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课程标准对五六年级的要求

发布时间:2013-12-12 11:31:06  

(一)识字与写字

1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。

(二)阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。

4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。

5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,

想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

8.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。

(三)习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

4.学写读书笔记和常见应用文。

5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。

7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

(四)口语实际

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

4.表达要有条理,语气、语调适当。

5.能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言。

6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

(五)综合性学习

1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

本册课本着眼于儿童全面素质的培养,着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯(十)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 全册安排了7个单元,每单元安排课文3至5篇,共27篇。每单元安排 “习作”1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。另外,本册安排“语文综合性学习”1个。

(一)关于培养良好的学习习惯

“教育就是培养习惯”,培养学生良好的学习习惯,是《标准》提出的教学目的之一,也是素质教育中的一项重要内容。教师应认真抓好本册所安排的关于自主修改作文和多种渠道学语文的习惯培养,把它们落实到日常教学之中。比如,本册习作中,专门安排了修改作文的练习,就应该将其作为一次习惯培养的实践来进行教学。另外,对以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈。

(二)关于课文

本册教材安排课文27篇,按主题划分为7个单元,分别为“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。

教材选文具有典范性,文质兼美,力求体现时代特点和现代意识,关注人与自然的和谐相处,关注人际关

系的和谐美好,重视革命传统教育,展现出中国军人的崇高精神。

每篇课文后面的作业题训练重点是根据《标准》的阶段性目标来确定的,除了朗读、复述、背诵、描红、临写等常规训练外,本阶段的训练重点主要有如下内容:一是常用词语的训练,增加词语积累,提高学生运用词语的能力。二是阅读训练,意在继续提高学生的阅读能力。三是“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

为了落实“课标”关于“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求,本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容,本册推荐的是《上下五千年》,安排在“我读书我快乐”的栏目,联系课文教学,打通课内课外,扩大阅读的形式,利于激发动机,增加兴趣。

(三)关于习作

本册课本仍将习作教材列为专门的课文,与阅读是“各成体系,双线并进”,共安排了7课。各课的训练内容和要求如下:

每课习作教材,均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体明确的习作知识,有的习作课文还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。

(四)关于练习

全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。包括字词句训练、写好钢笔字、 读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容。这些练习既巩固了学生的语文基础知识,又注重了语言积累;既帮助学生增加文化底蕴,也强化了学生的观察、思维、想象、表达等能力训练。

(五)关于语文综合性学习

本册综合性学习“学和做(2)”活动主题是节约用水。突出综合,注重体验,强调自主,鼓励创新,是“学和做(2)”展示的魅力,也是我们教学实践中必须把握的核心理念。要放手让学生自行策划和组织活动,注重探索的过程,让学生“学”中“做”,“做”中“学”,全面提高学生的语文素养。“学和做”虽然置于课本的最后,但何时实施,则可根据具体情况自行确定。

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