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上课用别饿坏了那匹马PPT课件

发布时间:2013-12-11 15:35:48  

词语积累
? 刻骨铭心: 形容记忆深刻,永远不忘。多

? 毛票:
? 攥:

用于对别人的感激。 口语,就是面值一角的人民币纸 币。

握。 ? 一如既往: 跟过去完全一样。
? 瞥见:

? 尴尬:

一眼看见。 处境困难,不好处理。

朗读课文,思考问题
课文主要讲了一件什么事?

主要内容
主要写了酷爱读书的“我”在 失去看书机会时,摆书摊的残疾青 年谎称家中有马,买下“我”的马 草,让“我”得以继续看书的事。

? 文中出现了哪几个人物?
? 这些人物分别有什么样的性格特

点呢?请从文中找出有关的内容 加以分析。

残疾青年
他依然宽厚地对我一笑。 ? 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我, “坐下慢慢看吧!”他说着指了指身 旁的一只小凳子。 ? “别打孩子!”年轻人竭力想从轮椅 上挣扎起来阻止我父亲,“孩子看书 不是坏事。”
?

语言、 动作、 神态描 写

他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着 对我说:“过来,让我看看你的马 草。”他认真地看过马草后,冲里 屋叫道:“碧云,你出来一下!” ? “别别别……”他急了,“碧云! 碧云!”他用双手拼命摇着轮椅, 想挡住我的路,“你放下!等碧云 来拿!” ? “回来!”他在身后喊道,“那马 会踢伤你的!”
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残疾青年——宽厚、善良、善解 人意,用心良苦。

“我”

我上小学五年级那年,学校 不远处的书摊是我放学后流 连忘返的地方。可是更多的 时候,手无分文的我只能装 作选书的样子,偷看几则小 故事,然后溜之大吉。 ? 攥着马草换来的毛票,我立 即奔向书摊。 ? “我”——喜爱看书。
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动 作 描 写

心理描写
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可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯 蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草! 那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?

这段话通过两个感叹句、两个问句写 出了“我”见到马草后的震惊与感激。


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语 言 描 写

书页中分明多了几张毛票。 ? 晚上,父亲对我说:“打你不 为别的事,都像你这样白看书, 人家怎么过日子?搬运队的马 车夫需要马草,你可以扯马草 换钱。” ? 父亲——善良。

? 姑娘接过我的马草,提进

了里屋。 ? 碧云——善解人意

动 作 描 写





?

课文几次写到了“别饿坏了 那匹马”,其用意是什么?

? 它在文中出现了三次。

第一次是“我”把马草卖给残疾青年, 离开书摊时,青年嘱咐“我”的话。 ? 第二次是青年看见“我”背着马草走向 书摊时,吩咐妹妹碧云的话。 ? 第三次是“我”对青年说的话。“我” 担心误了喂马时间而饿着马。

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“别饿坏了那匹马”
“别饿坏了那匹马”既是课文 的题目,也是推动故事发生的关键 句。文章用“别饿坏了那匹马”贯 穿全文,起到了层层推进的作用。

拓展训练:小练笔
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“我”推开了木板房的门,真相终于 大白。“我”站在那一堆枯黄的马草 前,脑海中也许会浮现出一幕幕往事; 耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年 说过的每一句话;也许… … “我”在 这一刻都会想些什么呢? 请发挥你的想象,把它写下来吧。


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