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小学语文低年级识字教学的问题与对策分析

发布时间:2013-12-10 15:33:07  

小学语文低年级识字教学的问题与对策分析

【摘要】文中首先分析了小学低年级语文识字教学中存在的学生的识字效率低、生字回生现象广泛等问题,接着提出了利用身边熟知的因素,激发学生主动识字的愿望;以识字手段的多样性,使识字教学情趣化;多种形式复现生字,让学生多种感官参与等对策;这一研究对于提高识字教学有一定的指导意义。

【关键词】识字教学 主动识字 情趣化

【中图分类号】g623.22 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089(2013)02-0043-01

引言

对于我们每个人来说,学习语言的第一步就是识字,它让我们开蒙,成了我们学习母语的第一步。中国文字是表意系统,数千万年的进化发展过程中的许多族群学习的智慧得到吸纳,非常具有文化包容性。它的教育功能是非常强大的。低年级识字教学都在建立学生的学习能力,或在传统的中国文化中具有重要的作用和特殊地位。低年级识字教学是教给孩子如何识字(利用拼写,字典,字部位的中国文字的结构和笔画笔顺),用这种方法识字,逐步培养学生独立识字教学。

1.小学低年级语文识字教学存在的问题

1.1学生的识字效率低

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