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19.天火之谜

发布时间:2013-09-21 09:01:36  

19、天火之谜

(主备人:丁晴)

【教学目标】

1,能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述课文。

2,学会本课10个生字,掌握文中的四字词语,并会用“不足为奇”“欣喜若狂”造句。

3,能根据课后练习的提示,选用文中的语句概括段意。

4,通过学习,了解富兰克林勇于探索、敢于实验、尊重科学的精神。培养小学生热爱科学、勇于探索、敢于实验的精神。

【教学重难点】 完整地了解富兰克林实验的全过程及其原理。

【自主探究点】

学习实验的经过,体会富兰克林的英语实践的精神。

【自主练习点】

练习复述。

【教学准备】

课件、搜集富兰克林的资料

【教学时间】3课时

【教学过程】

第一课时

一、引入诗文,揭示课题:

这学期我们积累了很多古诗,大家积累了哪些表现童趣的诗句呢?让我们一起来读一读《村居》这首诗。是呀“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”风筝一直都是快乐与自由的象征。但我们今天要学的课文中的风筝却担负着一项光荣而艰巨的任务。它要帮我们课文中的主人公解开——-《天火之谜》。

板题:天火之谜

齐读课题。

(1)天火指的是什么?

(2)天火之谜到底是怎样的一个谜呢?这个谜又是怎样揭开的呢?那么就让我们来一起看这篇课文,来一个个地解决这些疑问。

二、自学课文,扫清阅读障碍

(一)自读课文,同座互评

1、请同学们打开课本,请同桌的两个同学互相检查读书情况,然后在课题右边打分。

2、学生活动:学生互查读书预习情况,互相评分

评分标准:★★★ ★★ ★

(二)自学生字词,当堂默写

1、出示词语:

暴雨 劈开 爆炸 毙伤 讽刺

揭开 拴住 钥匙 颠倒

雷电交加 不足为奇 混为一谈

冷嘲热讽 怒发冲冠 欣喜若狂

无稽之谈 安然无恙 难以置信

2、自学词语,要求会读、会写、理解意思。不懂可以质疑

※ 成语的理解要抓住关键词:不足为奇 怒发冲冠 安然无恙 无稽之谈 难....以置信 .

※ 冷嘲热讽 (一对反义词) ..

3、当堂听写,同座互批,有错订正

三、再读课文,理清脉络

请同学们轻声地朗读课文,想一想每一节写了什么内容,文章写了什么事情?

请同学们带着问题朗读课文。

指导分段:

第一段(第1自然段):讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。

第二段(第2~5自然段):写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴之谜。

第三段(第6自然段):富兰克林根据放电的原理,发明了避雷针。

2、小组合作:找出富兰克林揭开“天火之谜”的步骤,并用几个词语来概括一

富兰克林揭开天火之谜的过程,也是科学实验的过程,科学家进行科学研究,都要遵循一定的步骤,我们的课文在给我们揭示天火之谜的同时,也向我们展示了这样一个科学实验的一般步骤。文中他从开始关注雷暴到最终通过“风筝实验”揭开“天火之谜”,是经历了许多个环节的。这些环节,就是科学研究的一般步骤,每一位科学家进行科学研究,都要遵循这样的步骤。

富兰克林揭开“天火之谜”的步骤是怎样的呢?

提问——观察——推测——实验——结论

四、学习第一段

1、富兰克林的科学研究的第一步:“提问”,所谓提问,其实就是确定自己的研究方向,富兰克林想研究什么?(雷暴)

2、齐读课文第一小节,雷暴有多可怕?

3、指导朗读

4、面对这么可怕的雷暴,我们不禁想再次确认一下,富兰克林你真的确定想研究如此可怕的雷暴吗?真的确定?不怕危险?不怕神明?

(为了科学,无所畏惧,为富兰克林喝彩。)

5、设疑:那么雷暴到底是什么呢?这个谜底是怎么被解开的?我们下节课一起来揭开这个谜底。

五、作业

1、完成习字册

2、课后阅读关于蝉的资料信息。

第二课时

一、复习导入

1、《天火之谜》这篇课文主要写了什么?

这篇课文就是写富兰克林通过“风筝实验”揭开天火之谜的事。

2、师引读:那么,雷暴到底是什么呢?这个谜团知道18世纪才被美国科学家富兰克林揭开。

思考:这一段在文中的作用。(承上启下)

三、自主学习,了解富兰克林的人物品质,感受成功的艰难。

富兰克林揭开“天火之谜”的步骤是怎样的呢?

现在,就让我们来一回当下最流行的穿越,通过书中的文字,时光穿梭,回到18世纪,跟富兰克林一起揭开天火之谜。

(一)、提出问题:

1、我们先来看看,富兰克林的科学研究的第一步:“提问”,所谓提问,其实就是确定自己的研究方向,富兰克林想研究什么?(雷暴)

2、雷暴很可怕,富兰克林真的确定想研究如此可怕的雷暴吗?真的确定?不怕危险?不怕神明?

(为了科学,无所畏惧,为富兰克林喝彩。)

(二)观察和推测

过渡:做科学研究,可不是光靠勇敢无畏的心,其实,富兰克林早就观察到雷暴的一些秘密,并且已经有了研究的方向。

1、找出课文中描写富兰克林观察和推测的内容的句子。

2、从这段文字中,你读懂了什么?

