haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学语文小学语文

17 少年闰土教案

发布时间:2013-12-11 15:35:52  

17《少年闰土》教案

第一课时

教学目标:

知识与技能目标:

1、感情朗读课文,背诵第一自然段。会写7个生字,会写“胯下”等词语。

2、了解鲁迅。

3、学习课文内容,理清层次,掌握四件趣事,通过人物外貌等描写,体会人物性格特征。

4、初步体会“我”对闰土的喜爱和怀念之情。

过程与方法目标:

1、引导学生结合导言及资料袋,搜集信息,了解鲁迅。

2、引导朗读,进入情境,领悟内容。

3、抓住人物外貌、语言和动作等的描写,体会人物的性格特征。 情感态度与价值观目标:

通过学习,了解“我”对闰土的喜爱、怀念之情。

教学重点

学习课文内容,抓住人物外貌、语言和动作描写,体会人物性格特征。 教学难点

学习课文内容,理清层次,掌握主要内容。

教学方法:

朗读法,讨论法。引导想象,突破难点;反复朗读,体会情感。 课前准备:

鲁迅相关资料;课文插图及重点语句。

教学手段:PPT课件

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入新课

1、我国有一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一隶书“一”字。你们知道他是谁吗?

2、你对鲁迅先生有哪些了解?(PPT出示课本75页图)学生结合导言和资料袋简介鲁迅,教师补充。

3、PPT出示看瓜刺猹画面,教师深情朗诵第一自然段。这就是新朋友,板书课

题。你想不想认识他?

二、明确目标

出示学习任务,带着任务读课文。

学习任务:

1、 课文先写了什么,再写了什么,又写了什么,最后写了什么?

2、 课文写了哪些有趣的事?

3、 表达了作者什么思想感情?

三、初读感知,理清层次

(一)、初读要求

1、初读课文,读准字音读通句子读出感情,提出不理解的词语或不懂的地方。

2、阅读思考:课文先写了什么,再写了什么,又写了什么,最后写了什么?

(二)学生朗读,教师视导。

(三)交流汇报

1、 课文先写了什么,再写了什么,又写了什么,最后写了什么?

回忆、初识、相处、分别

2、 你对闰土有什么样的印象?健康可爱,机智勇敢

3、 四个部分,哪一部分详写?相处

四、精读课文

(一)课文大意

1、找出并朗读闰土和“我”的对话,你从中读出了哪些有意思的事?

2、自读,指名读,教师评价。

3、总结:雪地捕鸟、看瓜刺猹、夏日拾贝、潮汛捉鱼

4、过渡语:这些稀奇事,如果让你和闰土一起干,你最想做哪一件?这些事情你们经历过吗?没经历过的事叫什么?希奇事。指名答。

(二)重点赏析

学生默读看瓜刺猹段,边读边批注,教师指导。PPT出示看瓜刺猹段。交流:你们觉得看瓜刺猹对话中哪里最有意思?

1、“走路的人,口渴了,我们这里??”

(1)谈感受,美读,把希奇的感觉读出来。

(2)师生分角色朗读,教师扮少爷,学生扮闰土。

(3)师生问答读,——管贼吗?——不是,要管的是——

2、再读品味

(1)解释“猹”,“猹”是什么东西我还真的不知道,鲁迅先生说他生造出来的。

(2)想象画面,情境品读,理解内容。

我们和闰土一起来到了西瓜地里,你们看哪,看见了什么?生读—— 多美的月夜啊,你们再看,又看见了什么?生读——

还看见了什么呢?生读——

这么美的月夜,一望无际的西瓜地里,一个少年正在刺猹,猹来了,他怎么办?生读——

尽力刺下去以后,猹呢?生读——

3、师指导再读看瓜刺猹部分,体会情趣。

“月亮底下??它不咬人吗。”

师生接读,教师指导学生低声读, 教师低声引读“月亮底下”,生小声地读。读出层层递进的着急担心的感情。

教师指导读,快刺啊,快刺!生接读——。它向你怎么来?生读—— 对呀,这“奔”说明什么?

4、再齐读。

(三)再读重点

1、你觉得哪个是闰土?你从哪里看出来的?闰土是怎样说的呢?PPT出示插图 我觉得闰土绘声绘色声情并茂地说,“我”是全神贯注聚精会神地听。

2、这里的 “我”不是作者,只带有作者的影子,是他拟定的一个叙述者。

3、分角色朗读表演,先互读,再指名读,师指导。

过渡语:多么迷人的月夜,多么勇敢的少年,听着闰土的话,我的心呀早已飞到了一望无际的西瓜地里,虽然我并没有亲眼所见,但闰土看瓜刺猹的情景已深深地印在了我的脑海当中——

5、总结:何止这些,还有??,闰土心里有着无穷无尽希奇事,用书上的词板书无穷无尽。

6、总结接读四件事

(1)还等什么,一起去享受闰土无穷无尽的稀奇事吧。先去捕鸟,我们沙地上,读——

(2)再到西瓜地里,月亮地下,读——

(3)再到海边,海边,读——

(4)再在潮汛来时,看跳鱼儿,我们沙地里,读——

8、从这些事里你看见了一个什么样的闰土?聪明能干、机智勇敢,见多识广

五、升华感情

1、默读第十六自然段,你读出了什么?

“我”对闰土的喜爱、怀念之情。

2、理解重点语句“他们都和我一样……四角的天空。”

(1)对比我和闰土的不同情景,理解句意。 当闰土雪地捕鸟的时候,我正在炉边背诗;当闰土__的时候,我在 _; 当闰土_ _的时候,我正在_ _;当闰土__的时候,我在 __。 师总结:文中的我确实是饱读诗书,而且深深感受诗之精华,而生活中是单调的,狭窄的,没有闰土的丰富,可是“我”就像一个井底之蛙,仰望着天空,而没有身临其境感受到大自然,感觉大自然地美好。

3、总结:孩子,你也读懂了作者的心啊,面对一个聪明能干的闰土,面对一个机智勇敢的闰土,面对一个见多识广的闰土,我不禁发出这样的感叹:啊,闰土的心里??,我的这位新朋友有着——

六、再读结课

1、配乐朗读第一自然段

过渡语:这位与众不同的朋友和他讲的那些稀奇事深深印在我的脑海里久久挥之不去。PPT播放音乐,教师引读:深蓝的天空,挂着,生读——

过渡语:就让这位不凡的朋友,深深印在我们的脑海中,下课。

七、布置作业

阅读鲁迅先生的《故乡》一文,了解中年闰土。

八、板书设计

雪地捕鸟

看瓜刺猹 健康可爱,机智勇敢,见多识广

夏日拾贝 无限喜爱和怀念

潮汛捉鱼

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com