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让孩子们快乐学语文

发布时间:2013-12-14 13:46:23  

让孩子们快乐学语文

今天的语文教学该教给孩子们什么呢?有的老师说:“该教给学生知识。”有的老师说:“该教给学生能力。”我想说:“我们该教给学生学习语文的心境,让所有的孩子都能发自内心地说:‘我喜欢学习语文。’”让孩子们快乐学语文,说难也难,说容易也容易。教学中,我千方百计试用一些小妙招,让孩子们感受到了学习语文的快乐。

一、给予孩子微笑是快乐课堂的主旋律。

课堂是我和孩子交流的主阵地,微笑能够拉近我和给孩子们的距离,能为他们带来阳光,带去快乐。于是我就常常对自己说:面对孩子时一定要把微笑带给他们。哪怕进课堂之前心里有不愉快的事情走进教室就要忘得一干二净。不能把不愉快的心情带进课堂而影响孩子们上课的心情。因为当你精神萎靡地给孩子上课时,孩子也会无精打采。相反当你精神饱满地和孩子交流时,当你把微笑送给孩子时,他们也会和你亲近,就会积极地举起小手与你倾心交流。

二、让课堂成为擂台

让学生充分读书,练习有感情地朗读课文,在低年级段的语文教学中显得尤为重要。怎样才能调动起学生读书的积极性呢?娱乐节目中不是经常搞擂台赛吗?教学中,我也把“擂台”请进课堂,让它走进我和孩子们中间来。每到这时,孩子们都争着要求参赛,而且他们读得是那样专注,那样入神。每个孩子都尽自己最大的努力,读出了自己对课文的理解和感受。他们已经完全陶醉在美妙的语言之中了。这样的读,学生能不喜欢吗?

二、多开展一些小活动,调控学生的大脑

每天,孩子们上课很辛苦。作为教师,应该多为学生想想。在上了一定

量的课后,可以巧妙安排课堂,设计一些有趣的活动,如:竞答游戏,游戏的规则可以灵活。老师读完题后,请学生开动脑筋,认真思考,半分钟后,开始竞答。回答一次,为自己的的小组赢得一分;倘若回答得格外精彩,那么你将给你的小组赢得两分。采取周末统计各小组得分情况,评出冠军组和亚军组。还可让学生多角度读书评比,读生字评比等。在我的语文课上,有许多的机会让学生谈看法,他们对这一项很感兴趣。说着说着,就会开心地笑了。快乐有趣的小环节教学,不仅给孩子们的语文学习带来了乐趣,而且激发了他们无限的想像,更启迪了学生的创新思维。我不主张为孩子讲述多少知识,而是导向要正确,他们才会积极主动。

三、让孩子拥抱自然

有一次,冬天的一天,我正在上课,天空不知不觉地下起了鹅毛大雪。孩子们的心早已飞到了窗外。我突发灵感:为什么不让孩子们去寻找一下冬天的“小秘密”呢?于是,我和孩子们一起走出教室,和他们一起打雪仗、堆雪人,然后让他们用语言表达出来,这既陶冶了学生的性情,又丰富了他们的情感。那一句句稚嫩的话语,完全是学生真实的感受,自由的表达。一朵朵心灵之花在尽情绽放。这样的写话练习,学生能不喜欢吗?

四、让评价蕴涵艺术

在课堂上用巧妙的评价,用机智的幽默等都能给学生以成功的希望,开心的笑声。课堂是学生生命活跃的殿堂,教师在课堂上的一言一语都牵动着、影响着孩子们幼小的心灵。首先,教师要通过评价语言,对学生进行鼓励,增进师生友谊。如:“很欣赏你读书时专注、入神的样子”“多么精彩的发言啊!”“你读得真好听。”通过那些激励性的语言,让学生充满信心,从而自信愉快地投入到课堂学习中。其次,教师要通过评价语言,给学生指明方向。

如“你读得很正确,如果声音再洪亮些,那就更好了”。这样的评价,既给予学生以肯定,同时也给学生指明了努力的方向。再次,教师要通过评价语言,帮学生获得成功。如:一个孩子读句子时,漏读了一个字。我轻轻地走到他跟前,告诉他:“感谢你把自己喜欢的句子读给我们听。我来给你指一指,请你再来读一读,好吗?”于是,孩子在我的帮助下,一字不漏地读完了这句话。我立刻说道:“你看,读得多好,既正确,又流利。”

我们要倡导“快乐学习”。在语文课堂上,只要我们充分考虑学生个体发展的需要,精心设计,给学生自主支配的时间和空间,让课堂成为擂台,让孩子都主动参与,让大脑随时保持清醒,让孩子拥抱自然,让评价蕴涵艺术,让学生的智慧、潜能和好奇心最大限度地处于激活的状态。这样的语文学习,会更加精彩,更加美丽!有谁会说不快乐呢?

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