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修改好了的 六语文上期末复习课内阅读

发布时间:2013-09-21 09:32:11  

人教版小学六年级语文上册期末复习课内阅读专题训练题答案

(一) 班级: 姓名:

这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,()的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,()的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,()的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,()的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,()的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,()的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用( )、( )的修辞手法,依次写了、、、、、等景物,表达了作者的感情。

3、文中划线的句子是句,请将它变为陈述句。

4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处?

采用了第、 人称;这样写的好处是:(二)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。这是作者。从中,我们真切地感受到和之间的“”情谊。

(三)

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,()地往来。那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们()地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,有花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子()。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这()投以好奇的眼光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了,它背着几个小黑甲虫,到处参观这房远亲的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子,优美的音韵,像灵泉一般地流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐,这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的!

我的目光顺着僻静的小路探索,我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来,一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢?1、写出下列词语的反义词和近义词

静谧()() 娇小()()

勤勉()() 僻静()()

2、从画_____的句子中,你感受到了

3、在片段中的( )填上合适的四字词语。

4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“——”的作用是():A、解释说明;B、声音延长;C、表示转折

5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受,找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。

6、“它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢?把它们交流的内容写下来。(四)詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人,背着标杆、经纬仪,在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。为了寻找一条合适的线路,他还常常请教当地的农民。遇到困难,他总是想:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。”(节选自第5课《詹天佑》)

1、这一自然段是围绕哪一句话写的,用波浪线把它划下来。

2、用“——”划出排比句,读一读,说说你体会到什么?

( )

3、想一想作者围绕勘测线路,写了哪些方面的内容?

( )

4、詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”

(1)这句话表现了詹天佑 的精神。

(2)选词填空。

精密 周密

( )的仪器 ( )的计划

( )的观察 ( )的勘测

5、用“ ”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。

6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢? (五)

我六岁离开我的生母,到城里去住。中间曾回故乡两次,都是奔丧(sāng sàng),只在母亲身边待(dāi dài)了几天,仍然回到城里。在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现,从此我成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。

后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道为什么,母亲频来入梦。我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。

为了说明当时的感情,我从初到哥廷根的日记里摘抄几段:

1935年11月16日

不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起来。我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉,然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。(节选自第6课《怀念母亲》)

1、给加点字选择正确的读音,划上横线。

2、联系上下文,解释词语。

食不下咽,寝不安席:

终天之恨: 频来入梦:

3、为什么说“一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人”?结

合自己的实际体会谈谈?

4、仔细读画“ ”的句子,你对这句话是怎样理解的?请写出你的体会。

5、为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的? (六)

☆她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。(节选自第9课《穷人》) “这样做”是指 。“非这样做不可”反映了桑娜 品质。

☆屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起

着风暴,外面有黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

这个句子是环境描写,在文中所起的作用是 (七)

古老的钟发哑地敲了十下,十一下??始终不见丈夫回来。桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。(节选自第9课《穷人》)

1、用——线划出描写环境的语句。用~~~~~~~线划出描写人物心理活动的句子。

2、这个文段的描写,虽然只字没提“ ”字,但也处处透出了“ ,包括: 、 、 和 。

3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的,从“她自己也从早到晚地干活”这句可以看出她的 ,从“不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可抱怨的。” 这儿最能看出她的 。

4、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiǎng qiáng”,这个字的部首是( ) ,用部首查字法再查( )画,读这个音时还可以组词:( )。读另一个读音时可以组词( )。

(八)

我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来,同时有了几分兴(xìng xīng)奋。嘿,毕竟有人夸我了,尽(jìn jǐn)管她是一个聋子。我拉了起来。以后,每天清晨,我都到小树林去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时,她总不忘说一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲的乐(la yua)声。我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时,每天清晨,我要面对一位耳聋的老人尽(jǐn jìn)心尽力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次,她说我的琴声能给她带来快乐(la yua)和幸福。我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水??(节选自第11课《唯一的听众》)

1、给文加点的字选择正确的读音。

2、用——线划出描写老人神态的句子,然后联系上下文填空:老人总是( )地望着“我”,这让“我”从中得到了( ),“我”还把老人的眼神比作( ),可见,“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量,老人的( )和( )是我不断进步的源泉。

3、用~~~~~~划出描写我的心理感受的句子,然后联系上下文填空:“我”为自己以前( )而感到羞愧,“我”为( )而又感到有些兴奋。

4、 用“=======”线划出描写“我”变化后的句子,再填空:从“我”的变化,可以看出,“我”从老人的每天早早的等待中得到了( ),对自己要求严格了,有了( )和( )去每天练琴。

5、仿照例子写词语:

又酸又痛:( )( )

尽心尽力:( )( )

6、这文段是选自课文《唯一的听众》,读了篇课文,我想对文中的老人说: 我还想对文章的作者“我”说:

7、这篇课文里,那位老人为了( )“我”让“我”继续练琴而说了谎:“( )”。这就是善意的谎言。你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢?想一想,写下来。 (九)

