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语文学科教学质量分析报告

发布时间:2013-12-14 10:37:29  

2013年景洪市景哈中心小学二年级期末考试语文学

科教学质量分析报告

一、试题评价

1.试卷结构

本次试卷密切联系教材,关注学生的实际,从书写习惯、多音字区别、辨字组词、词语搭配、句子改写、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力,又考察了学生对语言的积累运用,阅读理解、分析及写话能力。

2、试题的技术特征

本次语文期末检测试卷共分为十一个大题,分别有听写词语(占8﹪),看拼音写词语(占8﹪),多音字组词和形近字组词(占22﹪),反义词知识(占3﹪),词语搭配选择(占11﹪),按课文内容填空(占16﹪,补充和改写句子并用上标点符号(占13﹪),阅读短文完成练习(占9﹪),看图写话(占10﹪)等内容。题量不大,难易适中,覆盖面广。

二、考试基本情况统计分析。

(一)全卷基本情况

分数段分布:

三、考生答题情况及错误原因分析。

第一题:每词读3遍,把你听到的写下来。(8分)

这题共听写8个词语,分别是:欺负、呼唤、晃荡、应该、夸奖、

讨厌、批评、翅膀,学生半数以上都能认真书写,写错很多的成语是“晃荡、翅膀”,少数学生因书写不认真或者不会写而丢分。 第二题:读拼音写词语,我要把字写漂亮。(8分)

本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好,大部分学生的基础知识掌握的比较牢固,极少数学生出现错别字。还有少数学生因拼音基础很差,拼读水平有限,写不出答案,更有少数学生书写不端正而丢分。今后的教学应当重视拼音教学,巩固好后进生的拼音基础,为往后的学习奠定基础。

第三题:在带点字正确的读音下面画上横线。(6分)

这道题是让学生选择正确的音节,考查学生对多音字的区分及运用能力。大部分学生掌握很好,能做到正确进行选择,但也有少数同学填得比较马虎,没有细致地考虑。错得最多的是“盛”和“钉”字。 第四题:比一比,再组词。(16分)

总体来说学生完成的很好,出错最多的是勾和沟、密和蜜,学生识记不清,容易混淆。这说明在日常的教学中没有认真巩固好字词读写训练,今后需更加注意,在识字教学中多下苦功夫。

第五题:连一连。(6分)

这题考查的是字词的反义词和词语搭配知识。所考查的都是平常练习的一些有特点的词语,学生完成的不错。少数学生在反义词这方面丢分较多。在教学中教师关注字词的近、反义词较少,所以学生掌握的比较少,这方面有待提高训练。

第六题:选词填空。(8分)

这题考查了学生对词语的灵活运用情况。容易出错的是常常和往常,有的同学把这两个词填颠倒了。在教学中必须结合句子来理解词语的意思。使学生能举一反三,不再出现类似错误。

第七题:按课文内容填空。(16)

这题主要考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本,出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容,对课文内容熟知,错误主要在于做题时粗心,不好好检查。今后要注重课文的背诵练习。提高学生的背诵及识记能力。

第八题:发挥想象,完成练习。(9分)

这题考查的知识是补充短语,搭配恰当的词语,这题和学生的生活息息相关,所以大多数学生都能完成,只有少数学生不认真写,积累识记能力较差,词语搭配不对导致丢分。

第九题:把词语连成句子并加上正确的标点符号。(9分)

该题考查的是学生对词语连成句子的运用能力,还考查了学生对标点符号的运用,学生完成的不错。在做这道题时,需要把错乱的词语连成一个通顺的句子,大部分学生能正确答题,对句子内容熟知。主要的错误在于学生在用所给词语写话时出现了词语搭配不对、语言混乱不通的情况。由于学生大多数是少数民族学生,对汉语的表达有一定的难度,所以写句子时语无伦次,颠倒是非。今后要注重口语交际的训练,使之在听说读写方面全面发展。

第十题:阅读短文,完成练习。(9分)

本题考查的是学生对一段短文的阅读能力。在短文的阅读与理解方面,学生失分较多,错误主要集中在第2小题的概括题。许多学生没有将短文好好阅读短文就慌忙作答,理解不到位从而造成错误。有的学生没有认真审题,漏做了第4小题。这种错误应减少发生,在教学中,教师要耐心引导学生做此类题型,使之养成良好的阅读习惯。 第十一题:看图说话。(10分)

本题是平时口语交际和写话的灵活运用。本题考查了学生的观察能力和书面表达能力,大部分学生能看出图画中的景物和动情,表述清楚,语句通顺。也有极个别学生观察能力差,没有扣住中心来写,还有的因格式、错别字等问题造成失分。更有的同学没有认真书写,写字看不清,卷面不清洁而失分。今后的教学我会进行专项写话训练,多观察、多思考、多写、多练,只要用心练习,一定会有所进步的。

四、今后教学的努力方向。

这次测试,无论是对突出新课程三维目标的落实,还是教学质量的监控,都有着十分重要的积极意义。经过反思,我认为,在今后的教学中,该做好以下几方面的工作:

1、深化课改,学得扎实。

在每一堂的课堂教学中,我们都要注重精讲精练,夯实语文基础,只有强化语文基础知识教学,学生能力的形成、素养的提升才有依托。

2、关注生活,重视体验。

从这次试卷来看,对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分,是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是,知识目标是否实现,

不单是看学生掌握了多少知识,重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此,教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3、倡导紧贴“地面”的习作。

二年级的习作,着眼于培养学生作文的基本功——观察思考、准确表达,以简便易行的操作方式,具体直观的内容材料,透出浓浓的语言意识。其特点是角度小,指向明,落点准,使学生能比较快地掌握一些表达技巧,从而喜欢上写作。

本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事,学习语文要持之以恒,长期积累。同时,考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识,特别是在书写的时候一定严格把关,试卷上才会出现清晰正确的字迹。

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