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北师大五年级语文

发布时间:2013-12-11 10:33:02  

1、窃读记

主备人:詹建忠 课时:二课时

温馨寄语:我自信,我成功,我快乐,我成长。

一、学习目标:

1、通过自学,正确读写“窃读、惧怕、充足、屋檐、支撑、炒菜、锅勺、

踮起脚、哎哟、饥饿、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜”。

2、通过自读、品读、悟读,体会窃读的滋味,感悟作者对读书的热爱。(重

点)

3.小组合作交流,学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的

方法与好处。(难点)

二、学法指导:

小组合作学习(在合作之前要充分的自学,将课文读通、读顺,根据导学案

设计的问题展开学习,遇到自己解决不了的问题打上问号,在小组内讨论。)

三、知识链接:

林海音,原名林含英,小名英子,原籍台湾省,小英子在北京长大。毕业后

任《世界日报》记者。1948年回到故乡台湾,任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊,开始文艺创作,并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员,1967年创办《纯文学杂志》,以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止,已出版十八本书。此外,还有许多文学评论、散文等,散见于台湾报刊。

课前积累

读书词语:一目十行、手不释卷、博览群书、囫囵吞枣

第一课时

学习目标:

1、通过自学,正确读写“窃读、惧怕、充足、屋檐、支撑、炒菜、锅勺、

踮起脚、哎哟、饥饿、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜”。

2、通过自读、品读、悟读,体会窃读的滋味,感悟作者对读书的热爱。

自主学习

一、我会用心地把课文读课文2遍,读准字音,读通句子,把课文读流利。

二、我要把课文中的生字词圈出来,多读几遍,读准字音,记住字形,我还

想把这些好词抄写两遍,并会用上其中的一两个造句。

三、通过预习,我知道了课文以 为线索,以“我” 、 两个场景的插入,表现了 。

我还会用简洁的语言概括文章的内容。(可按时间、地点、人物、事情的起

因、经过、结果这六要素去概述。)

四、通过细读课文,最让我感动的情节是?

1

五、我知道课文都哪些地方写了“我”如饥似渴地读书,我要抄写这样的句子,并说说自己的体会。

六、质疑。读完课文之后,我还有一些不理解的问题,我想记下来,上课与同学讨论。

第二课时

学习目标:

1、通过自读、品读、悟读,体会窃读的滋味,感悟作者对读书的热爱。

2.小组合作交流,学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法与好处。

合作探究

1、作者这样说:“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味”,我会找出描写作者如饥似渴地读书的句子,我还会找出课文中描写“我”这种心理活动的语句,并会和同学讨论一下这样写的好处。

2、我会联系课文和生活实际,说说对“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的理解。

小结:“吃饭长大”指的是身体的物质需要,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体而,书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。让我们都做爱读书的人吧!

拓展延伸:

我还搜集到了一些有关作者、名人读书的故事、读书名言的资料,我想与大家分享。

当堂检测:

一、我会写。

1、jù pà chǎo cài ɡuō sháo diǎn jiǎo chōnɡ zú wū yán ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shū ɡuì tān lán ya xià jī chánɡ lù lù

( ) ( ) ( ) ( )

2、找个简单的词代替。

(1)我的眼睛急切( )地寻找,却找不到那本书。

(2)我很快乐( ),也很惧怕( )——这种窃读的滋味。

2

3、我会填。

一( )书 ( )的理由 匆匆地( )

一( )香味 ( )的滋味 贪婪地( )

一( )面条 ( )的休息 急切地( )

教学反思:

2、小苗与大树的对话

主备人:詹建忠 课时:一课时

温馨寄语:我的课堂我做主,我展示我精彩!

学习目标:

1、通过自学,我会认“彭、侠、嗯”3个生字,能借助字

典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2、正确、流利、分角色朗读课文,把握小苗和大树对话的

主要内容。

小组合作交流,我从对话中得到怎样读书和学习的启示。(重、难点) 学法指导:

小组合作学习(在合作之前要充分的自学,将课文读通、读顺,根据导学案设计的问题展开学习,遇到自己解决不了的问题打上问号,在小组内讨论解决。) 知识链接:

季羡林,著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。1946年,他由德国留学回国,被聘为北京大学教授,创建东方语文系。1956年当选为中国科学院哲学社会科学部委员。1978年任北京大学副校长。其著作已汇编成《季羡林文集》,共24卷。

课前积累:

我国四大名著:《三国演义》 罗贯中 《水浒传》施耐庵

《西游记》吴承恩 《红楼梦》曹雪芹

民间传说:《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》

《牛郎织女》

四书: 《大学》《中庸》《论语》《孟子》

自主学习:

1、我要认真读课文3遍,我知道

2、我会写下面这些词语:

Xìnɡ qù ɡuàn tōnɡ ɡǔn ɡuā làn shú lù lín hǎo hàn

( ) ( ) ( ) ( )

3

通过自学我会根据课文内容填空。

季羡林建议大家学习时要文理贯通,____,____,这才是21世纪的青年。

一个小孩子起码要背____,_____。

季羡林最感兴趣的是 ,喜欢看 ,还能将 。他看过-----------、-------------、----------、----------。

4、质疑,读完课文后,你有什么不理解的问题吗?将你的问题写下来,上课时和同学讨论。

合作探究

一、想一想,在苗苗对季老先生的采访中,他们用了很长时间在讨论

看闲书。那么,到底闲书是什么,能结合课文谈谈你的理解吗?请小组合作学习,并推选出一位同学在班级汇报。

二、从两人的对话中,你得到怎样读书和学习的启示,请谈一谈。

三、孩子们,带着问题进课堂这个习惯真好呀!通过学习,你的疑问

解决了吗?还有哪些没有解决的问题呢?请你大胆的提出来,在小组内交流。

小结:通过学习,我知道了小苗和大树不仅代表着---------------和--------------,实际上“小苗”还包含着苗苗在-------------和-------------------的道路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;而季老学识渊博,学有建树,恰似--------------------------------。 拓展延伸:

读完

当堂检测

1、我能在带点字正确读音下划横线。

绿林好汉(lǜ lù) 《水浒传》(chuán zhuàn) 倒下(dǎo dào) 盛白面(ch?ng shàng) 散文集(sǎn sàn) 宝藏(cáng zàng)

2、根据课文内容填空,再回答问题。

最近清华大学办了一个班,选的是高才生,提出要培养 、

的人才。我看,有这两个贯通还不行,还应该加一个 。

三贯通,这才是21世纪的青年 。

3、我仔细读了课文,知道“闲书”就是 ,“三贯通”是指 ,课题里的“大树”实指 。

4

4、古人云:“读万卷书、行万里路”可见读书在我们生活中的重要地位。我想这样说“阅读,是一把钥匙,为我打开知识宝库的大门。”请你用这样的句式表达对阅读的感受。

教学反思:

3、走遍天下书为侣

主备人:詹建忠 课时:二课时

温馨寄语:人生不接受平淡,命运只收获精彩。

学习目标:

1、通过自学,我会认4个生字,会写9个生字。我能正确读

写“伴侣、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、娱乐、”等词语。

2、我会正确、流利、有感情地朗读课文,还能背诵并抄写

自己喜欢的段落。

3、通过自读、品读、悟读,我能把握文章的主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。(重、难点) 学法指导:

小组合作学习 在合作之前要充分的自学,将课文读通、读顺,根

据导学案设计的问题展开学习,遇到自己解决不了的问题打上问号,在小组内讨论解决。

知识链接:

读书笔记的几种写法:

摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式

课前积累:

一日无书,百事荒芜。(陈寿)

读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)

书犹药也,善读之可以医愚。(刘向)

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)

读书有三到,谓心到、眼到、口到。(朱熹)

第一课时

学习目标:

1、通过自学,我会认4个生字,会写9个生字。我能正确读

写“伴侣、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、娱乐、”等词语。

5

2、我会正确、流利、有感情地朗读课文,还能背诵并抄写

自己喜欢的段落。

自主学习:

我要读一读下列词语,给我认为比较难读的字注上拼音。

伴侣、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、娱乐、

2、读课文前,我要先琢磨琢磨题目的意思,带着问题走进课文,寻找问题的答案。

3、我要熟读课文,我会用简洁的语言概括文章的内容。(可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。)

4、我要再次朗读课文。读准字音,读通课文,把自己认为不好理解的段落认真读一读。

5、第三遍读课文,我要思考下列问题:

(1)作者为什么要走遍天下书为侣? (2)怎样与书作伴侣? (3)与书为侣有什么感受?

第二课时

学习目标:

通过自读、品读、悟读,我能把握文章的主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。

合作探究

默读课文,说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是

什么?请小组同学各抒己见,畅所欲言。

作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?他的读书方法对

你有什么启示?请小组同学合作学习,共同总结,并推选出一位同学在班级汇报。

孩子们,带着问题进课堂这个习惯真好呀!通过学习,你的疑问

解决了吗?还有哪些没有解决的问题呢?请你大胆的提出来,在小组内交流。

小结:通过学习,我知道了

1、读下面的句子,再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是-------------------,也是------------------------; 一本你喜爱的书就是-------------------,也是-----------------

6

-----------------------------------------------。

当堂检测:

1、yú la bai s?ng yí tàng huán rào

( ) ( ) ( ) ( )

shú xi bàn lǚ biān jí y?u yù

( ) ( ) ( ) ( )

2、你会这样说吗?试试看。

①读书如吃饭,要食不厌精。

读书如 要 。

②没有书的家,犹如没有鸟的林。

没有书的家,犹如 。

③一本好书是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。

一本好书是 ,让人 。

3、抄写自己喜欢的段落。

教学反思:

4.我的“长生果”

主备人:詹建忠 课时:一课时

温馨寄语:相信自己、挑战自己、超越自己。

学习目标:

1、通过自学,正确认读词语:“比喻、心扉、呐喊、过瘾、莎士比亚、磁石、锻炼、借鉴、呕心沥血、囫囵吞枣”。理解“呕心沥血、囫囵吞枣”。

2、通过自读、品读、悟读,了解课文主要内容,体会作者悟出的道理。(重点)

3、学习作者的一些读书和习作的方法。(难点)