据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄[báo]薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁[piān]舟。它只有这么大,不会再长大。(节选自第13课《只有一个地球》)

1、给文中加点的字注音。

2、地球在宇航员的眼中是这样的: 。

3、划“ ”的句子用了作比较、打比方、列数字的说明方法,说明了

4、划“ ”的句子用了比喻、拟人的修辞手法,将地球比作摇篮、母亲,形象生动地说明了 。

5、看过这段话后,你对地球母亲有什么话想说? (十)

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说,它( )上帝的恩赐,( )经过几百万年,( )几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,( )不加节制地开采,( )加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气资源 本来是可以不断再生 长期给人类作贡献的 但是,( )人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,( )使它们不能再生,( )造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。(节选自第13课《只有一个地球》)

1、给文中划线的句子加上标点。

2、在括号里填上关联词语。

3、写出下面词语的近义词和反义词:

近义词:毁坏( )后果( )

灾难( )威胁( )

反义词:有限( )无私( )

加速( )枯竭( )

4、理解词语:

恩赐:

本来: 。 5本来可以再生的资源有阅读《这片土地是神圣的》

1、《这片土地是神圣的》被誊为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。,课文中提到的“你们”是2、“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。”(1)为什么说“这片土地是神圣的”?( )

A .印第安人认为,这片土地是神的赐予,神圣不可侵犯,所以是神圣的。

B .这片土地资源丰富,蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。

C 这片土地养育了我们,所以是神圣的。

(2)我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。( )

A .我们人类的智慧是无穷的,可以改变大地,我们是大地的主人。

B .大地滋养了万物,包括我们人类;人类的生命成长离不开大地的给予。人类与大地息息相关,不可分割。

(3)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。( )

A .山峦河流是人类和动物植物共同的家园,我们要爱护她。

B .我们和大地上的动物植物都拥有自己的家园。

C. 我们人类和地球上的万物共同存在于大自然中,表明了人类与大自然关系密切。

(4)溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水,也是我们祖先的血液。( )

A .我们的祖先曾经为捍卫领土的独立而战,鲜血染红了河水。

B .我们的祖先热爱河水,保护河水,他们的精神像阳光下的水波一样,闪着光芒。

(5)任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。( )

A .任何对地球的伤害,最终都会演变成对少年儿童的伤害。说明人类的生存与大地关系密切。

B. 任何对地球的伤害,最终都会演变成对人类自身的伤害。说明人类的生存与大地关系密切。

(6)大地不属于人类,而人类是属于大地的。( )

A .大地滋养了万物,人类没有专享她的特权;相反地,有了大地,人类才能生存,生命才能延续。人类应该爱护大自然。

B. 大地属于一切动植物,跟人类一点关系也没有。

C. 大地不属于人类,她只属于神。

4的修辞手法。5、写出下列句子所用的修辞手法。

(1)青草、绿叶、花朵是我们的姐妹,麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。( )

(2)清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一声叹息。( )

(3)每一处沙滩??都是圣洁的。( )

(十三)

我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它,照管它。为了子孙后代,你们要献出全部的力量和情感来保护大地。 我们深知:大地不属于人类,而人类是属于大地的。(节选自第15课《这片土地是神圣的》)

1 ,说明 。

2、“眷恋”的意思是,

3我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

【自由发挥的题,注意符合意境及字数:什么的什么+谓语动词+谁+什么的什么】 “管贼吗?”

“不是。走路的人口(喝 渴)了摘一个瓜吃,我们这里是不算(愉 偷)的。要管的是獾猪,刺猬,猹。月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便(拿 捏)了胡叉,轻轻地走去??”

我那时并不知道这所(谓 猬)的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道—只是无端(的 地)觉得状如小狗而很(凶猛 凶狠)。

“它不咬人吗?”

“有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很(伶俐 机灵),倒(dào dǎo)向你奔(bēn ban)来,反从胯下窜(cuàn chuàn)了。它的皮毛是油一般的滑??”

我素不知道天下有这许多新鲜事 海边有如许五色的贝壳 西瓜有这样危险的(经历 经过) 我先前单知道它在水果店里(出卖 出售)罢了。 (节选自第17课《少年闰土》)

1、根据课文内容在括号里选择正确(最佳)的答案,在下面划“——”。

2、解释加点的词。

便:( ) 素:( ) 如许:( )

单知道:( ) 无端:( )

3、上面的文字选自我们的课文 ,它是作者是 ,课文节选

4表示补充说明鲁迅不知道猹是一种什么动物,第二处表示补充说明主观上认为猹的样子像狗而且很凶猛。

5、给上文的最后一个自然段加上标点。

6、用——线画出描写“我”的想法的句子。从这些句子中,你体会到文中的“我”是怎样的?

