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(人教新课标)六年级语文上册课件 别饿坏了那匹马 1

发布时间:2013-12-08 09:32:36  

人教新课标 六年级 语文 上册 第三组

别饿坏了那匹马

课文主要讲了一件什么事? 主要写了酷爱读书的“我”在失 去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎 称家中有马,买下“我”的马草,让 “我”得以继续看书的事。

课文几次写到了“别饿坏了那匹马”,其用意是什么?

它在文中出现了三次。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年, 离开书摊时,青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走 向书摊时,吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我” 担心误了喂马时间而饿着马。

残疾青年
宽厚、善良、善解人意,用心良苦。

残疾青年

? 他依然宽厚地对我一笑。 ? 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我, “坐下慢慢看吧!”他说着指了指身 旁的一只小凳子。 ? “别打孩子!”年轻人竭力想从轮椅 上挣扎起来阻止我父亲,“孩子看书 不是坏事。”

残疾青年
他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着 对我说:“过来,让我看看你的马草。” 他认真地看过马草后,冲里屋叫道: “碧云,你出来一下!” “别别别……”他急了,“碧云!碧 云!”他用双手拼命摇着轮椅,想挡住 我的路,“你放下!等碧云来拿!” “回来!”他在身后喊道,“那马会 踢伤你的!”

? 文中还出现了哪几个人物? ? 这些人物分别有什么样的性格特点呢? 请从文中找出有关的内容加以分析。

动 “我” 作 ? 我上小学五年级那年,学校不远处的 描 写 书摊是我放学后流连忘返的地方。可 是更多的时候,手无分文的我只能装 作选书的样子,偷看几则小故事,然 后溜之大吉。 ? 攥着马草换来的毛票,我立即奔向书 摊。 ? “我”——喜爱看书。

“我”
心理描写
? 可是迟了!我已经走进他家的后院,看见 了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给 他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地 吃着我的马草的马呢?

这段话通过两个感叹句、两个问句写 出了“我”见到马草后的震惊与感激。





语 ? 书页中分明多了几张毛票。 言 ? 晚上,父亲对我说:“打你不 为别的事,都像你这样白看书, 描 人家怎么过日子?搬运队的马 写
车夫需要马草,你可以扯马草 换钱。” ? 父亲——善良。




动 作 描 写

? 姑娘接过我的马草,提 进了里屋。 ? 碧云——善解人意

“别饿坏了那匹马”
“别饿坏了那匹马”既是课文 的题目,也是推动故事发生的关键 句。文章用“别饿坏了那匹马”贯 穿全文,起到了层层推进的作用。

小练笔
“我”推开了木板房的门,真相终于大白。 “我”站在那一堆枯黄的马草前,脑海中

也许会 浮现出一幕幕往事;耳畔也许还会回响着守摊的 残疾青年说过的每一句话;也许…… “我”在 这一刻都会想些什么呢? ? 请发挥你的想象,把它写下来吧。


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