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四上课内语段

发布时间:2013-12-07 09:33:44  

四年级语文周末小结

观潮

一、中心:

二、文章结构:

1、潮来前(1、2段)交代了时间、地点、人物、事件

2、潮来时(3、4段)先,再,由 及 ( 描写)

3、潮头过后(5段)逐渐恢复平静(描写)

三、词句解析:

1、钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。

“奇观”,指 的事情。钱塘江观潮,历史悠久,历代很多文人墨客都曾描绘过钱江潮的壮观景象和观潮的风俗。

2、过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的 1

地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

“出现了一条白线”,意味着 。这时,宽阔的潮头激起白色的水花,远远望去,好像是。

3、再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。

“丈”是长度单位,1丈约等于3.33米。文中 把 比作“ ”,形容江潮,。

四、解词:

1、笼罩:指。

2、屹立:像山峰一样地立着,常用来比喻 。

3、鼎沸:用来形容,像水在锅里一样。

鸟的天堂

一、中心:

文章记叙了作者和朋友 经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚 和第二天早晨景象,表达了作 2

者对 。

二、文章结构:

第一次:(描写)

由及描写榕树的枝干和绿叶的情态,展示出大榕树的 。

第二次:( 的方法、 描写)

1、鸟声、鸟影,让人(面)

2、鸟的形态──;(面)

3、鸟的各种姿态──(面)

4、专写了一只。(点)

表现鸟儿 、 ,而且生活得 。

三、五个“鸟的天堂”

第一个表示作者;第二、三、四个表示 ;第五个表示作者亲眼目睹了 的景象后,感叹这里是 。

四、词句解析:

1、那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每 3

一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

榕树叶子的颜色 ,给人以 的感觉。作者从绿色中感受到美。

五、解词:

1、应接不暇:指。

2、不可计数:形容

古诗两首

1、《题西林壁》:朝代作者前两句:所处 不同,所见的 、 各不相同。

后两句:先 后 ,说明了要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须 的道理。

2、《游山西村》:朝代作者 “”字是贯穿全诗的主线。

前两句:描绘农民 。

后两句:于写景中寓有一定的哲理,常用以形容,似已无望,忽而,出 4

现 ,增强 。

爬山虎的脚

一、中心:

课文细致地描写了爬山虎、脚的 ,以及 。告诉我们要 。

二、文章结构:

1、爬山虎的叶子:

①、 态描写:嫩红、嫩绿,舒服

②、 态描写:好看

2、爬山虎的脚:、、3、怎样爬:、、、、

4、爬山虎脚的变化:没触着墙——;

触着墙的——

三、词句解析:

1、那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。

“一顺儿”是指。这两句 5

话具体地写出了爬山虎 。

2、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。

这三句话写了爬山虎的脚 、 , 和 ,可见作者对事物的观察十分仔细、认真。

蟋蟀的住宅

一、文常:

1、作者:19世纪国著名学家

2、体裁:

二、中心:

法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀 ,以及蟋蟀 。

三、文章结构:

1、自己挖掘

2、蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置

3、挖掘工具:“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差,使人对它的劳动成果产生 。 6

四、写作特点:采用了的手法。

五、词句解析:

1、蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。

这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处,也 ,让读者知晓,为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“ ”。

2、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。 “弹琴” “平台”说明住宅的,这种形象的语言反映了昆虫学家对昆虫的。

3、假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。

“伟大的工程”与“简单的工具”作,有极大 ,使人对它的劳动成果产生。

六、解词:

1、随遇而安:指

2、慎重:。

7

巨人的花园

一、文常:

1、作者:国作家

2、体裁:

二、中心:

三、写作特点:用 的方法展开故事情节、揭示道理。

四、词句解析:

1、小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

小男孩使巨人幡然 ,巨人从小男孩的眼里,读出了 ,读出了 。

2、唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!

