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人教版六年级语文上册第五单元第18课《我的伯父鲁迅先生》PPT课件

发布时间:2013-12-10 14:30:10  

周晔

听课文朗读,思 考问题?

? 文章写了鲁迅

先生的哪些事?

生 字

1、给下面的字注音。

wǎn



lún zǎo gǎo huǎng

shuāng xiáng shì zhāng ké

sòu

词 义

2、解释以下词语的意义。

对死者表示沉痛的怀念。 追悼: 因悲痛过度而哽咽,哭不出声来。 失声痛哭: 挽联: 哀悼死者的对联。 吊唁: 祭奠死者并慰问家属。 囫囵吞枣: 把枣子整个吞下去。比喻不加分析地 笼统接受。 ? 张冠李戴: 姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻 弄错了对象或弄错了事实。 ? 饱经风霜: 形容经历过很多的艰难困苦。

? ? ? ? ?

小组合作,读书释疑:
文章写了鲁迅先生的哪些事? 在这些事中你印象最深的是哪一件?为什么?

? 1、伯父去世后,“我”看到他受到 很多人的爱戴。 ? 2、伯父和“我”谈《水浒传》。 ? 3、伯父笑谈“碰壁” 。 ? 4、伯父救助黄包车车夫。 ? 5、伯父关心女佣阿三。

你可以根据每个部分的主要意思 分别给它们加一个小标题吗?

1、深受爱戴

2、谈《水浒传》

3、笑谈“碰壁” 4、救助车夫

5、关心女佣

鲁迅先生的葬礼
鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海 寓所,享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡 仪馆。22日下午出殡前,灵堂上布满了各界群 众所敬献的挽联和花圈,沿途早已站着长长的 队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作 家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着 司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像,作为送葬队 伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进,沿途又 有许多群众加入,送葬的队伍越来越长……

蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪, 在哀乐声中,由宋庆龄、沈钧儒将一面绣 着“民族魂”的白绸旗子,覆盖在灵柩上。 人群在暮色中默哀,向这位倔强的旗手和 战士告别。人群唱起了吕骥、冼星海临时 谱写的《安息歌》:愿你安息,安息!愿 你安息,安息,安息在土地里……

作 业

作业超市:
1、完成生字作业。 2、从课文中找出描写人物 神态和表情的词句,读一读, 想一想,并抄下来。 3、读读鲁迅的其它作品或 有关鲁迅的作品!

集体交流,突破难点
1、交流“谈《水浒传》”
? 重点理解:伯父摸着胡子,笑了笑, 说:“哈哈!还是我的记性好。” ? 探讨:伯父说这句话的意思是什么?

这句话表面看是在 夸自己记性好,实际上 是在用幽默的语言、委 婉的语气批评“我”读 书太马虎。这简短的语 言描写,透出鲁迅先生 含蓄、幽默、风趣的性 格特点。

2、交流“碰壁”
? 重点理解:“你想,四周黑洞洞的, 还不容易碰壁吗?” ? 请结合时代背景理

解鲁迅先生这句 话的深刻内涵。

小资料 当时的社会非常黑暗,劳动 人民过着饥寒交迫暗无天日的悲 惨生活,鲁迅先生写了许多文章, 抨击国民党反动派的黑暗统治, 揭露旧社会的罪恶,号召人民奋 起抗争,引起反动派的极度恐慌, 他们千方百计地查禁鲁迅的作品, 不允许发表,而且对他本人进行 了残酷的迫害。

“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗;“把 鼻子碰扁了”,暗示鲁迅受到反动势力的残酷 迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派,反动派 很害怕,查抄他的信件,不许他发表文章,还 要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名, 巧妙地和反动派进行斗争。 “碰了几次壁,把鼻子碰扁了”这句话体 现了鲁迅先生幽默的语言风格,也体现了鲁迅 先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。

3、交流“救助车夫”
? 重点朗读以下文段,注意其中动词的使用。 ? 爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了 药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子, 一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻 璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他 敷上药,扎好绷带。 ? 伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几 天,把剩下的药和绷带也给了他。

重点理解下面的句段,

注意划线的词语的含义。
这时候,我清清楚楚地看见,而 且现在也清清楚楚地记得,他的脸上 不再有那种慈祥的愉快的表情了,他 变得那么严肃。他没有回答我,只把 枯瘦的手按在我的头上,半天没动, 最后深深地叹了一口气。

讲义

这里的两个“清清楚楚”强调了 当时的情景给“我”的印象之深;他 “变得那么严肃”,手“半天没动”, “深深地叹了一口气”等表情、动作 的描写,说明鲁迅先生看到了旧社会 的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧 社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。

4、交流“关心女佣阿三”
? 重点理解: ? 她说:“周先生自己病得那么厉害,还三更半 夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断 地咳嗽,真替他难受。他对自己的病一点儿也 不在乎,倒常常劝我多休息,不叫我干重活 儿。”

鲁迅先生是怎样关 心女佣阿三的?又是 怎样对待自己的?
这里运用对比的方法,体现了鲁迅 先生“为自己想得少,为别人想得 多”的高尚品质。

鲁迅先生是一个怎样的人?
? 学习课文后,请你说说:鲁迅的有 哪些让人敬佩的思想品质? ? 请从文中找出一个最能概括鲁迅思 想品质的句子。

课文最后一句在全文中起什么 作用?

既是对开头照应,又是 全文中心句,点明中心作用.
答:

鲁迅先生为什么会得到这 么多人的爱戴? 总之,是鲁迅

先生为自己 想得少,为别人想得多,他才 赢得了那么多人的爱戴.

一个秃顶的老人刚走进来站了一下,忽然埋下头低声哭了。另 一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂,却还把头伸进帷幔里面来, 红着眼圈哀求道:“让我再看一下吧,这是最后的一次了。” 灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列,一齐抬 起头,痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下 头鞠躬了。其余的人马上低下头来。有的在第三次鞠躬以后,还留 恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今 失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子,”我的耳边还仿佛响着 那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红 着脸在灵堂的一角站了片刻,孩子似地恭恭敬敬行了三个礼,然后 悄悄地走开了。 ?? 我的耳朵是不会误听的,像这样的哭声我每天至少要听到几次。 我的眼泪也常常被它引了出来。 选自 巴金《永远不能忘记的事》
巴金文

? 有的人/死了,他还活着。有的人/

俯下身子给人民当牛马;有的人 / 情愿做野草,等着地下的火烧;有 的人/他活着/为了多数人/更好的 活。/给人民当牛马的,人民/永远 记住他!只要/春风吹到的地方, 到处是/青青的野草。他活着/为了 多数人/更好的活的人,群众/把他 抬举的/很高,很高。
?

——臧克家《有的人》(节选)

的确。。。

“的确,伯父就是这样 的一个人,他为自己想得少, 为别人想得多。”

横眉冷对千夫指 , 俯首甘为孺子牛 。

?一位拉黄包车的青年人端端正

正地立着,抬起他那饱经风霜 的脸茫然的望了望前面,又低 下头,恭恭敬敬地行三鞠躬, 几颗泪珠从他那干涸(hé)的 眼角滚落下来。
——巴金《永远不能忘记的事情》(节选)

两个老太太埋着头,闭 着眼睛,默默地合掌祷 告了一会儿,脸上挂满 泪痕,继而响起了悲痛 的哭声。
巴金文

——巴金《永远不能忘记的事情》(节选)

? 1、抄写课文中描写人物神态和 表情的语句。 ? 2、从自己抄写的语句中,选择 对自己最有启发的仿写几句话。

积累运用


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