学法指导:

自读自悟 合作学习 按阅读提示,把握主要内容,想想作者写了那几件事,从中悟出了什么道理,然后把感受最深的部分多读几遍做一些批注。之后,和大家交流自己的体会。

知识链接:

叶文玲,女作家,1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作《我和雪梅》,从此走上文坛,后以短篇小说《心香》名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨,孜孜于真善美的追求,同时致力于散文创作,收获颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8卷

课前积累:有关读书的名言

7

莎士比亚:“书籍是全世界的营养品。”高尔基:“书是人类进步的阶梯!”皮罗果夫:“一本好书,就是一个好的社会,它能够陶冶人的感情和气质,使人高尚。”

自主学习

一、我会用心地把课文读课文2遍,读准字音,读通句子,把课文读流利。

二、我要把课文中的生词好词圈出来,多读几遍,读准字音,记住字形,我还想把这些好词抄写两遍,并会用上其中的一两个造句。

如:

津津有味 ——

呕心沥血 ——

三、我还会根据意思词语。

(1)比喻读书不做细致地分析,笼统地接受。( )

(2)读书只要略知大意就可以了,不必追求透彻。这里指作者水平有限,因读不懂而放过去,不得已而为之。( )

(3)形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。( )

三、通过预习,我知道这篇散文主要回忆了 ,阐明了自己读书的特有感受,以及读书对自己生活的影响,表达了作者 。

四、通过自学,我会按课文内容填空。

(1)书,被人们称为人类文明的________________,是________________。

(2)像________________,像____________________,我每忆及少年时代,就________________。在记忆的心扉中,少年时代的读书生活在恰似______________________,也似_______________________________。

五、质疑。读完课文之后,我还有一些不理解的问题,我想记下来,上课与同学讨论。

合作探究

1、通过自学,我知道作者写了童年读书、作文的几件事,从中悟出了什么道理,我想把它写下来。

2、我想把我感受最深的语句摘抄下来读一读,并和同学们交流一下我的体会。

小结:这节课,通过了解作者少年时代的读书生活,我们从中不但感受到了作者对书的热爱,而且悟出了道理:

拓展延伸:

学了课文,我感到读书和作文有密切的联系。我想结合我的生活实际,来谈谈我的感受。

当堂检测:

1、请在正确读音下边打“√”

(1)我每忆及少年时代,就禁(jīn jìn)不住涌起愉悦之情。

(2)我读得很快,大有囫(hú wù)囵吞枣的味道。

(3)我是对阅读如饥似(sì shì)渴的少年。

(4)学校图书馆里的图书像磁(cí chí)石一样吸引我。

8

2、把词语补充完整。

如 如痴 浮想 翩 不求 解 千篇一

流光溢 悲 离合 不言而 然神伤

3、根据课文内容填空。

(1)这时我养成了做读书笔记的习惯:记书中优美的 ,记描写的 。(2)作文首先构思要 ,落笔点也要 ;作文要写 开 ,但是真正打动人心的东西,应该是自己 。

教学反思:

口语交际·习作一

主备人:詹建忠 课时:三课时

课前预习:收集有关读书名人名言。

第一课时 口语交际

学习目标:

通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好习惯。 学习重点:通过交流,增强学生的倾听、表达能力,促进学生养成良好的读书习惯。

预习检测:(略)

探究学习:

一.提出学习目标。 2分钟

1.导入。

在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流一下。

9

2.提出学习目标。

(1)可以谈你和书的故事呢?也可以谈你读书的体会。

(2)谈谈你采访了谁,和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会。

(3)人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?

二.展示学习成果(小组讨论) 8分钟

1.你们小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请大家在组内交流。

2.推荐小组代表参加全班交流:先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历。你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。

三.辩论实践活动(分小组) 20分钟

1.人们常说:“开卷有益”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,结合学习、生活实际展开一次辩论。

2.学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导。

四.知识拓展延伸 10分钟

1.展示自主收集的读书名言。

2.师总结:是呀,好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧! 当堂检测:(略)

教后反思:

10

第二三课时 习 作

学习目标:

1.根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。

2.练习修改自己的习作。

3.作文指导,评议。(学习重点)

上课回顾:

在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣。如果把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!

探究学习:

一.提出学习目标 5分钟

1.把你和书的故事或你读书的体会写下来。

2.分句采访时做的笔记,仿照课文整理出采访记录。

3.以“记一次辩论”为题,写一写这次辩论的经过,也可以把自己对这个问题的看法写下来。

二.习作实践活动 23分钟

1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

2.学生完成初稿后,自己认真进行修改。

3.组内互读互改,提出修改建议。

4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

三.创作性展示活动 5分钟

每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,师引导评议。

四.评议修改习作 5分钟

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五.作业

千锤百炼出好钢,千修万改出华章。请同学们回去后仔细修改自己的文章,然后誊写在作文本上。

当堂检测:(略)

课后总结:

教后反思:

回顾·拓展一

主备人:詹建忠 课时:二课时

学习目标:

1.结合本单元的专题学习内容,交流课内和课外的学习与活动,在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。(学习重点)

2.引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句,并谈谈对这些句子的理解及体会。

3.展示、交流综合性学习的活动成果,用多种方式进行展示,汇报这一阶段的学习收获。

4.从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果,可以用多种方式进行展示,汇报自己这一阶段来的学习收获。(学习难点)

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课前预习:

收集的古今中外关于读书的名句;几张卡纸;制定的借阅规则;一个名言摘抄本。

预习检测:检查课前准备情况。

第一课时 探究学习

一.交流平台

1.在学习小组里,从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面,结合课内学习交流自己的体会和提高。

形式A:小组内,从上述几方面按顺序逐一交流,学生之间互相补充。

形式B:每个小组,按上述几方面进行分配交流,小组汇报,各小组之间互相补充。

2.就课外的综合性学习,交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。

(1)在这一个单元的学习中,你在课外阅读了哪些文章、书籍?你感受到乐趣了吗?哪些乐趣?说给你的同桌听听。

(2)谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享?

(3)你是如何获得乐趣和体会的?把你读书的方法讲给大家听,让别人也学到好方法,行吗?

3.教师引导全班交流,共同回顾。

注意:教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方,请大家帮助。

二.日积月累

1.引导学生在反复朗读的基础上背诵,然后谈谈各自对这些句子的理解。 教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会。

2.请学生把搜集的其他关于读书的名言,和大家一起交流,欣赏,使所有人得到激励。

13

3.建议学生根据自己的实际选择一句,当作座佑铭。

4.请学生在名言摘抄本上,分类摘记一些自己喜欢的名言警句。

第二课时 展示巩固

一、展示台

1.组织学生成立读书兴趣小组,开展读书讨论活动。

说说自己在假期读了哪些书?介绍其中一本书的梗概,并说说自己的收获与体会。

2.教师出示阅读记录卡,请学生观察,说怎样做阅读记录卡。

3.鼓励学生在班里建立图书角,给图书归类,并制定借阅规则。

(1)你家里有哪些书?它属于哪一类?教师随机板书。鼓励学生建立图书角,给图书归类。

(2)为了让班里的图书发挥更好的作用,使图书快速有效的流通,你有什么好方法?(制定借阅规则)

(3)引导学生制定借阅规则。

(4)教师根据口语交际和习作中的了解,根据学生的综合性学习情况,引导学生以更多的形式,如展示读书笔记、自己的藏书目录等,充分展示学习的成果。

注意:阅读记录卡或读书笔记的展示可利用自习或课余时间进行,由小组长组织同学自由参观、阅读、评比。并对自己欣赏的作品进行投票或写出评语。对组成的兴趣小组,教师可参与他们的讨论活动,帮助制定活动计划,确保读书小组能够定期开展读书活动。班里建立的图书角,可由同学推选图书管理员,按借阅制度使图书角被充分利用起来。

通过展示使读书活动真正开展起来,激发学生的阅读兴趣,在班级形成人人爱读书的风气,逐步培养每个学生的读书习惯。

二、当堂检测:(百年学典测试题)

相关链接:

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1.书籍的分类:散文(如《从百草园到“三味书屋”》)、科普(如《奥秘》)、小说(如《散落人间的精灵》)、诗歌(如《泰戈尔诗集》)、童话(如《格林童话》)。

2.读书名句赏析:

(1)一日无书,百事荒芜

读书要持之以恒,一日不可间断。这是《三国志》的作者陈寿的名言。

(2)读书破万卷,下笔如有神

大量阅读,写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句,点明了阅读积累与写作倾吐间的关系,只有“厚积”才能“薄发”。

(3)书犹药也,善读之可以医愚

这是汉刘向的名句。是对会读书重要性的比喻说法。

(4)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟

意思是在少年时不知道发愤苦读,等老了后悔再想要读书就迟了,应该珍惜时光。这是唐代书画家颜真卿《劝学》诗中的名句。原诗为“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”

(5)读书有三到,谓心到、眼到、口到。

谓,叫做。读书要精神专一,全神贯注口惟心诵,才能有所得。引自朱熹的《训学斋规》,原文为“读书有三到,谓心到、口到、眼到。心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎。” 朱熹是南宋时期理学大家,又是著名的教育家。他一生大部分时间都在读书和教书,提出过许多精辟的见解,对于今人,仍有启示和借鉴的作用。

课后总结:

15

教后反思:

5.古诗词三首

主备人:宋巍 课时:二课时

温馨寄语:拼搏创造奇迹、奋斗书写辉煌。

一、学习目标:

1、通过自学,正确读写“洛阳、榆树、湖畔、帐表”等词语。

2、通过自读、品读、悟读,体会古诗的意境,感悟作者对家乡思念之情。(重点)

3、学习通过注释,查阅资料,边读边想象等方法,感知诗词大意,用自己的话讲述诗句的意思。(难点)

二、学法指导:

小组合作学习 在合作之前要充分的自学,将课文读通、读顺,根据导学案设计的问题展开学习,遇到自己解决不了的问题打上问号,在小组内讨论。

三、知识链接:

《泊船瓜洲》一诗,据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士,途经京口而作。末句感慨仕途多险,前途未测,表示的是再次赴京荣遇之际,对仕途没有足够信心之时,所有的乡情仕意。