阅读第十八课《我的伯父鲁迅先生》回答下列问题:

1、写出下列词语的近义词和反义词:

深奥( )( ) 枯瘦( )( )

详细( )( ) 爱戴( )( )

惊异( )( ) 慈祥( )( )

2、成语填空

囫( )吞( ) 张( )李( )

( )经风( ) 北风( )( )

一目( )行 一知( )解

( )( )痛哭 ( )然 大( )

3、根据课文内容填空:

(1)《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事,可用四个小标题表示:

① ( ) ②( )③ ( ) ④( )

(2(十六)

“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说:“我小的时候,鼻子跟你爸爸一样,也是又高又直的。”

“那怎么—--”

“可是到了后来,碰了几次壁,就把鼻子碰扁了。”

“碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?”

怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。(节选自第18课《我的伯父鲁迅先生》)

1、联系上下文解释词语。 恍然大悟2、

4、把文中划线的句子改为陈述句:

5、没想到十多天后,忽然有人告诉我们:老人去世了。

听到这个消息,我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随??我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大,带到了翠湖边。意想不到的事情发生了—一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。我们非常惊(导 异),急忙从老人的照片旁退开,为海鸥们让出了一片空(kōnɡ k?nɡ)地。

海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的 “儿女”们?? 过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白(翼冀)天使。

当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营(yín yínɡ)似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋(xuán xuàn)涡中脱出身来。

??

在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个(蓝 篮)布包,撮着嘴,好像还在呼唤着海鸥们。他的心里,一定是飞翔的鸥群。(节选自21课《老人与海鸥》)

1. 用“∕”划去文中错误的字或读音。

2.给下列词语分别写上近义词。 连忙( ) 凝视( ) 3.用“ ”在文中第二自然段中画出描写“意想不到”的句子?并回答为什么会发生这样的事。 4.“它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”从画横线的词语中你体会到什么? (十八)

我和波农丁悄悄地跟在嗄羧后面,想看个(明白 究竟)。嗄羧走了整整一夜,天亮时,来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上,久久(凝望 注视)着清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流淌(chǎng tǎng)的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,口欧——口欧——发出震耳欲聋的吼(hǒu kǒu)叫。这时,它身体(鼓胀 膨胀)起来,四条腿皮肤紧绷绷(bēng běng)地发亮,一双眼睛炯炯有神,吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

我和波农丁耐心地等到东方吐白,走到坑边去看。土坑约有三米深,嗄羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空。(节选自第

23课《最后一头战象》)

1、在括号中用“√”选择正确的词语和读音。

2、按要求写出词语。

A、声音、情绪等强烈、高亢、雄浑 。( )

B、晨光熹微,新的一天来临了。 ( )

C、目光明亮,有神。 ( )

3、在嗄羧“久久凝望”里,它一定又看到了二十六年前它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕:

4、在第一自然段中用 “ ”画出描写嗄羧动作的词。从这些动作中,我们可以体会到这样的悲壮,这样的深情:

5、“亲了又亲”的礁石,也许是当年嗄羧曾经奋力杀敌的一处战场,也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心的地方。“震耳欲聋的吼叫”,也许是嘎羧在深情呼唤和述说着:

6、嘎羧“一只眼睛睁得老大,凝望着天空”,想一想它在生命的最后一刻想说: (十九)

伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。(节选自第25课《伯牙绝弦》)

1、根据原文填空。

2、为文中的“善”选择正确的解释,把正确答案的序号填入括号内。

A、赞叹 B、擅长、善于

“善鼓琴”中的“善”是( )的意思。“善哉”中的“善”表示( )之义。

3、文中哪一句话最能体现他俩是知音?用“ ”画出。

4、仿写句子。

志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”

志在

志在

5、伯牙绝弦是因为

6、面对如此伤心、绝望的伯牙,我想说:“ 。

7、《伯牙绝弦》这篇文章告诉我们:真正了解自己的人叫“ ”,用“高山流水”比喻 。

8、伯牙善鼓琴,钟子期善听,善听者可以说是善听者的知音。请写出两句关于知音知己的诗句或名言名句。

例:女为悦己者容,士为知己者死。《战国策》

(二十)

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键。 ①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光。(④月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。)⑤忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来??⑦皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子—《月光曲》记录了下来。(节选自第26课《月光曲》)

1、

2、在文中用“ ”画出描写实实在在事物的句子;用“~~~~~~~~”画出由事物引起的联想的句子。

3、用“ ”找出上面文段中的一个比喻句。

4、用“ ”画出第三自然段中体现音乐艺术的巨大感染力的句子。

5、皮鞋匠听着贝多芬的琴声,脑海中浮现出三幅奇丽的画面,请你给这几幅画取个名字。(1) ( )(2)( )

(3)( )。

6、 为下面的句子选择合适的选项。

A、气势逐渐增强 B、清幽舒缓 C、高昂激越

第二段中,第②、③句描写的音乐节奏 ( )

第④句描写的乐声( ),第⑤、⑥句描写的乐声( )。

7、贝多芬弹奏的音乐,带给了兄妹俩无穷无尽的想象,我们可以感受到那微波粼粼的海面景象,仿佛是 而波涛汹涌的海面,仿佛是

8、等兄妹俩醒来之后,他们会谈些什么呢?请发挥想象,写一段兄妹俩的对话。

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