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渡船教案

发布时间:2013-12-03 12:27:03  

《渡船》教学设计

教学目的:

1.通过学习本课,知道人与人之间互相关心是我们社会主义的道德风尚,要提倡发扬,教育学生要时时处处学会关心他人,帮助他人。(难点)

2.能理解课文内容,明白人们对病孩的关心从哪些地方体现出来,体会文中细节描写的作用。(重点)

教学过程:

一、复习。

师:同学们,今天我们继续学习第十六课。(板书)上节课,我们已经把课文分成四大段,各段写了什么,谁能概括成小标题说出来。(生答)我们已经学习了第一大段,孩子病重,孩子得了重病,城里的大夫诊断不能毛病,妈妈怎样呢?(愁眉不展)所以,她们只好抱孩子搭渡船回家。在渡船上,她们遇到哪些好人呢?现在我们继续学习第二大段。

二、新授。

(一) 学习第二大段。

师:船上的人们是怎样议论纷纷的呢?现在分组读第二大段,男女组,女同

学先。(生读)

师:怎样议论?(生答)这些人认识她吗?从哪里看出?人们是这样关心孩

子,年轻妈妈听了这些议论,心情怎样呢?

中年妇女有什么好建议?年轻妈妈神态怎样?

中年妇女又补充了哪些话?年轻妈妈的神态又怎样?

(二)学习第三大段。

师:她们能不能遇到陈大夫吗?(能)当看到陈大夫到来时,船上人们的心

情怎样呢?带着这个问题,大家自由读第三段,找出词语或句子回答,给大家一分钟的时间,开始。

师:心情怎样?(高兴)说明人们对孩子的病情的态度怎样?(关心) 还有哪个句子?(同声欢呼)为什么比干完一件难以完成的任务还要高

兴呢?(高兴的心情无法形容)

年轻妈妈好像在对孩子说什么呢?能不能补充出来?

(三)学习第四大段。

师:陈大夫的到来,让船上的人高兴极了。当渡船靠岸以后,人们又有哪些

表现呢?这些表 现说明了什么?带着这二个问题,我们齐读第四大段。

师:渡船靠岸后,青年人怎样做?找出他的动作。从这些动作你看出什么?

(动作快,心情急切,急于为人分忧,对病孩十分关心)

师:人们几次回头?找出来。说明什么?(关心病孩)年轻妈妈神态怎样?

省略号什么作用?

师:大家知道,渡船总是在河里来来回回地载过往的人?可书中17段倒数

二行里却写,“还可以看到渡船仍然停在河边。”渡船为什么“停在河边”?难道没有人要渡河到对岸去?(生答)从哪里看出?

师:他们过河去干什么呢?对,过河总是有事要办。那么,这几个人为什么

不要求船工赶快把他们渡过去呢? (有病孩)他们会怎样想呢?

师:大家回答得真好。这个生病的孩子,先得到一同渡河的人的关心,后来又得到等待渡河的人的关心。真是一人有难,众人关心呀!

师:学习了本课之后,在你身边,有没有关心他人的同学呢?大家讨论一下。(生讨论)

三、小结。

我们回顾一下,这篇课文讲什么呢?故事发生的地点是(渡船上)。写渡船上一群素不相识的人对病孩子的(关心),赞扬了人们(想他人所想,急他人所急的)社会主义新风尚。作者把人们的表现,妈妈的心情变化融在一起具体描写,内容真切感人。

四、作业。

读读写写抄一遍。

板书设计

年轻妈妈 愁眉不展、焦急发愁、希望、

渡船 愁云聚拢、茫然若失、露出笑容

船上的人:议论纷纷、建议

(陈大夫到来)高兴、欢呼

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