课前积累

山中送别(王维)

山中相送罢, 日暮掩柴扉。 春草明年绿, 王孙归不归

课前预习

一、我要用心地把诗词读2遍,读准字音,读通句子,把诗词读流利。 16

二、我要把课文中的生字词圈出来,多读几遍,读准字音,记住字形,我还想把这些好词抄写两遍,并会用上其中的一两个造句。

三、通过预习,我搜集到了有关这三首诗的作者以及主要作品,我想摘抄下来。 王安石 张籍 纳兰性德 我理解了一些词语的意思:

四、质疑。读完课文之后,我还有一些不理解的问题,我想记下来,上课与同学讨论。

第一课时

合作探究(小组汇报)

1、我会说说下面诗句的意思,并能体会到诗句表达的思想感情。

(1)、春风又绿江南岸,明月何时照我还。

(2)、洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。

(3)、风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成。

小结:我知道了这三首诗词都是 ,都表达了作者对

拓展延伸:

我还搜集到了其它的思乡诗词,我想把它写下来。

当堂检测:

1、一词多义我会选。

(1)封:A封闭 B封起来的或用来封东西的纸包或纸袋 C量词

一封信( ) 临发又开封( ) 信封( )

(2).故:A缘故 B故意 C原来的,从前的 D死亡 E朋友

故园无此声( ) 明知故犯( ) 无故缺席( )

(3)书:A装订成册的著作 B信 C文件 D写字

郑板桥号称诗“书画三绝”。( )

17

欲作家书意万重( )

(4)可怜:A怜悯 B不值得一提 C可爱

他袋里的钱少得可怜。( )

可怜九月初三夜( )

3、我会填空。

(1)《泊船瓜洲》是___代诗人_______写的。诗中传送千古的名句是

_______________________。在这首诗中,诗人提到了________________个地方。这首诗中有一句话被称之为推敲炼字的经典,是___字,未用这个字之前,曾用过_____、____等字。

(2)《长相思》的作者是____代词人________。词中“________________”一句将军旅途中将士的思乡之情自然流淌出来。

(3)张籍的《秋思》中“________________”和“________________”两句具体描写了诗人在家书中想要表达的意思很多,表达了诗人“________________”的心情。

4、默写《长相思》

第二课时

一、学习目标:

1、通过自学,正确读写“洛阳、榆树、湖畔、帐表”等词语。

2、通过自读、品读、悟读,体会古诗的意境,感悟作者对家乡思念之情。(重点)

3、学习通过注释,查阅资料,边读边想象等方法,感知诗词大意,用自己的话讲述诗句的意思。(难点)

二、学法指导:

小组合作学习 在合作之前要充分的自学,将课文读通、读顺,根据导学案设计的问题展开学习,遇到自己解决不了的问题打上问号,在小组内讨论。 合作探究(小组汇报)

1、我会想象《秋思》中描绘的画面,把它改写成一个小故事。

拓展延伸:

我还搜集到了其它的思乡诗词,我想把它写下来。

当堂检测:

1、我会填空。

18

(1)《泊船瓜洲》是___代诗人_______写的。诗中传送千古的名句是

_______________________。在这首诗中,诗人提到了________________个地方。这首诗中有一句话被称之为推敲炼字的经典,是___字,未用这个字之前,曾用过_____、____等字。

(2)《长相思》的作者是____代词人________。词中“________________”一句将军旅途中将士的思乡之情自然流淌出来。(3)张籍的《秋思》中

“________________”和“________________”两句具体描写了诗人在家书中想要表达的意思很多,表达了诗人“________________”的心情。

4、默写《长相思》

教学反思:

6、梅花魂

主备人:宋巍 课时:二课时

温馨寄语:即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。

一、学习目标:

1、通过自学,正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼朦胧”等词语。

2、通过自读、品读、悟读,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。(重点)

3.小组合作交流,学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法与好处。(难点)

二、学法指导:

小组合作学习 在合作之前要充分的自学,将课文读通、读顺,根据导学案设计的问题展开学习,还可以读一读其他的文章,深刻感受漂泊在外的游子热爱祖国的赤子之心。遇到自己解决不了的问题打上问号,在小组内讨论。

三、知识链接:

19

梅花的寓意,象征:梅花象征坚韧不拔,百折不挠,奋勇当先,自强不息的精神品质。几千年来,它那迎雪吐艳,凌寒飘香,铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险,奋勇开拓,创造了优秀的生活与文明。梅花斗雪吐艳,凌寒留香,铁骨冰心,高风亮节的形象,鼓励着人们自强不息,坚韧不拔地去迎接春的到来。

课前积累

《梅花》王安石

墙角数枝梅,凌寒独自开,遥知不是雪,为有暗香来。

课前预习

一、我会用心地把课文读课文2遍,读准字音,读通句子,把课文读流利。

二、我要把课文中的生字词圈出来,多读几遍,读准字音,记住字形,我还想把这些好词抄写两遍,并会用上其中的一两个造句。

三、通过预习,我会用简洁的语言概括文章的内容。(可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。)

四、通过自学,我了解到了外祖父第一次哭是因为______________,第二次哭是因为_____________,从这两次哭可以看出______________。

五、质疑。读完课文之后,我还有一些不理解的问题,我想记下来,上课与同学讨论。

五、我要读一读课后的阅读链接《故乡》,争取会背。

第一课时

合作探究(小组汇报)

1、有感情地朗读课文,想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。

2、通过学习课文,我深入理解了课题,明白了“魂”指梅花的 ,更象征我们 。

拓展延伸:

20

我还搜集到了一些著名的思乡的诗歌。

当堂检测:

1 、外祖父为什么对梅花情有独钟,文中13段给我们解开这个谜团:

(1)、外祖父之所以爱梅花,爱的是梅花的精神——有 、有 、有 。

(2)、一个中国人,无论在怎样的环境里,总要有梅花的秉性才好!

A.外祖父希望每个中国人都要有梅花坚强不屈的秉性。( )

B.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪,不畏艰难。( )

C.这句话是外祖父借梅花作比喻,表示他对“我”殷切希望的嘱咐:希望“我”能在任何环境里,不忘自己是中国人,要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。( )

2.写话练习

我仿佛看到孤独的外祖父_____________。我想告诉外祖父和所有的海外华侨,____________

第二课时:

一、学习目标:

1、通过自学,正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼朦胧”等词语。

2、通过自读、品读、悟读,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。(重点)

3.小组合作交流,学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法与好处。(难点)

二、学法指导:

小组合作学习 在合作之前要充分的自学,将课文读通、读顺,根据导学案设计的问题展开学习,还可以读一读其他的文章,深刻感受漂泊在外的游子热爱祖国的赤子之心。遇到自己解决不了的问题打上问号,在小组内讨论。 合作探究(小组汇报)

1、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读,体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处。

小结:我知道了课文前后 ,全文结构严谨,表达了外祖父 21

爱 ,并在爱梅花中寄托了 思想感情。

拓展延伸:

我还搜集到了一些著名的思乡的诗歌。

当堂检测:

1、积累背诵:

这梅花,是我们 。旁的花,大抵是 才开花,她却不

一样,愈是 ,愈是 ,花开得 , 。她是最有 、最有 、最有 的!几千年来,我们中华民族出了许多 人物,他们不管历经 ,不管受到 ,从来都是 ,不

肯 。他们就像这 一样。一个中国人, 在 的境遇里, 有 才好!

教学反思:

7、桂花雨

主备人:宋巍 课时:二课时

温馨寄语:旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

一、学习目标:

1、通过自学,正确读写“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。

2、通过自读、品读、悟读和与同学交流,体会作者思念家乡的思想感情。(重点)

3.小组合作交流我们身边难忘的事和人,体会“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。(难点)

二、学法指导:

自主学习 合作探究 先通过自读自悟,认读生字,了解课文大意,知道桂花给作者带来了哪些快乐,再划出课文中含义深刻的句子,与同学交流,体会作者的思想感情。还可以根据家庭实际,听长辈讲讲关于小时候家乡生活的故事。 22

三、知识链接:

农历八月,古称桂月,此月是赏桂的最佳时期,又是赏月的最佳月份。中国的桂花,中秋的明月,自古就和中国人民的文化生活联系在一起。许多诗人吟诗填词来描绘它、颂扬它,甚至把它加以神化,嫦娥奔月、吴刚伐桂等月宫系列神话,月中的宫殿,宫中的仙境,已成为历代脍炙人口的美谈,也正是桂花把它们联系在一起。桂树竟成了“仙树”。宋代韩子苍诗:“月中有客曾分种,世上无花敢斗香”。李清照称桂花树“自是花中第一流”。近代,经群众性评选,桂树一跃登上10大名花的宝座。现四川、云南、广东、广西、湖北等省区均有野生。 课前积累

捧起一把泥土,我说,这是我的祖国;

掬起一朵浪花,我说,这是我的祖国;

翻开发黄的《四库全书》,我说,这是我的祖国;

弹一曲悠扬的《高山流水》,我说,这是我的祖国。

课前预习

一、我会用心地把课文读课文2遍,读准字音,读通句子,把课文读流利。

二、我要把课文中的生字词圈出来,多读几遍,读准字音,记住字形,我还想把这些好词抄写两遍,并会用上其中的一两个造句。

三、通过预习,我会用简洁的语言概括文章的内容。

四、通过自学,我知道课题“桂花雨”是什么意思?

五、我要找出抒发作者思想感情的句子体会体会。

六、质疑。读完课文之后,我还有一些不理解的问题,我想记下来,上课与同学讨论。

第一课时

合作探究(小组汇报)

1、说说桂花给我带来了哪些快乐?

