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一年级光盘使用说明

发布时间:2013-12-10 10:30:33  

光盘使用说明

一、系统需求

硬件系统:

(1)系统兼容的8倍速以上(包括8倍速)光盘驱动器

(2)16位声卡、音箱

(3)支持16位真彩的显示卡

(4)800×600分辨率以上(包括800×600)显示器

软件系统:

(1)Microsoft?Windows?98??操作系统:Intel?Pentium?II?中央处理器,64MB??内存

(2)Microsoft?Windows?2000操作系统:Intel?Pentium?III中央处理器,?128MB内存

(3)Microsoft?Windows?XP?操作系统:Intel?Pentium?III?中央处理器,128MB??内存

二、系统控制功能简介

选课按钮【

】:回到选课菜单选择课程。

背景音乐按钮【

移动鼠标到背景音乐控制按钮上(

音符图标( 】:用来控制背景音乐的播放与音量大小。 或 ),控制背景音乐播放;点击 )可以调节音量大小。

】:转到当前环节的上一课。

】:转到当前环节的下一课。

】:调出数学工具面板选择数学工具。

】:调用系统帮助面板查看系统帮助信息。

】:控制场景中的动画播放。

】:控制场景中的动画暂停。

】:控制场景中的动画停止到第一帧。

】:拖动游标控制场景中的动画播放进度。

】:控制场景中的动画向前翻页。

】:控制场景中的动画向后翻页。

】:控制场景转到前一题。

】:控制场景转到后一题。

】:当前模块内容帮助按钮,点击后在会场景中的出现 课程导航按钮【 课程导航按钮【 工具按钮【 帮助按钮【 播放按钮【 暂停按钮【 暂停按钮【 游标按钮【 上一页按钮【 下一页按钮【 上一题按钮【 下一题按钮【 帮助按钮【

一个小女孩,她将提示怎样操作。

重复按钮【

答案按钮【

确定按钮【

】:点击后当前模块内容恢复到初始状态。 】:点击后显示当前模块内容问题的答案。 】:依据当前模块内容,完成操作后点击提交答案。

计时按钮【

时并开始答题。 】:当场景中需要计时的情况出现,点击此按钮开始计

三、功能模块简介?

1、本教学软件的功能

为了使教师在课堂上能充分地发挥自己的聪明才智, 充分利用现代教育 技术“灵活施教” 的特点,让学生能在任何时间和空间进行“自主学习” , 我们根据《标准》的基本理念,研制开发了“悠悠课堂小学数学”教学软件。

根据课堂教学的实际需要,本教学软件由探究学习、实践活动、数学游 艺、数学广角、总结提高和教学工具六个功能模块组成。探究学习的主要功 能是引导学生经历某一知识点的认知过程;生活实践、数学游艺和数学广角 是营造一个情境,在这个情境中学生将已学习的知识进行应用,并且在应用 的过程中获得巩固、拓展及延伸;总结提高是在教师的引导下,学生对已学 知识进行疏理和认知结构的再构建。?

2、探究学习

模块呈现的教学内容是由若干个紧密联系的数学概念、 数学技能组成的 知识小节组成,知识小节之间又具有相对的独立性。

对于具体的教学内容,我们使用两种不同的媒体方式来呈现知识的发生 和形成过程。

(1)讲解:

(自动播放式动画)用动画的方式再现课前的教学设计。对于所有 新授知识点的内容,我们按照《标准》理念的要求,力求实现充分展示 知识的发生和形成过程。用直观、趣味的动画,营造问题情境,激发学 生学习兴趣。利用动画的虚拟性和仿真性,方便学生观察、帮助学生把 握重点,进而突破难点。讲解部分的教学功能的最大特点是:适应学生

在任何时间和地点进行“自主”学习。不足之处是:学生不能主动参入 知识的发生和形成过程。

(2)演示:

(交互式智能动画)交互式智能动画能模拟和再现事物在允许的条 件范围内的变化过程,并且这个过程是在人机交互状态下进行的。我们 根据“足够大原则” ,将某一数学知识在发生和形成过程中会出现的种种 现象,制作成若干个交互式智能动画。这若干个交互式智能动画又组成 了一个交互式智能化的小平台。学生在教师的引导下,通过观看或者控 制动画的播放来经历知识的发生和形成过程。演示部分教学功能的最大 特点是:为教师提供了一个恰当的话题,适应教师根据学生的实际情况 营造问题情境,从一个问题的多个角度切入;通过教师的现场操作和学 生的主动参入,引导学生进行观察、实验、猜想、验证、推理等数学教 学过程中必须经历的数学活动。这些都为学生自己动手经历观察、实验、 猜想、验证、推理等数学活动提供机会和场所。其不足之处是:学生必 须要在教师的引导下才能达到预期的教学效果。

教学实践证明,讲解部分教学的长处恰好弥补演示部分教学功能的 短处。演示部分教学功的长处恰好弥补讲解部分教学功能的短处。互相 映辉,相得益彰。?

3、实践活动

实践活动模块设置的意图在于让源于生活的数学还原于生活。模块提供 大量的来源于生活中具有现实意义的,趣味性、挑战性的问题,让学生用已 经学习的知识去解决这些问题。解决这些问题的过程,也是学生将知识转化 为能力的过程。?