(交流:*早就,长期观察。 观察的具体内容,用科学眼光去细心观察,他的观察角度与普通人的观察不一样,思考,联系 科学的观察)

(*语言训练:把推测换成猜测行不行?推测:有根据的猜测。科学家的推测都是建立在大量的科学观察的基础上的。)

3、富兰克林不畏惧可怕的雷暴,经过长期细致的观察,终于提出了自己的推测,真是不容易。可是这推测却遭到了人们的冷嘲热讽。

4、自己长期的研究推论,换来了人们无尽的取笑,你心里有什么感受?想过放弃吗?

(为了科学,不怕嘲笑,让我们再次为富兰克林喝彩。)

(三)实验探究

1、终于到了实验的这一步了,真是步履维艰。实验探究是整个科学实验步骤中,最关键的一步,最精彩的一步,最让人紧张的一步。这到底是一次怎样的实验啊?接下来,就让我们跟富兰克林一起走进那个震惊世界的实验。

2、请同学们自由朗读课文第4小节,以四人为一小组,思考讨论:这是一

次 的实验。注意联系文中的具体词句,说出自己独特的理解。 预设一:感悟危险——危险、勇敢、大胆、惊心动魄、紧张

1、找出课文中的重点词句,指导朗读。

2、谈感受。为了科学,不畏生死,再次为他喝彩。

3、配乐朗读:感受紧张、危险

预设二:感悟风筝——特别、精心准备、考虑周到、费劲心思、艰辛

1、富兰克林用来做实验的风筝与我们平常看到的风筝又什么不同?

2、精心准备,具有丰富的科学知识。艰辛,考虑周到、费劲心思、融入了对科学的挚爱、一丝不苟。下功夫,努力。

预设三:体验成功——成功、争气、了不起

1、出示:富兰克林欣喜若狂地喊道:“成功了!成功了!我捉住‘天电’了!"

2、指导朗读。

3、我们共同见证了富兰克林的成功,这一刻,我们一样欣喜若狂,让我们一起来为富兰克林欢呼。

(四)问题解决

1、过渡:“风筝实验”震惊了世界。它向世人宣告,雷暴只是普普通通的放电现象,“上帝的怒火”不过是无稽之谈。富兰克林成功了,此时此刻,那些曾经嘲笑过他的人会怎么想,怎么说?

2、冷嘲热讽没有让富兰克林停止自己的探索的脚步,众人的吹捧和表扬也不会让富兰克林迷失自己,他在科学的道路上继续探索着。

3、引读课文最后一小节。

四、总结回顾,感受精神

1、时光穿梭的幸福时刻到此就结束了,让我们回到21世纪。同学们,在和富兰克林一起揭开天火之谜的过程中,你一定收获颇多,感想颇多。现在,你来告诉我,你觉得富兰克林是个怎样的人?

(勇于探索 执着追求 敢于实验 百折不挠)

2、那富兰克林能最终取得成功最关键的品质是什么?

永不言弃 百折不挠

3、这就是成功的秘诀——百折不挠。

4、你还知道哪些人百折不挠,取得成功的故事。

这样的人真是太多了,谈迁、李时珍、诺贝尔、张海迪、爱迪生??

五、作业。

阅读其他名人“百折不挠”的故事,学习他们的精神。

第一课时

一、复习导入。

复述实验经过。

指导复述全文。

1、凭借段意,安排好复述的顺序。

2、根据板书内容提取重点词语,组织语句进行连缀复述。

3、以四人为一组,轮流复述。

4、优选复述。

二、学习第三段。

1、富兰克林实验成功有何伟大意思?

2、指导朗读,想想这一段在全文中起什么作用?

三、延伸拓展,升华人物形象

1、(出示图片) 然而,在荣誉和胜利面前,富兰林没有停止对电学的进一步研究。1753年,俄国著名电学家利赫曼为了验证富兰克林的实验,不幸被雷电击死,这是做电实验的第一个牺牲者。血的代价,使许多人对雷电试验产生了戒心和恐惧。但富兰克林在死亡的威胁面前没有退缩,经过多次试验,他制成了一根实用的避雷针。他把几米长的铁杆,用绝缘材料固定在屋顶,杆上紧拴着一根粗导线,一直通到地里。当雷电袭击房子的时候,它就沿着金属杆通过导线直达大地,房屋建筑完好无损。200多年过去了, 避雷针仍然忠实地屹立在世界各地的高大建筑物上。它不知为人类避免了多少次生命和财产的损失。

2、补充介绍:

他出身低下,坚强生活。

他刻苦好学,博览群书。

他追求科学,造福人类。

他酷爱和平,反对战争。

他不仅是美国历史上的第一位科学家,还是著名的文学家、社会活动家美国第一界总统华盛顿曾经说:“我一生只佩服三个人,第一个人是富兰克林,第二个人还是富兰克林,第三个人仍然是富兰克林。”可是在富兰克林的墓碑上只写了一句话“印刷工人——富兰克林”,他的人格是多么的伟大。

3、他还送给了我们一些格言。出示格言。生读。

富兰克林语:

(1)“诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣。”

(2)你热爱生命吗?那就别浪费时间,因为时间是组成生命的

材料。

(3)在读书上,数量并不列于首要,重要的是书的品质与所引起

的思索的程度。

(4)坏的习惯必须打破,好的习惯必须加以培养,然后我们才能

希望我们的举止能够坚定不移始终如一地正确。

(5)保持健康,这是对自己的义务,甚至也是对社会的义务。

4、学习了这篇课文,认识了富兰克林,你想说什么?

富兰克林的一生是精彩的,传奇的,更是伟大的。

四、课后作业:

1、把这个故事讲给不知道的人听。

2、课外阅读关于富兰克林的故事。《富兰克林传》

板书设计 19、天火之谜

注意观察 认真思考 勇于探索 大胆推测

决定实验 认真实验 勇于实验 震惊世界

教学反思

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