拓展延伸:

我还搜集到了一些有关桂花的诗歌和传说,我想与大家分享。

当堂检测:

23

一、择优录取。

1、桂花盛(shèng chèng)开的时候,不说香(飘 漂)十里,至少前后十几家(领 邻)居,没有不浸(jìn qīn)在桂花香里的。

2、桂花摇落(luò la)以后,挑(tiao ti?o )去小枝小叶,(洒 晒)上几天太阳,收在铁盒子里,就可以用了。

二、我会弄清楚要求来做题。

1、前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。(换一种说法)

2、花开的时间短,摇不下来。(加上一组关联词)

3、桂花树开花时,仔细地在树丛里寻找,能看到那些小花。(加上一组关联词)

第二课时:

一、学习目标:

1、通过自学,正确读写“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。

2、通过自读、品读、悟读和与同学交流,体会作者思念家乡的思想感情。(重点)

3.小组合作交流我们身边难忘的事和人,体会“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。(难点)

二、学法指导:

自主学习 合作探究 先通过自读自悟,认读生字,了解课文大意,知道桂花给作者带来了哪些快乐,再划出课文中含义深刻的句子,与同学交流,体会作者的思想感情。还可以根据家庭实际,听长辈讲讲关于小时候家乡生活的故事。 合作探究(小组汇报)

1、联系课文和生活实际,说说对“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。

小结:我知道了课文由 来引出母亲和自己的

的感情。

拓展延伸:

我还搜集到了一些有关桂花的诗歌和传说,我想与大家分享。

24

当堂检测:

二、我会弄清楚要求来做题。

三、圈出下列句子中的错别字,并把正确的字填在括号里。

1、桂花树的样子笨笨的,不向梅树哪样有资态。( )( )

2、如果让它开过,落在尼土里,由其是被风雨炊落,比摇下来的香味就差多了。( )( )( )

教学反思:

8、小桥流水人家

主备人:宋巍 课时:一课时

温馨寄语:不为失败找理由,要为成功找方法。

一、学习目标:

1、通过自学,正确读写“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2、通过自读、品读、悟读,体会作者是怎样表达思乡之情的。(重点)

3.对课文进行充分、有感情地朗读,体会作者对往事深情的回忆以及指数胸怀的表达方法。(难点)

二、学法指导:

自读自悟 结合课文前的阅读提示,进行深入读课文,并在读书时做到边读边思考边想象画面。

三、知识链接:

谢冰莹:湖南冷水江铎山人。小时随父读四书五经,后就读于湖南省立第一女校,未毕业即投笔从戎,于1926年冬考入武汉中央军事政治学校(黄埔军校前身)。她的《从军日记》就是在战地写成的。1927年军政学校女生队解散,先后入上海艺大、北平女师大学习。从北京女师大毕业后,赴日本留学(1931年)。因坚拒出迎伪“满洲国”皇帝溥仪访日,而被日本特务逮捕。被遣送回国后,她 25

又第二次更名改姓赴日本留学(1935年),遇到“七·七”事变,为救祖国危亡愤而返国,在火线上救助了大批伤员,并做了大量的宣传鼓动工作。她是无可争议的女中豪杰。抗战爆发后组织湖南妇女战地服务团,赴前线参加战地工作,写下《抗战日记》。据不完全统计,她一生出版的小说、散文、游记、书信等著作达80余种、近400部、2000多万字。代表作《女兵自传》,相继被译成英、日等10多种文字。《日本狱中》、《林琳》、《爱晚亭》、《从军日记》等。

课前积累

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家。 古道西风瘦马。

夕阳西下, 断肠人在天涯。

课前预习:

一、 一、用心地把课文读课文2遍,读准字音,读通句子,把课文读流利利 利。

二、我要把课文中的生字词圈出来,多读几遍,读准字音,记住字形,我还

想把这些好词抄写两遍,并会用上其中的一两个造句。

三、通过自主学习,我知道这是一篇写 散文,作者描述了小桥流水人

家的 景色及生活,表达了作者对故乡的 和 之情。

四、文中有许多描写景色的优美句子,我要摘录一些喜欢的句子,背上几句。

五、质疑。读完课文之后,我还有一些不理解的问题,我想记下来,

上课与同学讨论。

合作探究(小组汇报)

1、作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀?

2、文章表达了作者怎样的思想感情,说说你从什么地方体会出来的。

小结:在作者眼里,家乡的日出、清风;家乡的小溪、小桥、杨柳虽然普通,可我们通过作者的文字,却能感受到它们所富有无限生机和活力,都显得那么可爱。在作者的表达中,我们能深刻地感受到他 思想感情。

拓展延伸:

请同学们充分利用课外时间,可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资

26

料,也可以为家乡作画、作文,来表达你对家乡的热爱。

当堂检测:

一、词语充值卡。

( )的水声 清澈的( )

( )的水声 清澈的( )

( )的水声 清澈的( )

二、按要求写句子。

(1)一条木桥横跨在溪上。(扩写句子)

(2)一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。(缩写句子)

三、给下面的字注音

干涸( )点缀( )婀( )娜( )潺潺( )

教学反思:

口语交际二

主备人:宋巍 课时:一课时

教学目标:通过口语交际的内容,充分表达出自己对家乡的热爱之情。

学法指导:自主学习 合作探究 先通过自读自悟,了解口语交际的内容,课前做好充分的准备。

课前预习

经过本单元的学习,大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动,我们就来一次大比拼──动情你我他,你来我也来。设置的奖项与注意事项如下:⑴ 以组为单位,齐心协力来比拼。 ⑵ 单项记分,计算总分。⑶ 每组参赛项目不少于两个,每个项目参与人数不少与四人。⑷ 围绕“浓浓乡情”表演, 27

形式不限。 ⑸ 按照序号表演节目,每组先表演一个,再等第二次轮回。⑹ 评分标准以掌声与泪水做唯一参照。(提示:形式可以是古诗诵读牵情思,可以是歌曲演唱道情思,可是挥毫泼墨画情思,可以是匠心独运写情思等等。)(说明:在之前,就发动学生课下进行资料搜集与节目彩排,以组为单位独立进行。) 合作探究:分小组进行口语交际锻炼,并进行相应的评分。

拓展延伸:课件投影出精彩的口语交际稿。

当堂检测:根据学生的口语交际情况而定。

教学反思:

习作二

主备人:宋巍 课时:二课时

教学目标:

以“以二十年后回故乡”写题目,展开想象,来完成一篇作文。可以侧重一方面来写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观??大胆想象,不拘形式。

学法指导:教师讲解,学生思考,并集体交流。

课前预习(自主学习)

我们通过“动情你我他,你来我也来”的活动,纷纷抒发了自己的浓浓家乡

情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样?

第一课时

合作探究:

提出习作要求:

⑴ 以“以二十年后回故乡”写题目,展开想象,来完成一篇作文。可以侧重一方面来写,比如侧重变化写,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观??大胆想象,不拘形式。

28

⑵ 注意借鉴本单元课文的写作方法,抓住一个人、事、物来完成动笔。

【3】学生开始动笔。

第二课时

拓展延伸:讲评:

⑴ 原则:

抓住学生的独特视角进行积极评价;抓住学生的非凡而合理的想象进行评价;抓住学生的准确语句进行积极评价;抓住学生的个体进步进行评价。 ⑵ 形式:同桌交流;组内交流;全班交流。

当堂检测:展示:

分两种类型展示:优秀习作展示;进步习作展示。

教学反思:

回顾拓展二 主备人:宋巍 课时:一课时

【学习目标】

1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,学习作者用具体的景物或事情来表达对家乡的思恋、挚爱的思想感情

2.读背并积累优美诗句,进一步体会作者的思乡、思友之情

3、全力以赴,激情参与,通过读故事,体会诗人写诗时对运用字词的认真态度,领悟到汉字的意趣和蕴味

【学法指导】

1、养成良好的读书习惯,学会根据目标自学,整理积累的资料准备交流,学会用具体的景物或事情来抒情的方法,在平时的习作中能恰当运用这样的表达方法,不断提高习作能力

2、要充分预习,积累好词佳句,力争掌握与学会运用

3、认真研究学案,独立思考,限时40分钟完成;小组合作探究,答疑解惑

【自主学习】

29

1、一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛(词语盘点)

①读“词语盘点”中的词语

②我是 “记忆大王”,我是“抄写能手”

2.“温故而知新”学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会如:喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题,在课外又阅读了哪些文章或书籍?我会积累好词:佳句:

3.我会诵读并能背诵日积月累中的诗句

①. 反复读一读诗句,想想这些诗句有什么共同的特点,从哪里体会出来的?比如“故乡情”“浮云”“游子”等词,都能感受到诗人的思乡、思友之情并结合这些词语想想诗句的大意

②我要把这些诗句背一背并抄下来③我还积累了课外有关思乡的诗句4、回顾本组四篇课文,想一想这几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的,在表达方法上有什么不同?

5、熟读《“推敲”的来历》你有什么体会?想一想趣在哪里?

【合作探究】

问题一:学完本单元后, 交流交流你有哪些收获和体会问题二:(1)回顾本组四篇课文,说一说这几篇课文在表达方法上有什么不同?是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的,读相关的段落或句子来说明交流课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟介绍相关的课外阅读文章及书籍问题三:反复读一读诗句,说说这些诗句有什么共同的特点,从哪里体会出来的?并结合这些词语说说诗句的大意。问题四:熟读感悟,谈一谈《“推敲”的来历》趣在哪里,你有什么体会?

