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小学语文低年级的识字教学

发布时间:2013-12-10 15:33:06  

浅谈小学语文低年级的识字教学

【摘要】识字是低年级语文教学的重点。在小学语文低年级的识字教学中,教师应开创新的识字方法、运用多种途径激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性和主动性,并教给学生识字方法,培养识字能力,努力提高识字效率。

【关键词】小学语文 识字教学 课堂教学

【中图分类号】g623.2 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089(2013)04-0054-01

识字是小学语文教学的重要内容之一,是学生从运用口头语言过度到书面语言的桥梁。所以,识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。我们认为低年级识字教学应从培养学生的识字兴趣入手,改进课堂教学方法,在课内打好识字基础;采用多种方法,进行课外巩固,注重提高学生自主识字的能力,这样才有利于学生尽快完成课标提出的识字任务。

一、营造氛围,培养识字兴趣

苏霍姆林斯基说过:“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”根据低年级小学生这一特点,在教学时,我先利用实物、图画、活动等与相关的直观景象导入,把学生带进形象的情景中。

1.借助猜字谜

遇到难、易错的字,借助猜字谜教学。猜字谜识字教学,幽默风趣寓教于乐,琅琅上口,易学好记,学生印象深刻,既能展现语文课的趣味性,活跃课堂气氛,又能提高识字效果。

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