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诚实与信任

发布时间:2013-12-04 13:25:26  

《诚实与信任》教学设计

三亚市天涯镇文门小学 黄晓东

一、设计理念:

1.《语文课程标准》将语文的学科性质定义为:语文是最主要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文教学中在引导学生掌握基本语言知识的同时,应培养学生正确的情感态度价值观,把人文精神的培养放在第一位。

2.学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生学习的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。

二、教学目标

1.知识目标:

学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写,并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。

2.能力目标:

①、研读课文,培养学生研究、交流的能力。

②、有感情地朗读“我”与车主的对话,倡导个性化朗读。

3.情感目标:

懂得“诚实与信任比金钱更重要”,感受人与人之间的真诚友好。

4.教学重点:

让学生在语言活动中学习语言,提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力,领悟诚实和信任比金钱更重要的道理,并在语文实践中树立正确的道德观念,逐步形成和发展基本的语文素养。

教学课时:2课时

三、教学流程:

1、导入

①.谈话:同学们,“诚实”是我们中华民族的传统美德,古人云:待人以诚,是立身之本。

②.故事激趣:一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后,决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司,均被谢绝。你知道这是什么原因吗?

(学生猜测。)

真正原因:该生逃过三次票。

这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找到答

案。

2、教师开发利用课程资源,整体感知内容

①.出示插图,看这幅图,你想知道些什么?(学生自由表述)

②.课文讲了一件什么事呢?请大家认真读课文,读准字音,读通课文。找出含有课题的一句话

3、与文本对话,学生在与文本对话中解读文本

①.指名读课文(2人)

②.交流反馈:

▲ 问题一:为什么会发生交通事故?

重点推敲:

句1:天很黑,又有雾,尽管有路灯,还是看不清。(天气原因)

句2:这辆车的车头超出停车线二三十厘米……(车主违章停车的原因)

句3:快到家时,汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……(归心似箭,车速过快的原因)

▲ 问题二:为什么要留纸条?

重点推敲:

句1:虽然这辆……但它毕竟是停着的,事故的责任应该在我。

句2:我环顾四周,不见一人,便在路灯下写了一张字条,压在这辆车的雨刷下。

▲ 问题三:字条上会写些什么?

1.讨论,各抒已见,这张留言条该怎么写。

2.悟出作者为什么不写事故原因。(表现了“我”不怨天,不尤人,敢于承担责任的可贵精神。)

四、精读课文,深入理解课文内容。

(1)讨论句子:“我环顾四周,看不见一个人。便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。”

A、出示句子,生有感情地朗读。

B、什么叫环顾,我为什么要环顾?

C、在没人看见的情况下,换了有些人,可能会怎么做?(学生

联系课文说理由)

(2)小结:应该是双方共同承担的责任,作者却严于律己,宽以待人,这种精神真令人敬佩,谁能读好这句话?

(3) “我”留下了字条,你觉得我还留下了什么?

(4)如果你是小红车主人,看到字条后会怎样做?

过渡:刚才大家所说的,正是小红车主人所想的。事隔三天,他主动打电话与作者联系。

(1)出示对话,找出哪些是我说的?哪些是车主说的?

(2)同桌练习对话。

(3)分角色表演。

(4)讨论:“我”的哪些言行感动了小红车主人,使他要感谢我?

(5)交流。重点围绕“我”为什么坚持要付款,让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。

(6)让我们再来读一读这段对话。

(7)“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢,在小红车主人眼中,“我”是个怎样的人呢?(诚实、有礼貌)

(8)两人的对话充满了真诚和信任,可小红车主人却搁下了电话,为什么?(因为诚实与信任比金钱更重要,小红车主人的话深深印在我的脑海里)

五、总结课文

1、这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目?

a、作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。

b、车主从作者诚实行动中深受感动,并认识到:诚实和信任比金钱更重要。

2、想一想:还可以用什么作题目?

(《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……)

六、课堂总结

今天,通过学习课文,我们知道了人与人之间相处,诚实和信任是最重要的!希望每个人都能以心换心,诚实守信。

板书设计:

“我” —— 写字条 留下 诚实与信任

诚实与信任

车主 —— 打电话 收获 道谢与信任

教学反思:

1、故事导入在课堂一开始便将学生的注意力引向文本,激发了学生好奇心,引发了学生对“诚实与信任”的思考,

2、课堂学习氛围更浓厚,学生学习兴致更高昂,参与学习的积极性更高,大大提高了课堂效率。

3、以读为本,以读生情,以情促读。教学中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段,抓住文中含义深刻的句子,使学生在读中感悟课文表达的思想感情,培养了学生的语感。

4、课外延伸这个练习,赋予“诚实与信任”以生活化的具体内涵,使学生对课文深刻的主题产生亲切感,“诚实和信任比金钱更重要”也已融合了学生头脑中的“相似块”,牢牢地植根于学生的心间了。

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