haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学语文小学语文

《雨点儿》第一课时教学设计

发布时间:2013-12-10 09:01:46  

《雨点儿》第一课时教学设计

教学目标:

1、认识11个生字,会写 “半”、“方”。

2、能正确、流利地朗读课文,有感情地读好对话。。

3、读懂课文,知道雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点:会写“半”、“方”,认识11个生字。

教学难点:认识生字,有感情地朗读课文对话。

教学过程:

一、谈话导入

1、欣赏乐曲《小雨沙沙》

你都见过什么样的雨?(大雨、小雨、狂风暴雨、毛毛细雨??) 我们见过的这些雨呀,都是由大大小小的雨点儿组成的。

你们喜欢这些雨点儿吗?快和他们打个招呼!

(出示词语:雨点儿)

雨点儿可爱极了。我们加上一个“儿”字,读起来既亲切又可爱,这就叫儿化音。教师范读,手势帮助理解“读完后舌头往上一卷就可以了”。

2、师:今天我们就来学习课文《雨点儿》,了解一下雨点儿们的故事。 板书:雨:一横像天空,冂像云层,四点就像落下来的雨点。

点:一竖一横像闪电,方方小口像乌云,大雨小雨往下落,一点两点三四点。

3、真能干,雨点儿的名字可难读了,小朋友也能读准。让我们再来亲切地跟雨点儿打个招呼:雨点儿。(齐读课题)。

二、认识雨点儿,学习新课

(一)初读课文,识记生字

(1)大声读课文,遇到不会的字拼一拼。生自由朗读课文。

(2)生字宝宝在哪儿呢?就藏在小雨点里面。谁来当小老师,领着我们拼读一下。指名三位小老师领读生字。

(二)学习第一自然段

小朋友,真能干!小雨点可喜欢你们了。你看,他们来了!

(1)欣赏图,说一说:你看见了多少小雨点?

板贴词语卡片,理解“数不清”。

想一想,说一说:还有什么东西也是很多很多,请你用上:

数不清的( ),再来说一说。

(2)数不清的雨点从哪里来?

板贴词语卡片“云彩”:你见过哪些云彩?它们都穿着什么颜色的衣服? 欣赏各种云彩图片。

因为有了色彩,云朵显得更美了。你能给“彩”字组更多的词吗?

(3)板贴词语卡片“飘落”:仔细看,“飘”字告诉我们怎样才会飘? 是呀,有了风的作用,雨点儿斜斜地飘落。

想一想,说一说:生活中还有哪些东西是飘落下来的?

(4)说话训练:课文里的这句话写得这么好,那你能照样子说一说吗? 小草从 。 从 。

(5)感情朗读第一自然段。

读了这一段,你有什么问题吗?(小雨点儿要到哪里去呢?)

(三)学习二——四自然段

(1)是呀,雨点儿究竟要到哪里去呢?请小朋友带着这个问题读课文2—4小节。

(2)指生回答。

(3)大雨点儿和小雨点儿在半空中相遇了,他们是怎么问的,又是怎么回答的呢?(出示大、小雨点的对话。)

①大雨点儿在问什么?

出示“问”、识记:问(有口才能问。)

指名读。评价。(朗读指导:这是一个问句,句子的末尾有个问号,读问句的时候声调要上扬)齐读。

②小雨点儿是怎么回答?

出示“回答”。

识记:回(大口里面藏小口。)

答(扎个小辫子的一个小人张开小口来回答。)

“你呢”是什么意思?(小雨点儿和大雨点儿的问题一样,所以它简单地说,你呢?)

齐读小雨点儿说的话。

③大雨点儿又是怎么回答的?

指名读,齐读。

④同桌两个互相扮演大雨点儿和小雨点儿,完成它们之间的对话。评价。 ⑤师生配合朗读对话。

⑥请小朋友拿起书本,我们一起来读课文。有感情地齐读2-4段。

三、游戏巩固,指导写字

1、小朋友们读那么好,瞧,词语宝宝们跳出来了,小火车在哪里?

2、字宝宝们也跳出来了,小火车在哪里?

3、书写指导:“方”“半”。

(1)观察,怎么样摆放才好看?

方:第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔的起笔位置都在竖中线上。 半:第三笔是短横,第四笔是长横,竖要写在竖中线上。

(2)书空。

(3)描红一个、写一个(教师巡视,指导)。

(4)全班点评。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com