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云房子教学设计(第二课时)

发布时间:2013-12-12 14:35:07  

云房子(第二课时)

溧阳市戴埠中心小学 李彩凤

教学目标:

1. 在课文朗读感悟的过程中,加强学生对字型的记忆,增强对生字此的理解,有感情地朗读

课文,会背诵课文。

2. 了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的习惯。 教学准备:生字卡片、教学课件

教学过程:

一、复习导入

1. 揭题。读生字词,强调要读出词的意思来。

(开火车读、齐读)

二、精读课文

(一)引读第一自然段

1. 通过上节课的学习,我们知道了一场大雨刚刚过去,太阳公公也想出来透透气呢!顺便把云宝宝们叫回去,可有些调皮的云宝宝却赖在天上不肯回去呢!

2. 瞧,它们在天上玩得多开心呀,让我们一起来读读课文第一自然段。

(二)学习第二自然段,积累文字,丰富想象

1. 这时,谁也来凑热闹了?(小鸟)

2. 创设情境:咦,小鸟在哪儿呢?(激发学生把自己当成小鸟)哦,这儿有一只,那儿也一

只,哇!天空中一下子多了这么小鸟。小鸟,小鸟,看着这满天的白云,你有什么样的感受,又想说什么呢?(出示白云图)

3. 指导朗读:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”

4. 不一会儿,云房子造好了。小鸟们造的云房子什么样呢?课文中已经告诉我们了,打开书,

轻读第二自然段,把写云房子的句子轻轻画下来。

5. 指读。

6. 这么多云房子,你最喜欢什么样的呢?为什么喜欢它呢?多读几遍,呆会儿让别人一听就

能听出你的喜欢来。

7. 交流:读一读,并说说为什么喜欢它?

指导学生边读想象,重点读好“傻傻地、美美地、很高、很大、一点点小”读出意境来,同时感受语言文字的魅力,为后面的练习说话打下基础。

8. 这么多美丽的云房子,能连起来读一读吗?选择自己喜欢的方式,可以站着读,也可以同

桌合作读,还可以加上动作,尽情地读吧!

9. 试背:这么美的云房子,怎么把它永远留在心中呢?

将文字记在心中,是种不错的方法,以后看到天上飘动的白云时,在心中默念着这段文字,

那也别有一番滋味哦!

10 练说:

(1)小朋友今天表现可真棒。老师要送你们一份礼物,瞧,一片干净的蓝天,让我们也在这蓝天上造云房子,好吗?

动起来吧:首先,我们闭上双眼,在心里想一想,我要造个什么样的云房子呢?恩,想好了,开始吧,捧起一团软绵绵的白云,先铺层地板,然后竖起高墙,这儿要拉拉,这儿要捏捏,这边要弄小点,这边要大点,哈哈,完工啦!

(2)试着学课文中的样子,来描述一下你的云房子吧!

(3)指名四人说:练习用上这样的句式:云房子造好了:有的像——,有的像——有的像——,还有的像——。

(4)小组合作练说。

(三)学习三、四自然段,感受快乐

1. 小鸟们,此刻你的心情怎样?出示“开心极了”练读。

2. 自由读三、四自然段。找一找,从哪儿你感受到了快乐。

3. 在情境中理解:作客、玩耍,并练说“从——的云房子飞出来,有向——的云房子飞过去。”

4. 赛读:读出开心的感觉。

(四)学习五、六自然段,个性化朗读

1. 今天可真是快乐呀!忽然,呼啦啦刮来一阵风,云房子??,云房子??,小鸟们,看到

这突如其来的一切,你的心情又怎样呢?那就带着这样的心情来读一读。(惊奇、失望)

2. 是呀,像大冬瓜那样的云房子没有了,像花儿那样的云房子也没有了,我们是既好奇,又

失望,来一齐读。

3. 没有了,云房子没有了,这时出现在我们面前的是怎样的一幅景象呢?

4. 指读最后一自然段:此时此刻,你的心情又怎样呢?为什么?

(相机练读:水汪汪 笑眯眯)

三、总结

雨后的天空,在不断地发生着变化,有云的时候,云儿千姿百态,逗人喜爱。风起时,云儿消失得无影无踪,天空像洗过一样干净,更加引人。看来只要我们有一双会发现的眼睛,我们将会在大自然的变化中不断地寻找到美丽,寻找到快乐!

四、板书设计

22 云房子

玩耍

变 乐

作客

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