4、数学游艺

数学游艺模块设置的意图在于寓教于乐,在玩中学习知识和技能,培养 遵守游戏规则的品质。模块提供大量具有趣味性、挑战性的益智性游戏,让 学生在娱乐的情境中用已有的知识和技能去解决游戏中所遇到的问题。在解 决这些问题的过程中体验成功的愉悦,进一步培养学生学习数学的兴趣。激

发学生热爱数学的热情。?

5、数学广角

设置数学广角的意图在于拓宽学生的视野和知识面。我们根据学生的年 龄特征和兴趣特征提供有关数学小常识、数学家的故事、数学趣闻,以满足 学生多方面的求知欲。?

6、总结提高

设置总结提高的意图在于疏理和重构知识结构。针对每一个小节,我们 都向学生详尽地描述本小节的知识和技能是什么。本模块的一个重要功能 是,将知识点与呈现这些知识点内容的动画进行了链接。点击某个知识点文 字, 立即可以呈现与这个知识点内容相关的动画, 达到及时复习的学习效果。?

7、数学工具

根据小学一年级的教学内容以及教学需要而设计的常用数学工具。本工 具集中所涉及的数学工具都具有较好的智能性,在相应的教学内容范围内都 具有较好的教学功能,操作简单、方便,符合“用户一看就懂,一学就会” 的设计理念。

【任意输入一位数求和】加数、和均为输入数据,适应于两位数以内的 加法教学。

【任意输入一位数求差】被减数、减数、差均为输入数据,适应于两位 数以内的加法教学。

【可选择运算符号加减法】输入数据、可选择运算符号算式。适应于两 位数以内的加法教学。

【连加】输入数据、可选择运算符号算式。适应于两位数以内的连加运 算教学。

【连减】输入数据、可选择运算符号算式。适应于两位数以内的连减运

算教学。

【计算器】模拟真实计算器计算原理,

实现加减乘除的混合计算功能。

【复制立方体】从一个立方体上可以用鼠标拖出无数个形状大小完全一 样的立方体。适应于100以内数的数数教学。

【复制成列立方体】一列立方体由十块立方体组成。从一列立方体上可 以用鼠标拖出无数个形状大小完全一样的立方体列。适应于100以内数的数 数教学。

【自动排列的立方体】从一个立方体上可以用鼠标拖出无数个形状大小 完全一样的立方体。每当有十个立方体相互挨

着时, 这十个立方体自动排成一列。 适应于100

以内整十数的数数教学。

【复制小棒】从一根小棒上可以用鼠标拖出无数个形状大小完全一样的 小棒。适应于100以内数的数数教学。

【复制成捆小棒】每捆小棒都有10根。从一捆小棒上可以用鼠标拖出无 数个形状大小完全一样的成捆小棒。适应于100以内数的数数教学。

【自动打捆的小棒】从一根小棒上可以用鼠标拖出无数根形状大小完全 一样的小棒。从一根绳子上可以用鼠标拖出无数个形状大小完全一样的绳 子。 每当某根绳子上拖有十根小棒时, 这十根小棒自动打成一捆。 适应于100 以内整十数的数数教学。

【横式计数器】计数器上有十个算珠,可以用鼠标左右拨动。当将算珠 从右拨到左边,并且当算珠紧挨着左边边框或者左边的算珠时,动画模块会 自动发出相应的数数声。适应于10

内的数数教学。

【可读数直尺】用鼠标按住直尺中不放,可以移动直尺。用鼠标按住直 尺的两端不放,可以任意旋转直尺。移动直尺上的滑块到相应的整数刻度位 置时,动画模块会发出相应

的读数声。适应于 10 以内的读数教学。

【时钟】用鼠标按住钟面不放,可以任意移动钟面。用

鼠标拨动分针。动画模块会自动显示钟面上时针和分针所

表示的时间。适应于认识时间的教学。

【横式统计表】在统计表中:数量中红色的“1”可以修改,表示第一个 小方格的单位数;只能按从左至右的顺序点击条形图中的小方格,首次点击 时,小方格会改变颜色,表示选中,再

次点击恢复初始状态,表示放弃;括号

内可以输入项目的名称;只有输入了项

目名称,在下方“数量”栏中才能输入

数据。当输入的数据与条形图中的数据

不相同时,会发出提示语音;问题栏中

设置了三个问题,可以用键盘输入文

字、符号或者字母;点击“重置”按钮,恢复模块初始化状态。适应于一学 段有关统计内容的教学。

【竖式统计表】在统计表中:数量中红色的“1”可以修改,表示第一个 小方格的单位数;只能按从下至上的顺序点击条形图中的小方格,首次点击 时,小方格会改变颜色,表示选中,再次

点击恢复初始状态,表示放弃;括号内可

以输入项目的名称;只有输入了项目名

称,在下方“数量”栏中才能输入数据。

当输入的数据与条形图中的数据不相同

时,会发出提示语音;问题栏中设置了三

个问题,可以用键盘输入文字、

符号或者

字母;点击“重置”按钮,恢复模块初始化状态。适应于一学段有关统计内 容的教学。

【演示板】演示板是实物教具“磁性钉子

板” 、 “磁性钉子”和“橡皮筋”在屏幕上虚拟

而成。演示板上的彩钉可以直接拖放到演示板

上任何位置。 铅笔可以在演示板上画任意线段。

橡皮擦可以擦去用铅笔画出的线段。演示板配

上算式,或者数字卡片,极适应于20以内加减 法、乘法口诀的教学。

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