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如何提高小学语文朗读教学的有效性

发布时间:2013-12-09 11:27:00  

如何提高小学语文朗读教学的有效性

摘要:《语文新课程标准》要求为“学生语文素养的形成与发展”而读,朗读要贯穿于整个语文教学活动中。但现状令人担忧:学生的朗读准确率低、流利程度差、缺乏技巧、缺乏情感等。针对现状,教学中相应地采取创设情景、示范启发、读悟结合、互读评价等有效朗读教学策略,激发学生朗读兴趣,培养学生朗读能力,提升学生语文综合素养!

关键词:小学语文;朗读教学;有效性

中图分类号:g622.0 文献标志码:a 文章编号:1674-9324(2013)17-0144-02

《语文课程标准》明确指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养感情,在读中受到情感的熏陶。”可见,朗读效果的好坏不仅影响到教师课堂教学的效果,而且也影响着学生对作品的理解和感悟。但在日常的小学语文教学中,朗读教学的现状令人担忧:课堂上,学生的朗读时间不足、准确率低、缺乏技巧、缺乏情感、有效性缺失等,削弱了学生对祖国语言的学习和感悟能力。作为一名小学语文教师,我非常重视朗读教学,并在教学中,采用多种方法,激发学生朗读的兴趣,提高朗读教学的有效性。

一、激发兴趣,全员参与

陶行知先生说:学生有了兴趣,就会用全副精神去做事,学与乐不可分。朗读练习,必须想方设法调动全体学生全身心地投入。

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