【当堂检测】

1、听写读读记记中的词语

2、我会把诗句补充完整

悠悠天宇旷,(张九龄) 明月有情应识我,(袁牧)

浮云终日行, (杜甫) ,寒灯独夜人 ( 马戴)

,春生江上几人还(卢纶) 江南几度梅花发,(刘著)

3、选择其中的几个诗句,体会诗人思乡之情

◆ 西江夜行(唐 张九龄)

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遥夜人何在,澄潭月里行

悠悠天宇旷,切切故乡情

◆ 梦 李 白(唐 杜甫)

浮云终日行,游子久不至

三夜频梦君,情亲见君意

【课外拓展】

教学反思:

五年级上册第三单元导学案

9.《鲸》

主备人:何国慧 课时:两课时

第一课时

学习目标:

1、我能认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

学习重点:掌握生字词,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

知识链接:

鲸的种类很多,全世界有80多种,我国海域有30多种。一般都将它们分为两类。一类口中有须无齿,称须鲸,鼻孔两个,如,长须鲸、蓝鲸、虎头鲸;另一类口中有齿无须,鼻孔一个,叫齿鲸,能发出超声波,如,独角鲸、虎鲸。鲸的体长从1米到30米不等。须鲸的种类虽少,但个头都很大,已知的最小的一种体长也超过6米。

1、地球之最——蓝鲸 蓝鲸是地球上目前最大的动物你,一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。

2、“口技专家”——白鲸 白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音,而且发出的声音变化多端,让人惊叹不已。

3、海中霸王——虎鲸 虎鲸属于齿鲸类,是鲸类中较小的一种。它最大全长不过十米,体重7吨—8吨。雌的略小一些,也有6米—8米。

预习任务

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阅读单元导学内容,明确导学内容,初步认识说明性文章,初步认识基本的说明方法。 自由读课文,读准本课生字,不认识的字查字典解决。

认识生字后,再读一遍课文,画出不理解的词语和句子。

默读课文,边读边思考,你对鲸有哪些了解?了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 通过上网或查阅资料了解有关鲸的知识。

激趣导入

大家见过鲸吗?在哪里见过?有一次,在广州动物园看海豚表演,我小孩一见到海豚就喊:“妈妈,鲸鱼,鲸鱼来了!”逗得全场人哄堂大笑。你们说我应该怎样说才能让他明白他见到的动物是海豚而不是鲸呢?我想给他介绍他没有见过的鲸,为了使他全面地了解鲸,除了介绍鲸的样子,我还应该介绍鲸的哪些方面的知识呢?请依据你的预习来回答。 检查预习

一、读拼音写汉字。

bí kǒnɡ ɡu? lǜ qīnɡ xi? fēnɡ lì

( ) ( ) ( ) ( ) tāi shēnɡ pàn duàn bǔ rǔ shànɡ a

( ) ( ) ( ) ( )

二、辨字组词

鲸 ( ) 哺( ) 肺 ( ) 胎( )

凉 ( ) 捕 ( ) 柿 ( ) 始( )

小组合作探究

1·交流不理解的词语和句子。

2·说说课文是从哪几个方面介绍鲸的,你最感兴趣的是什么?

3·交流通过上网或查阅资料了解到的有关鲸的知识。

小组汇报交流结果。

学习检测

阅读课文,填空:

1、鲸其实不属于鱼类,而是______________动物。

2、鲸的种类很多,总的说来可以分为两大类:一类是____________,没有______________;一类是_______________,有__________________________。

【教学反思】

第二课时

学习目标:

1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

学习重点:认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

知识导入

32

为了准确形象地说明鲸的形体、种类、进化过程和生活习性,文章使用了一些说明方法。现在我们共同探讨第一自然段中所使用的说明方法。剩下的内容请以小组汇报的方式告诉我们你们知道的说明方法有哪些?

阅读短文,回答问题。

不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它的嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。

1、写出下面句子所使用的说明方法。

(1)最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。( )

(2)我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。( )

(3)人站在它的嘴里,举起手来还摸不到它的上腭。( ) 小组讨论交流:课文用了哪些说明方法,并在有关句子旁写下批注。

小组汇报讨论结果

自主学习:

2、判断下面句子说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。

(1)鲸的体形像鱼,所以属于鱼类。 ( )

(2)最大的动物不是象,而是鲸。 ( )

(3)鲸的种类分为两大类:一类是齿鲸,另一类是虎鲸。( )

(4)须鲸主要吃大鱼和海兽。 ( ) 交流探讨

汇报讨论结果

我来闯关

1、读下面的句子,说说有无加点的词语,句子的意思有什么不同,你从中受到什么启发?

(1)须鲸主要吃虾和小鱼。

(2)鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

(3)鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。

2、圈出句子中的错别字,并改正。

1、鲸的寿命很常,一班可以活几十年到一百年。 ( )

2、其实还有比象大得多的动物,哪就是鲸。 ( )

3、目前以知最大的鲸约有十六万公斤重。 ( )

3、在下面各项中选出不同类的一项,把序号填在括号里。

1、A鲨鱼; B比目鱼;C捕鱼;D鲟鱼。 ( )

2、A作文;B散文;C说明文;D诗歌。 ( )

3、A万里长城;B千挑万选;C万丈悬崖;D千金小姐。( )

4、给加点的词语写反义词。

1、须鲸的水柱是垂直的,又细又高。 ( )

2、它们通常会找一个比较安全的地方睡觉。 ( ) 33

3、鲸的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化了。( )

4、它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉了。 ( )

5、读下面三组句子,意思相同的打“√”,不同的打“×”。

1、 鲸把海水连同许多小鱼小虾一齐吸进嘴里。 ( )

鲸把许多海水连同小鱼小虾一齐吸进嘴里。

2、 完成这件事很容易。 ( )

这件事好容易才完成。

3、 霞光把小孩的脸照得红红的。 ( )

小孩的脸被霞光照得红红的。

拓展运用

我现在知道的鲸鱼有:________________________________________________

____________________________________________________________________

作业设计

1、自由朗读,谈谈感受。

2、把自己喜欢的内容背下来。、

3、说说鲸是怎么进化的,把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程。

【教学反思】

10.《松鼠》

主备人:何国慧 课时:一课时

学习目标:

1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、

强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2、朗读课文,了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

学习重点:

1、朗读课文,了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

知识链接:

脊椎动物,哺乳纲,啮齿类,松鼠科。小型兽类,体重约380克,体长20-28厘米,尾

蓬松,长16—24厘米,超过体长的一半以上,密生棕黑色长毛。体毛灰色,故又称“松鼠”,

也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。

预习安排:

1·自学生字词。

2·朗读课文,想想小松鼠给你留下怎样的印象?

3·完成预习检测

一、读拼音写汉字。

Wán shuǎ ruì lì shū shì xiē liánɡ

( ) ( ) ( ) ( )

ɡuānɡ huá zhē bì fanɡ xì xùn liánɡ

( ) ( ) ( ) ( )

34

二、辨字组词。

捕( ) 流( ) 栗( ) 台( ) 哺( ) 梳( ) 粟( ) 苔( ) 节( ) 执( ) 免( ) 骄( ) 捷( ) 蛰( ) 勉( ) 矫( )

三、在括号填上合适的词语。

( )的小动物 ( )的小面孔 ( )的尾巴 ( )的夏天 ( )的目光 ( )的爪子 ( )的毛 ( )的窝 ( )的果实 阅读课文,填空:

1、松鼠是一种_____________的小动物,____________,___________,很讨人喜欢。

2、

小组检查预习情况并汇报

合作探究

1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?

2、小组讨论:

(1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?

(2)你喜欢松鼠吗?请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢?

(3)想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?

3、经过小组讨论后,有没有还未解决的呢?说出来,我们大家一起来解决。

(互相质疑、解疑)

能力检测

阅读短文,回答问题。

松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,(驯 训)良,很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体(矫 娇 骄)健,四肢(轻 清 青)快,非常敏捷,非常机警。玲(珑 拢 垅)的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇(凉 晾)。它们常常直竖着身子(坐 座)着,(像 象)人们用手一样,用前(爪 瓜)往嘴里送东西吃。可以说,松鼠最不像四足兽了。

1、把括号里不恰当的字划去。

2、松鼠不是肉食动物的原因是__________________________________________ ________________________________________________________________。

3、松鼠最不像四足兽的原因是__________________________________________ ____________________________________________________________________。

4、松鼠的特点是什么?

_______________________________________________________________________________ 35

___________________________________________________________

拓展运用

我还喜欢的小动物有:__________________________________________________ _____________________________________________________________________ 作业布置:

1、学习

2、仿照《鲸》的表达方法,改写

3、完成习题

1、把上下两行的近义词连起来。

敏捷 宽阔 追赶 机灵

宽敞 追逐 机警 矫健

2、判断下列句子的对错。

1、松鼠是食肉动物。( ) 2、松鼠不爱下水。( )

3、松鼠最像四足兽。( ) 4、松鼠在冬天就蛰伏不动。( )

3、选词填空。

充足 足够

1、临近冬天,松鼠会储存( )的粮食,用来安然过冬。

2、蟋蟀筑巢的地方一定是阳光( )的。

因为??所以?? 即使??也?? 无论??都??

如果??就?? 虽然??但是?? 只有??才??

3、( )狂风刮树,松鼠( )会下到地面。

4、( )下雨,雨水( )向四周流去,这就是圆锥形房子的好处。

5、( )鼠窝很小很窄,( )十分舒适安全。

【教学反思】

11.新型玻璃

主备人:何国慧 课时:两课时

第1课时

学习目标:

1、认识5个生字,会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文,了解课文内容。

学习重点:认识5个生字,会写8个生字。能正确读写文中的好词、好句。

知识链接:

变色玻璃是怎样制成的?生产普通玻璃时,在原料中加入5%的光敏感物质(如,氧化银),加入0、015%的氧化剂(如,氧化铜,而后经过1 500 的高温融化后就制成了变色玻璃。这种玻璃为什么会变色呢?由于 化银和 化铜的颗粒很小,又均匀分布在玻璃中,当然不会应 36

影响透明度,但当遇上强光照射时, 化银分解,产生许多银离子,阻止光线通过玻璃,使玻璃由暗变黑;而等到外界的光线变弱,在氧化铜的作用下,氯和银又重新化合成氯化银,玻璃颜色于是由深变浅。

预习任务:

1、自学生字词语,圈出不理解的词语。

2、默读课文,勾画文中的好词好句。

3、正确、流利有感情地朗读课文。

4、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。

检测预习:

一、读拼音写汉字。

dào qia xián yí lián ǒu zào yīn

( ) ( ) ( ) ( )

yān ch?n wan shì yán zhì fai pǐn

( ) ( ) ( ) ( )

二、给加点字选择正确的读音。

划破(huá huà) 噪音(cào zào) 嫌疑人(qián xián)

处理(chǔ chù) 调节(diào tiáo) 粘在一起(zhān nián)

三、选词填空。

保持 维持

1、小明的爸爸靠为人开车( )全家的生计。

2、我们要和群众( )密切的联系。

四、写近义词。

展现( ) 繁重( ) 简便( ) 轻巧( )

