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1、老师领进门

发布时间:2013-12-04 09:29:48  

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读小诗: 一去二三里,烟村四五家, 亭台六七座,八九十枝花。 展开联想:这首小诗描绘的是一个怎样 的情景呢? ? 这首小诗来自于一年级小学生的描红本, 但是有一位老师却将它编成了一个有趣 的故事。这位老师是谁呢?他编成了一 个什么故事?他为什么要将小诗编成故 事呢?

? 1、自己轻声读课文,要求: ? (1)读准确、读通顺,不加字,不漏 字,注意标点的停顿。 ? (2)读课后注释。 ? 2、谁来说说这篇课文的作者是谁? 你对他又有多少了解呢?

? 刘绍棠,著名作家。1936年2月生, 1997年3月病逝,终年61岁。刘绍堂 的四十余年文学生涯,历经坎坷, 矢志不渝。长期致力于“中国气派, 民族风俗,地方特色,乡土题材” 的创作思想,是当代乡土文学的举 旗人。

? 3、读了全文后,我们知道将小诗编 成故事的老师是谁?那是怎样一个 故事呢? ? 4、检查预习情况: ? 同学们,课前你们都作了预习,谁 来做小老师,介绍一下你所认识的 生字,新词?

? 开火车读一读下列词语 : 娓娓动听 炊烟袅袅 喝住 身临其境 戛然而止 滋润 引人入胜 恭恭敬敬 ? 联系上下文,理解划线词的意 思。 ? 请用“恭恭敬敬”造句。

? 娓娓动听—这里形容田老师的故事 讲得很生动,使人爱听; ? 引人入胜—这里形容田老师讲的故 事生动形象,能吸引人融入故事情 境中。

5、快速浏览课文,填空:____老师领 ___进_____门 6、想一想:田老师是怎样把“我”领 进文学大门的呢? 7、朗读课文第7、8节,思考:田老师 编故事,讲故事可以说是“天下一 绝”,你能从哪些语句中看出,田 老师的故事讲得好,并且吸引了 “我”呢?『用波浪线划出来』

(1)我听得入了迷,恍如身临其境。田 老师戛然而止,我却仍在发呆,直到 同桌捅了我一下,我才惊醒。 (2)我在田老师门下受业四年,听到上 千个故事。这些故事,有如点点春雨, 滋润着我。 8、哪位同学来说说你对这些语句是怎么 理解的?这些句子说明了什么? 这说明了田老师的故事讲得很生动,形 象,深深地吸引了“我”,也使幼小 的“我”对文学产生了浓厚的兴趣。

○身临其境—亲身到了那个地方。

课文中是指“我”在听了田老 师描绘的故事后,仿佛亲身来 到了那个故事情境中。 ○戛然而止—形容声音突然停止。

9、朗读课文第9节 四人一小组讨论思考:老人摇 摇头,说:“这不过是无心插 柳柳成阴”。这句话中的“无 心插柳柳成阴”是什么意思呢? 田老师说的“这不过是无心插 柳柳成阴”又该如何理解呢?

比喻无意做的事却获得了成功。

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田老师说的这句话,可有4种理解: 1、田老师为人谦虚; 2、当年只不过是讲讲故事而已,不必感谢; 3、田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的 作家; ? 4、“你的成功并不是我的功劳,而是你自己努 力的结果” ? 这几种理解都正确,但哪一种理解更符合老人 家的心意呢? ? (第4种,可概括为修行靠自身)

? 齐读:老师领进门,修行靠自身。 ? 齐读名句:“十年树木,百年树人;插 柳之恩,终身难忘”。哪位同学来说说 你是如何理解这句话的?表达了作者怎 样的思想感情? ? 这里的“树”是培养的意思,这句话是 指:培养一棵树要十年的时间,而培养 一个人则要一百年,可见,培养人需要 更多的时间和精力,因而这样的师恩, 更令作者难忘,表达了作者对田老师的 感激之情!

? 下面让我们用激动和感谢的语气再来读 一读课文最后两节。 ? 小结: ? 1、学完了整篇课文后,哪位同学来概括 回答:田老师是怎样把“我”领进文学 大门的?他用了什么“绝招”呢? ? 田老师通过讲生动,有趣的故事,来激 发“我”对文学的兴趣,培养了“我” 的想像力,启迪了“我”热爱文学的心 灵,带“我”走进了文学创作的大门。

? 2、通过学习本篇课文,你有什么收 获吗?你感悟到了什么? ? 课后作业: ? (1)、学了这篇课文,相信你和老 师之间也有动人,难忘的故事吧, 说给大家听一听。 ? (2)、积累关于赞颂老师的诗句或 名言。


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