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人教六年级上册课件《9穷人》

发布时间:2013-09-20 11:25:21  

9、穷人

列 夫 ·托 尔 斯 泰 ( 1828— 1910):俄国作家。出身贵族。 幼年父母双亡,由姑母抚养成 人,曾就读于喀山大学东方语 文系。1851年去高加索从军, 并在这里开始文学创作生涯。 他擅长细腻的心理描写,善于 表现人物心理,形象生动逼真, 对欧洲和世界文学产生过巨大 影响。他的代表作有:《安 娜 ·卡 列 尼 娜 》 、 《 复 活 》 、 《战争与和平》等。小说《穷 人》选入小学语文课本。

《安娜· 卡列尼娜》是 俄国著名作家列夫· 托 尔斯泰的代表作品。 本书通过女主人公安 娜的追求爱情悲剧, 和列文在农村面临危 机而进行的改革与探 索这两条线索,描绘 了俄国从莫斯科到外 省乡村广阔而丰富多 彩的图景,先后描写 了150多个人物, 是一部社会百科全书 式的作品。

长篇小说《复活》 情节基础是真实 的案件。贵族青 年聂赫留道夫诱 奸姑母家中养女 农家姑娘卡秋 莎· 玛斯洛娃,导 致她沦为妓女; 而当她被诬为谋 财害命时,他却 以陪审员身份出 席法庭审判她。 这看似巧合的事 件,在当时社会 却有典型意义。

《战争与和平》是一 部宏伟巨著,它以战 争问题为中心,以库 拉金、保尔康斯基、 劳斯托夫、别竺豪夫 四家贵族的生活为线 索,展示了19世纪最 初15年的俄国历史, 描绘了各个阶级的生 活,是一部再现当时 社会风貌的恢弘史诗。 作品中的各色人物刻 画精准细腻,景物如 临眼前。

写作背景:

此时正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的 时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解,广大人 民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨,逐渐形成 了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期, 贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而 道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困,然而 他们的道德情操却高尚淳朴。

学习要求:

1、理解文中的难字、难词; 2、能够有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的句、词; 3、体会写作手法,学习作者通过语言、动作、心理描写表现人物品质 的写作方法;【难点】 4、体会文中穷苦劳动人民的品质;【重点】 5、懂得理解文章题目,流利的概括主要内容。【要点】

搁板




填饱

kuí wú

tián

抱怨 包裹 言 住

yuàn guǒ

掀起

méi

xiān

魁梧
忧虑 考


淋湿 撕 破
雨 碎

lí n



倒霉 发

舒适

搁板

勉强

抱怨

倾听 倒霉

掀起 严肃

魁梧 忧虑

撕破 湿淋淋

心惊肉跳
缝缝补补

自言自语 自作自受

舒 适:舒服,安适。 忧 虑:担忧,思虑。 抱 怨:指埋怨,一般指对事情不满。 寡 妇:指死去了丈夫的妇女。 眼 帘:眼皮或眼内。 蜷 缩:身体弯曲地缩着。 顾 惜:顾全

爱惜。 自己做错事自己承担后果 自作自受: 忐忑不安: 形容人心神不定。 心惊肉跳: 形容担心祸患临头,害怕不安 汹涌澎湃: 波涛翻滚样子及声响,形容声势浩大

近义词
舒适 —( 舒服 )


顾惜—( 怜惜 )
心惊肉跳—(胆战心惊 )

忧虑—( 焦虑

反义词
潮湿—( 干燥 ) 僵硬—( 柔软 )

严肃—( 活泼 ) 寒风呼啸—( 暖风习习 )

同学们读课文,完成填空练习。

桑娜和渔夫从早到晚的干活,还只能(勉强填 饱肚子)。孩子们没有(鞋)穿;吃的是(黑面 包),菜(只有)鱼。
西蒙的两个孩子她一个人张罗,如今又加上 病。寡妇的日子(真难过啊)! 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从 (稻草铺上)垂下来。 母亲的临死的时候,拿(自己的衣服)盖在 他们的身上,还用(旧头巾)包住他们的小脚。

速读课文, 复述故事内容
课文记叙了在一个寒 风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫 主动收养已故邻居西蒙的 两个孤儿的故事。

第一段(第1、2 节): 讲桑娜在海上起风暴
的夜晚,焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。

第二段(第3—11节):讲桑娜看望生病的
邻居西蒙,发现西蒙病死,便把她的两个 孩子抱回自己家里。

第三段(第12—27节): 讲渔夫出海
归来, 听说西蒙死了,主动提出 把西蒙的孩子抱过来抚养。

课文中的“穷人” 指的是谁, 他们的“穷”体现在哪些地方?