五、写反义词。

安全( ) 坚硬( ) 新( ) 热( ) 小组合作学习

1、 指名读课文,检查是否能正确、 流利地朗读课文。

22、想一想,课文介绍了几种新型玻璃,它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格,把它们的特点和作用填在表格里。

在表中填写各种新型玻璃的特点和作用。

名 称 特 点 作 用

夹丝玻璃

变色玻璃

吸热玻璃

消音玻璃

汇报交流小组学习情况。

第 2课时

学习目标:

1、通过个人探求和小组合作学习,让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。

2、激发学生的思维,发挥他们的创新能力,锻炼学生的语言表达能力。

3、激发学生爱科学、学科学的精神。

学习重点:1、个人探求和小组合作学习,让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。

2、激发学生的思维,发挥他们的创新能力,锻炼学生的语言表达能力。

37

导入新课

1、 通过上节课的学习,我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。(出示表格)读一读

课文,看着表格,用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。

2、 合作交流

举例说一说,作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。

展示汇报

自主学习

请同学根据生活需要,每人设计一种新型产品,完成这张21世纪新型产品设计方案。 21世纪新型玻璃设计方案

产品名称:

产品的特点和作用:

学生完成方案。

交流总结。

课堂检测

阅读短文,回答问题。

另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬,受到猛击仍没有一点儿损坏,即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。有些国家规定,高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

1、根据文中画线句子的意思写出词语。

_____________________________________________________________________

2、用“‖”把这段话分成两层,并写出层意。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、“夹丝玻璃”的特点是________________________________________________ ____________________________________________________________________,

作用是____________________________________________________。

作业布置

1、 课后找一些商品说明书读一读,看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。

2、 完成练习。

一、组词。

央( ) 操( ) 站( ) 璃( ) 夹( ) 噪( ) 粘( ) 离( ) 恙( ) 嫌( ) 盗( ) 偶( ) 羔( ) 谦( ) 姿( ) 藕( )

二、给加点字选择正确的解释。

服:A衣服;B穿;C吃;D担任;E适应;F服从;G使信服;H信服、顺从。

1、班长历来以理服人。 ( )

38

2、老师的话令人心服口服。 ( )

3、服药以后,病逐渐好起来,我高兴极了。 ( )

4、到了西藏,小英发现自己水土不服。 ( )

【教学反思】

12*假如没有灰尘

主备人:何国慧 课时:一课时

12*假如没有灰尘

学习目标:

1、我能认识本课的生字词。

2、我理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。

3、我能领悟作者的表达方法,并学习运用。

学习重点:学生领悟作者的表达方法。

预习任务:

1、认识本课的生字,能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。

2、了解课文内容。

3、 明白文中灰尘的特点和作用以及使用的说明方法。

4、 收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

预习达标检测

一、读拼音写汉字。

ɡān h? kē lì nínɡ ji? ɡuài pí qi

( ) ( ) ( ) ( ) dān diào ch?n āi rì yùn shī lù lù

( ) ( ) ( ) ( )

二、多音字组词。

yùn( ) xuē( ) zhāo( ) 晕 削 朝

yūn( ) xiāo( ) cháo( )

四、选词填空。

漂浮 飘浮

1、几只小船( )在海面上。2、白云( )在蓝天,就像羊儿在草原。 分散 分裂

3、到了营地,大家( )开来,分别扎营,准备露宿。

39

4、它们经过风化作用后,( )成细小的颗粒。

必须 必需

5、军训前,我和妈妈到超市买了许多( )的生活用品。

6、空气中的水蒸气( )依附在灰尘上,才能凝结成小水滴。

五、用关联词语把下面两个句子连成一句话。

1、空中没有灰尘。 地面上的万物都将是湿漉漉的。

____________________________________________________________________

2、灰尘是个人人讨厌的东西。 生活离不开灰尘。

___________________________________________________________________

六、指出下列句子是什么句式。

A设问句; B疑问句; C反问句; D感叹句; E陈述句。

1、灰尘大多具有吸湿性能。 ( )

2、假如空中没有灰尘,大自然将是多么单调啊! ( )

3、假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?( )

4、你的作业完成了吗? ( )

5、刘胡兰难道不值得我们学习吗? ( )

6、海底是否没有一点儿声音呢?不是的,海底的动物常常在窃窃私语。 ( )

阅读课文,填空:

1、古往今来,人们总是“___________________________________,________

___________________________________”。

2、由于这些小水滴对阳光的折射作用,才会有晚霞_________、闲云________、彩虹

____________等气象万千的自然景色。

激趣导入

在没有预习第12课《假如没有灰尘》这一篇课文前,你对灰尘有什么印象?而预习了

课文之后,你对灰尘的看法又是怎样的?板书课题。

合作探究:

1、想想课文主要讲了什么?

2、划出灰尘特点和作用的句子,谈谈自己的体会。设想假如自然界真的没有灰尘,我们将

面临怎样的情形?

3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的?文中哪些句子表达得很清楚?请你谈谈你体会到

的这些说明方法的作用。

4、交流课前查找的资料:说说灰尘与人类生活的关系。

40

课堂检测

阅读短文,回答问题。

大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光,所以一般情况下天空呈现蓝色。灰尘则不同,它不加选择地散射七色阳光。我们看到遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白,就是因为底层大气中的灰尘含量较高。假如大气中没有灰尘,由于只存在气体对阳光的散射,整个天空将始终是蔚蓝色的。

1、找出本段中表示颜色的词语写下来。

_____________________________________________________________________

2、灰尘在散射太阳光时有什么特点?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、我们在地面上看到的天空是蔚蓝色的原因是:__________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

4、假如大气中没有灰尘,天空将变成什么颜色?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

作业布置

请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。

【教学反思】

人教版语文五年级上册《语文园地三》导学案

主备人:何国慧 课时:四课时

班级:_____ 小组:_________ 姓名:__________ 教师评价:__________

【学习目标】

1.运用口头语言进行交际,提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2.运用本单元学习的说明文的方法,学习写一篇说明文。

3.学习用列表格的形式做单元小结。

4.背诵“四季之风”,激发学生对生活的关注与热爱。

41

5.推荐好书《森林报》,培养学生读课外书的兴趣。

第一课时(口语交际)

【学习目标】

这次口语交际,是让学生尝试做“小小推销员”,向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动,旨在指导学生初步学习推销的方法,在活动中提高口语表达能力和人际交往能力,给学生以商品推销的初步体验,感受成功的快乐。

【学法指导】

教学时,要创设商品推销的情境,激发学生推销商品的积极性,指导推销的方法,让学生真切地体验和表现推销角色。

【预习要求,课前准备】

课前让学生搜集一些有关商品推销的知识、故事,丰富对商品推销的认识。还要选择一样自己准备推销的商品,详细阅读商品说明书。

【合作探究】

1、 明确要求

上课伊始,先让学生介绍自己搜集的有关商品推销的知识、故事等,谈一谈知道的推销知识、方法或从某些推销故事中受到的启示。然后播放一段推销商品的录像片,边看边想:推销商品时要注意什么问题?通过讨论使学生明确:推销商品时要详细介绍商品的特点、性能,应根据需要进行演示、品尝或试用,表述要清楚流畅、形象生动,态度要亲切自然、热情有礼貌。

2、小组交流

让学生自由组成商品交易小组,把自己准备的商品向小组内的同学推销。一个同学介绍的时候,其他同学要认真听,提出想要了解的问题。对“顾客”提出的问题,“推销员”要耐心解答。最后评一评谁介绍得好,比一比谁的成功率高。教师深入到一些小组当中,指导学生如何根据不同商品的性能、特点进行展示介绍。

3、全班交流

请每个小组选择一种商品,合作进行推销。要求给商品设计精彩的广告语,制作广告牌,设计推销方式,进行推销演示。然后小组间展开竞赛,每一小组轮流上台进行推销表演,对顾客进行讲解、演示、宣传、答疑。

【自我评价】

42

教师要组织学生进行评议,指出每一小组的优点及不足,提出改进意见。最后评选出最佳推销小组、最佳广告语、最佳广告牌、荣誉顾客等,使学生体验成功的快乐。

【教学反思】

第二课时(习作)

【学习目标】

这次习作是围绕本组专题设计的,在阅读了四篇说明文之后,让学生也来练习写一写说明文,旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。

【学法指导】

这是五年级学生第一次练习写说明文,教师要注意帮助学生克服畏难情绪,激发学生的习作热情,树立习作的自信心,让学生轻松愉快地作文。

【预习要求,课前准备】

本次习作的内容是介绍一种物品,可以是蔬菜、水果,也可以是玩具、文具或电器。我要提前选择好物品,并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地掌握这种物品的有关资料。如果可能的话,我会把介绍的物品带到课堂上来。

【自主学习】

我要想一想按照什么顺序来介绍我的物品,能用上哪些说明方法。

【合作交流】

我要把自己的想法跟小组内的同学再交流交流,听听别人的意见。

【当堂习作】

要把习作评价的自主权交给学生,提高学生自我评价的能力。教师要鼓励学生反复修改习作,并积极与小组同学之间互相交流,提出修改建议。

【讲评习作】

讲评习作时,可选一篇较为典型的学生习作,请全班学生共同评议,肯定及时发现学生习作中的优点进行鼓励,并针对有代表性的问题进行指导,指导的重点一是按一定顺序写,二是恰当运用说明的方法。还可以让学生读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏评。最后,还要指导学生对自己的习作再次修改。

43

【教学反思】

第三课时(回顾 拓展三)

交流平台

【学习目标】

一是交流自己通过阅读说明性文章增长的知识;

二是用单元小结列表格的方式,总结说明文基本的说明方法,并进行交流。 【自主学习】

我要回顾自己课内外阅读的说明文,想一想每篇文章分别介绍了哪些事物及其有关知识,运用了哪些说明方法,然后按照下面表格的形式进行总结。

44

【合作交流】

1、 小组合作

我要和组员们交流自己所写的例句采用了哪种说明方法?

