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《菜园里》课件_最后定稿

发布时间:2013-12-12 13:34:20  

备课:11、26 上课:11、29

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人教版小学一年级语文上册识字二《菜园里》导学案 课 题 识字(二)3.菜园里 课 时 1课时 教学思路 (纠错栏) 学习目标: 1、我能认识本课14个生字,会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁:“走、几”。 2、我能正确、流利地朗读儿歌。 3、我能认识一些蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点。 学习重点:我能与同桌合作,围绕“蔬菜瓜果”进行拓展。 知识链接: 1、蔬菜,是指可以做菜、烹饪成为食品的,除了粮食以外的其他植物(多 属于草本植物)。 2、蔬菜的种类:1、 瓜类; 2、绿叶类; 3、 茄果类;…… 预习任务: 1、积累一些文中的好词。 2、弄清文中介绍的蔬菜的特点。 3、说一说自己还见过哪些蔬菜,或者说说自己喜欢吃哪些蔬菜,不喜欢吃哪些蔬菜? 自主、合作、探究: 1、想想这篇课文都介绍了哪些蔬菜? 2、用笔勾画出文中介绍的蔬菜的特点。 我来闯关: 一、读读说说 又大又红 又大又红的西红柿 又__又__

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越来越冷 天气越来越冷。 越__越__ ________________ 二、连线找朋友 白菜 藏书 嘴巴 捉虫 风车 cài chài cháng cáng zuǐ zhuǐi zhuō zuō fēng fēn 学习收获: 知识延伸: 1、 学唱蔬菜儿歌 小辣椒,真漂亮, 穿红戴绿俏模样, 有的细长脑袋尖, 有的胖胖肚子圆。 南瓜兄弟长得胖, 摸一摸,硬邦邦, 等它换了黄衣裳, 大家抱它进厨房。 韭菜长得似麦苗, 身子细细很苗条, 风儿姑娘来问好, 他们乐得把头摇。

番茄人人爱, 个个红又圆, 看起来像灯笼, 吃起来酸又甜。 胡萝卜,地下长, 身子细长好营养, 维生素有A、B、C, 多吃身体长得壮。 架上的黄瓜开黄花, 长长的藤儿到处爬, 黄花谢了结个瓜, 又脆又嫩味道佳。

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第一课时

1、激发兴趣,导入新课。

身穿紫衣裳,
肉儿白又细, 煮过后, (茄子)

衣儿肉儿都变色。

红口袋, 绿口袋,

有人怕, 有人爱。
(辣椒)

圆圆脸儿像苹果, 又酸又甜营养多, 既能做菜吃, 又可当水果。 (西红柿)

cài yuán

cài

艹 ——草





yuán 菜园 果园 花园 公园 校园

? 作业:让父母给自己介绍几种常见的蔬菜, 让孩子记住菜的名称。

?

第二课时

1、激发兴趣,导入新课。 2、创设情景,认识蔬菜名称。

? 采用“图词对照法”,让学生把识字和看图结合起来, 形象直观的认识蔬菜词语。 ? 语言训练点:让学生用“菜园里有……有……还有

……”的句式进行有梯度的说话练习。 ? 采用多种方法读蔬菜名称,使生字反复再现,让学 生从整体上认记字形;让学生在实物中学词,把实 物与抽象的名字结合起来。

dòu jiǎo

bái cài

xī hónɡ shì

豆 角

白 菜

西 红 柿
nán ɡuā

南 瓜
huánɡ ɡuā là jiāo

luó bo

萝卜
juǎn xīn cài




qié zi

卷 心 菜

辣 椒
茄 子
菜园里有______,有________,还有________。

1、激发兴趣,导入新课。
2、创设情景,认识蔬菜名称。

3、多种方法认识生字,巩固识字。
? 点拨新的识字方法:编字谜识字、结合生活实际识 字、利用生字字形识字。 ? 把写字融入到识字中去,让识字、写字有机结合。 ? 用有趣的“点菜肴”游戏巩固所学的生字。

dòu

jiǎo

luó


bo

角 卜


xīn



chǎo

bǐnɡ

五花肉炒白菜

辣椒炒牛肉

南瓜饼

liánɡ bàn

鱼香茄子

凉拌黄瓜

豆角炒肉片

dùn

dàn

tānɡ

萝卜土豆炖鸡

辣椒腰果炒面 西红柿蛋花汤

土豆拌茄子

卷心菜沙拉

黄瓜炒鸡蛋

辣椒炒牛肉 五花肉 炒白菜 土豆拌茄子 西红柿 蛋花汤

南瓜饼

鱼香茄子 凉拌黄瓜

卷心菜沙拉 黄瓜炒鸡蛋

豆角炒肉片

萝卜土豆 辣椒腰果 炖鸡 炒面

1、激发兴趣,导入新课。
2、创设情景,认识蔬菜名称。

3、多种方法认识生字,巩固识字。 4、初读儿歌,再次巩固识字。

豆 角 青 青 细 又 长,
黄 瓜 身 穿 绿 衣 裳。

茄 子 高 高 打 灯 笼,
萝 卜 地 下 捉 迷 藏。

辣 椒 长 个 尖 尖 嘴,
南 瓜 越 老 皮 越 黄。

红 绿 黄 紫 真 好 看,
菜 园 一 片 好 风 光。

1、激发兴趣,导入新课。
2、创设情景,认识蔬菜名称。

3、多种方法认识生字,巩固识字。 4、初读儿歌,再次巩固识字。 5、课堂总结,实践活动。

回家后和父母一起 上菜市场找找这些蔬菜 的特点,争做“收菜小 能手”。

? 教学反思:从生活入手,选择必要的题材, 有利于学生提高识字的水平。


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