桑娜
渔夫

1,“屋内装饰” 2,从“吃,穿” 3,渔夫夫妇忙碌 丈夫 清早驾着小船出海,这时候 还没 糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把 古老 的钟发哑地敲了十下,十一下…… 有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风 孩子们 没有 鞋穿,不论冬夏都 光着脚 网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉 的怒吼,感到心惊肉跳。 跑来跑去;吃的是 黑面包 ,菜只有鱼 害!我简直记不起 几时有过这样 的夜 屋子里 没有 生炉子,又潮湿又阴冷 晚了, 还谈得上什么打鱼!谢谢上帝, 她自己也 从早到晚地干活 ,还只能 总算活得回来 。 勉强填饱肚子 啦。……我不在,你在家 里做些什么呢?

1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其(简单),但 经过女主人桑娜的(布置),显得(温暖而舒适 ), 桑娜真是个( 勤劳 )的女主人。 2.他们每天只能( 勉强 )填饱肚子,吃的是 (黑面包 ), 菜只有( 鱼 )。 3.即便是这样的生活,也是渔夫( 不顾惜 )身体, 冒着( 寒冷和风暴 )出海打鱼,而她自己也 ( 从早到晚 ),地干活,才能获得的。 4.他们的生活真( 艰苦 )!

有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”,其实 他们很“富有”。你支持这种观点 吗?

1、家中整洁

、温馨
? 地扫得干干净净,炉子里的火还没 有熄,食具在搁板上闪闪发亮。
划线的词语:说明女主人桑娜勤劳能干, 把家务料理的井井有条,使这个贫穷而 平凡的家充满温馨。

挂着白色帐子的床上,五个孩子正在 海风呼啸声中安静地睡着。

2、桑娜关心生病的女邻居
? 桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。

3、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对话和心 理活动描写,看看这些描写体 现了人物怎样的思想品质,它 们与桑娜和渔夫的“富有”有 什么关系?

因为:桑娜和渔夫有勤 劳、善良、淳朴、富于同情 心、宁可自己吃苦也要帮助 别人的美好品质。

认真体会人物的对话和心 理活动描写,看看这些描写体 现了人物怎样的思想品质,它 们与桑娜和渔夫的“富有”有 什么关系?

①她的心跳得很厉害, 自己也不知道为什么要 这样做,但是觉得非这 样做不可。

他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五 个孩子已经够他受的了……是他来啦?…… 不,还没来!……为什么把他们抱过来 啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自 受……嗯,揍我一顿也好! 1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理? 2、自作指什么?自受指什么? 3、想像一下省略内容! 这里省略号表示什么? 宁可让丈夫揍,说明什么? 私自把孩子抱回来,没跟丈夫商量 复杂矛盾、忐忑不安的心理

自己甘愿挨揍 沉思,思考问题 善良,宁可自己受苦也要帮助别人。

1、两个人沉默了一阵。 2、“他们那么小……一个还不会说话,另一 个刚会爬……”桑娜沉默了。 两次沉默,分别说说桑娜会想些什么? 渔夫又会想些什么?
比如: 第一次:桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事, 他迟早会知道的,要怎么样? 渔夫可能在想没打到鱼又下雨,这下日子更难过了 第二次:桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映! 渔夫可能在想如何解决这件事

渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯, 是个问题!”他掻掻后脑勺说,“嗯,你看怎 么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么 行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去! 别等他们醒来。” 2、渔夫是怎么样做的?从哪句看出?并改 1、渔夫的脸为什么严肃?忧虑什么呢? 3、把“熬”说明了什么?换别字好吗?用 为陈述句 什么语气读? 得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行? 今后的日子该怎么办?再添两个人, 不好,它反映了渔夫明知困难大,宁可 往后日子更难了。 自己受苦也要帮助别人的美好品质。 得把他们抱来,同死人呆在一起是不行 要读出矛盾又十分坚定的语

气。 的。

但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦?不 愿意吗?你怎么啦,桑娜?”“你瞧,他 们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
? 文章的悬念终于被解开,读者悬着 的心也终于放下了。丈夫的理解, 使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中, 这“一动不动”的动作恰如其分地 表达了她当时的心情。

生 :五个孩子 勉强填饱肚子 光着脚 活 桑娜: 从早到晚干活 抱 回 …非…不可 穷 (邻居西蒙的孩子) 家 人 得 渔夫: 不顾惜身体 抱 …总能熬过去 回 来 心 :都有一颗善良的心 灵

宁可自 己受苦 也要帮 助别人


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