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六年级语文上 第六组轻叩诗歌大门

发布时间:2013-12-03 12:27:09  

综合性学习:轻叩诗歌大门

诗歌知识小竞赛
(1)我国第一部诗歌总集是( ),共收录 诗歌( )篇。 A.《楚辞》 25 B.《诗经》 305

(2)其成就达到唐代诗歌创作高峰的两大著名诗人是

( )。 你会背诵他们的哪些诗:(

)。

诗词知识小竞赛
(1)“词”又被称为( )。 A.长短句 B.乐府诗 C.小令

(2)我们通常说的“元曲”,正式的名称应该叫做( )。 A.小令 B.套数 C.散曲 (3)词和曲与诗歌的不同之一是在题目前还分别有( ) 和( )。 A.词牌名 B.曲牌名 (4)我知道的宋代著名词人有( ),我会背他们的 这几首词( )。
(5)我知道的元代著名散曲作家有( 过他的作品( )。 ),我读

水调歌头·明月几时有
明月几时有?把酒问青天。不知 天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清 影,何似在人间。 转朱阁,低绮 户,照无眠。不应有恨,何事长向别时 圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此 事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

宋 苏轼

学习主题选择参考
(1)以某个诗人为重点研究对象的。
(如:李白生平及诗作研究小组等)

(2)以某种诗歌类型为重点研究对 象的。(如:儿童诗学习小组等)

(3)以某种诗歌内容为重点研究对
象的。(如:民歌、童谣小组,送行诗研究小组,
怀乡诗研究小组等)

(4)可以用某种准备采用的主要诗 歌鉴赏方式作为本组学习的主题。(如:
诗歌诵读小组等)

作业:活动报告

综合性活动报告内容
活动 类别 一类的诗歌。

活 动 内 容

备注

1、诗歌搜集。可以根据本组学习主题,侧重搜集某
2、诗歌分类。将搜集到的资料按某种标准进行分类, 此为必
并按类补充一些诗歌。

必 3、诗歌欣赏。借助工具书理解一首或几首诗歌的意 思,有感情地诵读,并能向其他同学推荐。 修 4、诗歌朗诵。 活 5、诗歌知识竞赛。搜集有关诗歌的常识性知识,并 动 编成题目,开展一次诗歌知识竞赛。
6、诗歌创作。模仿范例,尝试创作一两首诗歌,并
向大家介绍自己所创作的诗。

修活动, 每个学 习小组 在制订 计划时 都必须 包含进 去。

1、诗句配画。为一些经典诗句配上合适的图
画,图画来源可以是搜集的,也可以是自己根据 诗句意境而画的。

选 修 活 动
创意 活动

2、诗词入歌。将一些经典诗句改编后配上合
适的旋律,使之成为可以吟唱的歌曲。

3、诗文改写。将古诗词改写成现代散文、小
说等形式的文章。

此为选修 活动,各 小组可从 中选择一 项或多项, 编入本组 活动计划。

4、诗歌故事。搜集有关诗歌的有趣的故事,
围绕某个主题

,开一个小小的诗歌故事会。 各组根据组员的特长及自己组拥有的特殊条件, 设计创意活动。

各小组根 据实际情 况决定是 否设置

学习欣赏诗歌
自读《给诗加“腰”》,思考:
1.苏小妹给诗加的“腰”好在哪里?

2.读了这篇课文,你了解了有关诗歌的
哪些知识?

3.你还知道哪些有关诗歌的故事?

组内学习《诗中的“秋”》
交流:怎样欣赏、理解诗歌? 学会明诗意和悟诗情。

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赠汪伦
[唐]李白

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。
诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情, 运用了夸张的手法(潭深千尺不是实有其事) 写深情厚谊,十分动人。这首诗体现了浪漫主 义诗人李白的诗歌特色。

山居秋暝
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空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 诗人王维的这首山水诗,向来被众家誉为 “无我之境”的典范。它写的是宁静、安谧、恬 淡的境界,内净外静,烘托出一种远离人世、寄 情山水的氛围。静,是环境、景物的客观状态; 净,是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人 以心灵的沉静,性灵的超脱。

乡 愁
席慕蓉

故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去


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