巨人明白了春天不到花园里来的原因: 五、解词:

1、凝视:。

2、任性:。

8

3、冷酷:。

4、洋溢:。

5、喧闹:。

6、训斥:。

去年的树

一、文常:

1、作者:2、体裁:

二、中心:

即使朋友不在了,但 , ,要做一个 。

三、文章结构:

四次对话:

第一次:鸟与 的对话,约定明年春天再见时鸟再唱歌给树听;

第二次:鸟与 的对话,鸟向树根询问树的下落; 第三次:鸟与 的对话,鸟向门打听树的下落; 第四次:鸟与的对话,鸟向小姑娘打听树的下 9

落,并唱歌给油灯听。

四、词句解析:

鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。

唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。

第一个“看”,是在鸟儿费尽周折,终于 ,第二个“看”,鸟儿实现了 ,仿佛在与 。这两个“看”字,饱含了鸟儿对树。

白鹅

一、文常:作者:

二、中心:文章表现了作者 之情。

三、写作特点:1、运用 的方法来突出鹅的特点。

2、运用来表达自己的感情。“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等含有贬义的词语表现出作者 之情。

四、文章结构:

第一段:最初印象——

第二段:段 的作用 10

第三——七段:叫声 (与狗对比)

步态 (与鸭对比)

吃相狗对比)

这一系列对比,非常,使人 , 。

五、词句解析:

1、鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。

这句话是文章的起到的作用,集中概括了鹅的具体表现。同时,它也是 ,起到 的作用。

2、鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。

形象地写出了鹅步调的从容,更显出了鹅的步伐中透出的。

六、解词:

1、左顾右盼:“顾”和“盼”都是容 , ,一点儿 。

2、引吭大叫:“吭”脖子喉咙。

11

3、局促不安:形容的样子。

4、三眼一板:比喻言行、。

5、一丝不苟:形容,连方也。

6、不胜其烦:指。

7、空空如也:。

8、扬长而去:。

9、高傲:指极其,自以为别人。

10、从容:。

11、大模大样:”形容的样子。

12、倘若:假如。

13、从容不迫:指非常的样子。

14、窥伺:指暗中含贬义。

12

一、文常:

,原名,代表作话剧,小说

二、中心:

课文细致、生动地描述了猫的 和它满月时的 ,流露出作者对猫的 之情。

三、课文结构:

猫的性格古怪:

1、既,既;

2、高兴时和不高兴时的表现;

3、但又那么“”。 小时候十分淘气:

1、刚满月,腿脚还站不稳时就;

2、稍大一点胆子越来越大,也就更加。

四、词句解析:

1、猫的性格实在有些古怪。

“古怪”指跟一般情况很不相同,或生疏罕见,使人觉得诧异,文中是指猫的性格让人。 13

这句话是前三个自然段的 ,是对猫的性格的 。这句话明贬实褒,表现出作者对猫的之情。

2、任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。

“任凭”是“ 、 ”的意思,突出了猫的 ,一玩起来就要玩个 。

3、它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!

猫工作时 ,写出了猫等老鼠的 与 ,突出地表现了猫的 。

4、它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。

写出了猫在不高兴时 的表现。

五、解词:

1、屏息凝视:,地看。屏, ;凝, 。

2、变化多端:。 14

3、生气勃勃:。

长城

一、中心:

课文表现了长城的 与 ,还赞美了我国古代 、 和 ,抒发了作者的 和对祖国的 之情。

二、文章结构:

第1自然段:概括介绍长城的“”(远看) 第2自然段:具体介绍长城的“ ”(近看) 第3自然段,:联想,歌颂古代 ; 第4自然段:总结全文,指出长城在世界历史上的 ,赞美长城是“ ”。

三、词句解析:

1、站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

这句话 ,是 。“ ”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城,“很自然地想起”是说作者被长城的 15

所震撼, 和 的情感油然而生。

2、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

“多少”表示 ,饱含作者 ;“前不见头、后不见尾”突出了长城之 ,与开头“一万三千多里”相 ;“ ”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对之情。

颐和园

一、中心:

课文描绘了北京颐和园的美丽景观,表达了作者对颐和园的之情。

二、写作顺序: 顺序

三、文章结构:

1、概括介绍颐和园的美

2、长廊:抓住特点““”“”

16

3、万寿山:①由至:佛香阁、排云殿的壮观,

②由 向 、向 、向 远眺;

4、昆明湖:、、。

5、结尾:与开头,表达了作者的之情。

四、词句解析:

1、游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。

运用出昆明湖水的。“”字与前文“昆明湖静得像一面镜子”相 ,一 一 ,更加突出了湖水的静。

古诗两首

一、中心:

