错!把掌声送给自己。 现在我有一个新的要求了,看看能不能把这篇课文,用你喜欢的方法背诵出来!如果你能背了就静息好。(学生互相读喜欢的季节、背课文。)(指名背)谁最勇敢,最聪明,能够背出来?

2、你能说说你是用什么方法背的吗?(动作、看图)真棒!那谁愿意到讲台上背给全班的小伙伴听?还也可以加上你的动作哟!(多请几个生)我相信我们班的小朋友,都是最棒的!能背的小朋友把书合上,看着图比上动作背一背。没背熟的小朋友也没关系,能背的句子就背,不能背的句子就看着书读,我们一起背一次。

3、我们用歌声表达了对四季的喜爱,用朗诵表达了对四季的喜爱,用动作表达了对四季的喜爱,那你们想用彩色笔表达对四季的喜爱吗?选择一个你最喜欢的季节,把它画下来。

(在学生读好课文的基础上,开放性使用教材,让学生自编诗歌,张扬学生个性,培养他们的创新能力。让学生画四季,用画笔描绘自己喜欢 的季节,再向别人介绍,感受美,表达美,体现了学科间的融合。)

四、拓展练习:

小朋友们,把你们今天学的《四季》这篇课文和自己编的诗歌,送给你们的爸爸、妈妈,他们一定会夸你们的!

五.学习生字“百、冬、谷、北”

六、结束语:

四季多美啊!这全都要靠我们小朋友,用双手去保护它们,爱护花草树木,保护我们的地球,让我们的四季变得更美丽!

板书设计:

1、 四季的歌

春 天 百 花 齐 放

夏 天 绿 树 成 行

秋 天 稻 谷 金 黄

冬 天 雪 花 飞 扬

3

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