我们小组的疑惑是:__________________________________________________

2、 全班交流

我们小组的疑惑请求大家帮助解决。

【学习总结】

通过交流探讨,我们知道了说明方法有:

__________________________________________________

【教学反思】

第四课时(知识积累)

日积月累

【学习目标】

1.我知道了春夏秋冬四个季节风的不同特点。

2.我要有感情的朗读这首小诗,并熟读成诵。

【自主学习】

我要读读这首小诗,不认识的字,不理解的词我会查查字典。

我要有感情的朗读这首小诗,并熟读成诵。

【合作交流】

这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的组员说说。

【知识拓展】

我还知道其它描写四季的谚语和诗歌。我要向大家推荐推荐。

课外书屋

【学习目标】

推荐好书《森林报》,培养学生读课外书的兴趣。

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【自主学习】

通过默读课外书屋的介绍,我知道了《森林报》不是报纸,而是________,作者是________。我还知道了许多科普名著,如________________________________________。

【合作交流】

我阅读过《森林报》,我要挑选印象最深的章节介绍给同学听。

【知识拓展】

我还阅读过其它有趣的科普读物,我想向同学们推荐。

【教学反思】

13 钓鱼的启示

主备人:张艳芳 课时:二课时

温馨寄语:我要勇敢地站起来,展示我的能力!

一、学习目标:

1、通过自学,能够正确读写词语:“捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、啪啪、鱼鳃、皎洁、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践”。理解“小心翼翼、沮丧、诱惑、告诫”的意思,积累好词佳句。

2、朗读与默读课文,了解课文的主要内容,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。(重点)

3、理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由,明白我从钓鱼这件事中得到的启示。懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德时间的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。(难点)

二、学法指导:

自读自悟 合作学习 通过自主阅读,自学生词,读懂课文,根据导学案设计的问题展开学习,自学之后,和大家交流自己的体会,汇报收获,解决疑问。

三、知识链接:

鲈鱼:鱼名。鳍科。体长(可长达60多厘米),侧扁,口大,下颌突出。银灰色,背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食,生长快,肉嫩味鲜。栖息于近海,也进入淡水,早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁殖,产卵期间严禁捕捉。

46

课前积累:

有关道德修养的名言警句:

衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。

——孟德斯鸠

非常的境遇可以显出非常的气节。——莎士比亚

第一课时

学习目标:

1、通过自学,能够正确读写词语:“捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、啪啪、鱼鳃、皎洁、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践”。理解“小心翼翼、沮丧、诱惑、告诫”的意思,积累好词佳句。

2、朗读与默读课文,了解课文的主要内容,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

自主学习

一、我会用心地把课文读2遍,读准字音,读通句子,把课文读流利。

二、我要把课文中的生词好词圈出来,多读几遍,读准字音,记住字形。

我还想把文中的好词抄写下来,并用上其中的一两个造句。

三、通过预习,我会用简洁的语言概括一下文章的主要内容。

四、质疑。读完课文之后,我还有一些不理解的问题,我想记下来,上课与同学讨论。

第二课时

学习目标:

1、了解课文的主要内容,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。(重点)

2、理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由,明白我从钓鱼这件事中得到的启示。懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德时间的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 合作探究

1、通过预习,我知道了为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲却坚持要“我”这么做。我想把我的自学收获和大家进行交流。

2、读过课文,我知道了“我”整个事件过程中心情的变化。我想和组员交流一下,用适当的词语来概括一下。然后告诉大家。

得意——( )——( )——( )

3、课文中有一些含义深刻的句子,如:“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”我找到了一些这样的句子,想和组员交流一下,并推选出一位同学在班级交流。

4、课文中有一些语句对我很有启示,我由此想到了很多。我想大胆的和大家间交流一下。

47

小结:通过今天的学习,我们看到正是有了这样一位父亲,当年那个沮丧的孩子才会成为纽约一名著名的建筑设计师了。可以说,当年他把鱼放掉是因为父亲的威严,是无可奈何的,但是,他现在的选择却是——自觉的,自觉地遵守道德规范,因为——他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。

拓展延伸

在学校、在家庭、在公共场所,我也曾经禁不住一些诱惑,它们也给我留下了很多启示。我想真诚的与大家共同分享一下。

当堂检测:

1、在括号里填上恰当的词语。

( )的声音 ( )地抖动

( )的涟漪 ( )地操纵

( )的目光 ( )地一收一放

2、缩写句子。

(1)晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈涟漪。

(2)我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。

3、填空:

(1)道德只是个( )的问题,实践起来却很难。

(2)34年前那个( )的夜晚,给我留下了( )和( )。

【教学反思】

14 通往广场的路不止一条

主备人:张艳芳 课时:一课时

温馨寄语:我要大胆发言,证明我能行!

一、学习目标:

1、通过自学,正确认读词语:“维黛安太太、午宴、络绎不绝、缝纫”。理解文中成语“络绎不绝”的意思,积累好词佳句。

2、通过自读、品读、悟读,了解课文的内容,能背诵父亲教导我的话,体会作者从中得到的启示。(重点)

3、联系实际,领悟“通往广场的路不止一条”的含义,树立积极向上的生活态度。(难点)

二、学法指导:

自读自悟 合作学习 按阅读提示,通过自主阅读,自学生词,读懂课文,根据导学案设 48

计的问题展开学习,之后,和大家交流自己的体会,汇报收获,解决疑问。

三、知识链接:

教堂:基督教徒举行宗教仪式的处所。基督教:世界上主要宗教之一。

罗马广场:位于意大利首都,全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。

巴黎 法国首都, 全国政治、经济、文化和交通中心,世界最大的城市之一。目前,巴黎是国内和国际重要铁路、航空枢纽。它还是著名的旅游胜地,又巴黎圣母院、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物。

课前积累:

假如生活欺骗了你(普希金)

假如生活欺骗了你 不要悲伤 不要心急

相信吧 快乐的日子将会来临

心儿永远向往着未来 现在却常是忧郁 一切都是瞬息

一切都将会过去 而那过去了的 就会成为亲切的回忆

自主学习:

一、我会用心地把课文读2遍,读准字音,读通句子,把课文读流利。

二、我要把课文中的生词好词圈出来,多读几遍,读准字音,记住字形。

通过自学,我会给下列生字注上正确的拼音并再抄写两遍。

黛 宴 纫 绎

我还想把文中的好词抄写下来,并用上其中的一两个造句。

三、通过预习,我会用自己的话说说课文讲了什么。

四、质疑。读完课文之后,我还有一些不理解的问题,我要记下来,上课与同学讨论。

合作探究:

1、通过学习,我知道了课文的作者是怎样克服遇到的困难的,我想把我划出的有关句子及自己的理解在小组内和大家进行合作交流,并推选出一位代表在班上汇报。

2、我已经理解了“通往广场的路不止一条”这句话的含义,我想结合生活实际,和大家交流一下我的理解。

小结:

通过学习,我知道了作者在人生道路上两次身陷困境时,是( )使作者得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气,最终走出困境,走向成功。同时,我也明白了( )。 拓展延伸:

其实,在生活当中,我们在遇到困难的时候,也有一些人的教导,使我们克服了困难。我想把我知道的事例(可以是自己的,听到的,看到的)给大家介绍一下。

当堂检测:

1、给加粗的字选择正确读音

塔顶(dǐng dìng) 午宴(yàn yān) 和蔼(ǎi gě)

特殊(zhū shū) 挑拨(tiāo tiǎo) 教导(jiāo jiào)

补充词语。

( )不绝 ( )不同 ( )不断

星( )布 ( )头( )气 心( )手( )

49

3、填空:通往广场的路 。生活也是这样。假如你发现走这条路不能 的话,就可以走 试试。

4、我能够根据句子意思写出相应的词语

(1)像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多,散布的范围很广。( )

(2)所得超过了原来的期望,因而特别高兴。( )

(3)心思灵敏,手艺精巧。( )

(4)形容过往的人或车辆连接不断。( )

15 落花生

主备人:张艳芳 课时:二课时

温馨寄语:积极思考,大胆交流,我相信,我能行!

一、学习目标:

1、通过自学,正确读写词语:“半亩、尝尝、吩咐、茅亭、榨油、石榴”,会用“居然”造句。

2、通过自读、品读、悟读,了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理。(重点)

3、初步了解借物喻人的写作方法,能学习作者的写法,试着选择一种事物写一写。(难点)

二、学法指导:

自读自悟 合作学习 通过自主阅读,自学生词,读懂课文,根据导学案设计的问题展开学习,之后,和大家交流自己的体会,汇报收获,解决疑问。

三、知识链接:

许地山是我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候,父亲曾以“落花生”作比喻教育子女,给许地山留下了深刻印象。1921年许地山开始创作时,就以“落花生”作为自己的笔名(在古文中,“华”同“花”),勉励自己要做一个具有落花生品格的人。

落花生,即花生,也叫长生果,豆科,一年生草本。我国栽培极广,以黄河中下游各地为最多。种子富含蛋白质、脂肪,主要用作油料,或作副食,糖果辅料。果壳可制酒精等。茎、叶可做饲料。

课前积累:

老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯;

老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;

老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向;

老师——是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游!

第一课时

学习目标:

1、通过自学,正确读写词语:“半亩、尝尝、吩咐、茅亭、榨油、石榴”,会用“居然”造句。

2、通过自读、品读、悟读,了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理。

50

自主学习

一、我会用心地把课文读2遍,读准字音,读通句子,把课文读流利。

二、我要把课文中的生词圈出来,多读几遍,读准字音,记住字形,

我还想把这些好词抄写两遍,并会用上其中的一两个造句。

三、通过预习,我知道课文围绕落花生讲了哪些内容。

四、我想把我感受最深的段落多读几遍,想想应该怎样将它读好。

五、质疑。读完课文之后,我还有一些不理解的问题,我想记下来,上课与同学讨论。

第二课时

学习目标:

1、通过自读、品读、悟读,了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理。

2、初步了解借物喻人的写作方法,能学习作者的写法,试着选择一种事物写一写。

合作探究

1、从课文中,我们知道落花生的好处有很多,大家都说到了花生的哪些好处,我想把我弄明白的在小组内和大家进行合作交流,并推选出一位代表在班上汇报。

2、从大家的议论当中,我还知道了花生最可贵的是什么,我想和同学们交流一下自己的体会。

3、通过学习,我从文中找到了两句含义深刻的句子:

(1)所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。

(2)那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

我是这样体会的,我要和大家交流交流。

小结:

通过学习,我们不但了解到了花生的许多好处,而且明白了做人也要像花生一样 。明白了 。

拓展延伸

1、在我们的周围也有许多像花生一样的人和事,让我们懂得了人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗?