这两首诗都是 诗,都描写了送别好友时的 之情。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 代

前两句 ,后两句 ,对好友的寄托在对的描写之中。 17

《送元二使安西》 代

全诗表达出对友人的 、 与 ,使人想到这对好友频频、殷殷

搭石

一、中心:

文章赞美了乡亲们 的精神和的传统美德,这也正是“搭石”、的精神。

二、词句解析:

1、一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。

一块块、一排排搭石,静静地躺在溪水中,任人踩踏,却。这正是乡亲们 、 精神的写照,也是乡亲们 、 情感 。

18

跨越海峡的生命桥

一、中心:

二、词句解析:

1、小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。

李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。

同样是“静静地躺在病床上”,小钱是因为 , ,“ ”“ ”这一组反义词说明了这一点。台湾青年将自己的安危,一心救人。表现台湾青年一心为他人着想、 的精神。

2、两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥??那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。

台湾与大陆的 19

生命桥”,这座用 架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中;这种血脉亲情是 ,必将愈燃愈烈,经久不熄,。

为中华之崛起而读书

一、中心:

课文表现周恩来少年时代立志要为 ,展现了少年周恩来的 和。

二、文章结构:件事,次过渡。 第一件事:

第一次过渡:“一连串的问题使周恩来疑惑不解,好奇心驱使着他,一定要亲自去看个究竟。”交代了周恩来闯入租界这件事情的 。

第二件事:

第二次过渡段:“从租界回来以后,同学们常常看到周恩来一个人在沉思,谁也不清楚他究竟在想什么。”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“ ”的含义,引出 。

第三件事: 20

三、词句解析:

1、周恩来站了起来,清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书!”

“崛起”是的意思。周恩来“为中华之崛起而读书”,是把 与 的大业联系起来,他不愿意自己的民族再这样 ,不愿意自己的同胞再受到这样的 ,要为祖国的和民族的而学习、奋斗。与其他同学的志向形成。

四、解词:

1、耀武扬威:

2、得意扬扬:

3、铿锵有力:

4、胸怀:

那片绿绿的爬山虎

一、中心:

课文描写叶圣陶先生给“我”批改作文,并请“我”到他家做客,使“我” 的成长经历,表现了叶圣陶先生对文、对人, 21

堪称楷模的 和 。

二、文章结构:

1、先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事

2、再写“我”到叶老家里做客,两次具体描写了爬山虎,表达了自己当时的心情。

3、最后写这件事给“我”留下的深刻印象:“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。”与题目 ,叶圣陶先生的音容笑貌、亲切一直激励着他前进。

三、词句解析:

1、使得句子干净了也规范了。

“干净”指句子 ,不啰嗦。“规范”指语言 、 。

2、我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。

“拂”, ;“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过,形容使人感到非常 、 。作者运用这个 ,更形象地表达出自己对叶老的感受。

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呼风唤雨的世纪

一、中心:

文章展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的和,唤起我们科学、 科学和 科学的浓厚兴趣。

二、重点内容:

1、第3、4自然段运用的方法,列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对的意义。

2、第5自然段引用英国数学家、哲学家的名言,点明文章的主旨: 彻底改变了人类的生存方式,它将使人类的生活 。

三、词句解析:

1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

“呼风唤雨”原意为“使刮风下雨,原指神仙道士的法力,现在比喻 ”,课文中比喻人类在利用 方面取得了重大突破,不再像从前那样受到 的严格限制。

2、20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。

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“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》,诗句形容纷纷大雪好似梨花开放,原意是用来形容北国边塞异常寒冷。后来用来形容某些者 的形势。课文表现了现代科学技术成就的 、 ,是人们始料未及的,给人们带来了 。

飞向蓝天的恐龙

一、文常:

体裁:

二、中心:

文章既揭示了科学家们在 方面的重大发现,也向我们开启了一扇之门,唤起我们对科学的浓厚兴趣。

三、重点内容:

1、第3、4自然段: “恐龙是如何飞向蓝天的呢?” 以 引出恐龙变成鸟类的 。 演化过程以为序:

24

①先讲第一种恐龙的 、 、 ; ②再写数千万年后 、 ; 、 等方面的变化,使恐龙变成了天之骄子,飞向了蓝天。

四、解词:

1、。

2、。

25

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