作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中,领悟到

里什么?试着选择一种事物说一说。

当堂检测:

1、按课文叙述的顺序填空,再说说其中哪部分是主要的。

种花生→( )→( )→( )

2、读片段,完成练习。

父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那 51

样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”

(1)这段文字选自《 》,作者( )。

(2)“父亲”拿( )、( )、( )同花生做比较,来说明花生具有( )、( )的品格。

【教学反思】

16 珍珠鸟

主备人:张艳芳 课时:一课时

温馨寄语:我的课堂我做主,我交流,我提高!

一、学习目标:

1、通过自学,正确认读词语:“垂蔓、葱茏、瞅瞅、雏儿、画框、嚓嚓、涂了蜡、嗒嗒、细腻、眼睑、眸子、咂咂嘴、流泻”。能有感情的朗读课文,积累好词佳句。

2、通过自读、品读、悟读,了解课文的内容,能明白我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。(重点)

3、联系实际,理解课文最后一句话的的含义,体会作者的感情,领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,从而认识到应该爱护动物,善待生命。(难点)

二、学法指导:

自读自悟 合作学习 按阅读提示,通过自主阅读,自学生词,读懂课文,根据导学案设计的问题展开学习,之后,和大家交流自己的体会,汇报收获,解决疑问。

三、知识链接:

冯骥才,浙江宁波人, 祖籍浙江慈溪,1942年生于天津。著名当代作家,文学家,艺术家,民间艺术工作者。著名民间文艺家。现任 中国文学艺术界联合会 执行副主席, 中国文联 副主席, 中国小说学会 会长, 中国民间文艺家协会 主席,天津大学文学艺术研究院院长,《文学自由谈》杂志和《艺术家》杂志主编,并任中国民主促进会中央副主席,全国政协常委等职,2009年1月16日被国务院聘为国务院参事。

课前积累:

这只小白兔有一对长长的大耳朵,它的听觉很灵敏,哪怕有一点动静,耳朵就会竖起来。它还有两只红宝石似的眼睛,在伸手不见五指的黑暗处闪闪发光。最逗人的是那张三瓣嘴,吃东西和呼吸的时候,向三面翘开,露出粉红的牙床。

自主学习

一、我会用心地把课文读2遍,读准字音,读通句子,把课文读流利。

二、我要把课文中的生词好词圈出来,多读几遍,读准字音,记住字形。

通过自学,我会正确认读以下词语并注上拼音:

垂蔓、葱茏、瞅瞅、雏儿、画框、嚓嚓、涂了蜡、嗒嗒、细腻、眼睑、

52

眸子、咂咂嘴、流泻

我还想把文中的好词抄写下来,并用上其中的一两个造句。

三、通过预习,我会用自己的话说说课文讲了什么。

四、质疑。读完课文之后,我还有一些不理解的问题,我想记下来,上课与同学讨论。

合作探究

1、通过学习,我知道了课文的作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的,我想把我划出的有关句子及自己的理解在小组内和大家进行合作交流,并推选出一位代表在班上汇报。

2、通过反复品味,我已经理解了“信赖,往往创造出美好的境界。”这句话的含义,我想结合生活实际,和大家交流一下我的理解。

小结:

通过这节课的学习,我了解了作者和珍珠鸟之间的动人故事,也明白了无论是人与动物之间,还是人与人之间,都应该和睦相处,都需要真诚的信赖。因为, 。

拓展延伸

人与动物是可以和睦相处的,可在实际生活中,有许多人打死狩猎或贩卖珍稀动物,加之生态环境的变化,导致许多动物濒临灭绝??请你写一段精美的宣传语,教育人们爱护动植物,维护生态环境吧!

当堂检测

1、选词填空。

(1)放在一个_________的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟儿舒适又温暖的巢。

A.简音 B. 简洁C.简陋 D.简易

(2)我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_________在鸟笼上。

A.遮盖 B.蒙盖 C.覆盖 D.笼罩

2、判断下面句中运用的修辞手法。

(1)一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上??一会儿把灯绳撞得来回摇动??( )

(2)我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全,从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。( )

(3)它好肥,整个身子好像一个蓬松的球。( )

【教学反思】

53

交际·习作四

主备人:张艳芳 课时:四课时

教师寄语:“生活”是一本永远读不完,也读不够的书!

一、学习目标

运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。

二、学法指导

本次“口语交际”和“习作”的内容,与本组课文的学习专题紧密相关,我们进一步读“生活”之书,从中有所发现,得到启发,并能联系生活实际,用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。

通过预习达到以下目标:1.自读“口语交际·习作四”各板块的学习提示,整体了解本次“口语交际·习作”的内容,明确本次“口语交际·习作”的主题是什么?2. 用问身边的人或上互联网查找的方法,搜集有意义的名言和有趣的漫画。3.完成预习自测题,并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。4.限时15分钟完成。

三、知识链接

座右铭:本指古人写出来放在座位右边的格言,后泛指人们激励、警戒自己,作为行动指南的格言。历史上,中外许多名人都有自己的“座右铭”。古今中外的成功人士几乎都有自己的人生格言——座右铭。

课前积累

1、贝壳虽然死了,却把美丽留给了整个世界。

2、给予永远比接受更快乐。

4、世间最庄严的问题是:我能做什么好事?

5、应该让别人的生活因为你的存在而更加美好。

6、只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的人间。

7、我坚信,我能行——成功,就这样开始。

第一课时

一、课前预习

54

学习建议:只有“细心才对思考才会”

1.填空。

本次口语交际与习作的内容可以是( ),可以是( ),也可以是

( ),都有一个主题( )。

2.我搜集的名言警句有:

3.读漫画图填空。

我受到的启示

4、用一句话写成自己的座右铭:

5、我还有一些不理解的问题,我想记下来,上课与同学讨论。

预习中,我遇到的疑问是 请家长检查:“课前预习”,签名:_________ 评价:_________

第二课时

二、合作探究

1、生活中,有哪些事曾给我以启示?回忆事情的经过,从中获得了什么启示?

2、搜集了哪些名言警句?哪句的启发最大?

3、观察书上的漫画,看到了什么?想到了什么?

学习建议:请你用5分钟的时间认真思考以上问题,组织好自己的话语,并结合预习中自己

的疑问开始下面的探究学习。

三、合作交流

1、小组交流

自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发

的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画。自己先想一想怎么说,

再练一练。

55

在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。

2、全班交流

小组推荐代表在全班交流。不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发。

小结:

可以直接以“一件小事”、“一句格言”、“一副漫画”为题;如果能在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词:“一件( )小事”“一句( )格言”“一副( )漫画”,有个题眼则更好;要是能像本单元的课文那样用“( )的启示”,或含义深刻的句子来命题,也很好。

四、当堂检测:习作请在作文本上完成。

积累与运用四(第三课时)

一、学习目标

1、积累、交流课文、课外书中的的重点语句。

2、了解、积累生活中的座右铭。

3、理解成语故事《水滴石穿》

二、学法指导

1.养成良好的读书习惯,学会根据目标自学,整理积累的资料准备交流,学会总结归纳读书的方法。

2.要充分预习,积累好词佳句,力争掌握与学会运用。

3.认真研究学案,独立思考,限时30分钟完成;小组合作探究,答疑解惑。

三、展示台

1、 我在本组课文的学习过程中积累了

好词:

佳句:

2.在学习本组课文后,我收获很大,这两个句子给我的启发很大。

句①

56

启发:

句②

启发:

3.我是小组“一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛”的冠军(词语盘点)

①读“词语盘点”中的词语。

②我是“记忆大王”:我是“抄写能手”。

4.我能背诵“日积月累”中的谚语。我还能说出这些谚语的大概意思。

5、故事:大书法家王羲之七岁时就跟书法家卫夫人习字。他每次练完字都要到水池里

洗毛笔,坚持练了两三年,结果水池变成了墨池,他写字的技巧也日渐娴熟,但他还是

坚持不懈地练字,最后终于成了颇负盛名的大书法家。

这个故事表达的意思与谚语 一致。

6.我能理解成语故事

“水滴石穿”是( )朝( )说给( ) 。 这个成语原来的意思是: 现在常从 方面来使用,比喻

我能用这个成语说一句话

6、我能把成语故事读准确、流利。

第四课时

知识拓展 日常谚语:

一、理想立志

1. 理想是指路明灯。

2、有志不在年高,无志空活百岁。

3、不怕别人瞧不起,就怕自己不争气。

二、是非爱憎

1、事实胜于雄辩,真理不怕批评。

2、知人知面不知心,识树识皮不识根。

3、人心隔肚皮,看人看实际。

三、艰苦奋斗

1.鸟美在羽毛,人美在勤劳。

2、不怕天寒地冻,就怕手脚不动。

四、磨练意志

1.只要功夫深,铁杵磨成针。

57

2、功到自然成。

3、路遥知马力,日久见人心。

4、千锤成利器,百炼变纯钢。

五、谦虚谨慎

1、虚心使人进步,骄傲使人落后。

2、强中自有强中手,一山还比一山高。

3、虚心的人总是学十当一, 自满的人总是学一当十。

4、言语要谨慎,行动莫轻浮。

六、实践真知

1、百闻不如一见,百见不如一干。

2、不经一事,不长一智。

3、科学不神秘,实践出真知。

4、不当家不知柴米贵,不过称怎知斤和两。

5、天才出于勤奋,知识来自实践。

七、勤奋学习

1.活到老,学到老,一生一世学不了。

2、到处留心皆学问。

3、生命有尽头,学问无止境。

4、不怕学不会,只怕不肯钻。

八、礼貌待人

1、严于律己,宽于待人。

2、你敬人一尺,人敬你一丈。

3、把困难留给自己,把方便让给别人。

4、受人点滴之恩,当以涌泉相报。

【教学反思】

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