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掌声导学案

发布时间:2013-12-14 13:46:28  

三年级上册语文导学案

29 掌声

班名: 小组: 学习小主人:

学习目标 :

一、学会本课生字词。

二、有感情地朗读课文,整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。 三、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。 学习流程:

一、 学习字词,扎实基础。 1、我能读准这几个字,并会组词:

麻( )症( )疾( )姿( )势( ) 况( )镇( )绪( )述( )励( ) 2、我能从课文中找到以下词语并读准确:

9注视 1文静 ○2默默 ○3残疾 ○4愿意 ○5姿势 ○6轮流 ○7情况 ○8慢吞吞○ ○

10骤然间 ○11热烈 ○12持久 ○13平息 ○14镇定 ○15情绪 ○16讲述 ○17一摇一晃 ○○18 忧郁 ○19甚至 ○20歧视 ○21鼓励

3、我能把课文后格子中的字写工整。(每个字写两遍)

4、“忧郁”的意思是:

二、 初读课文,整体感知。

1、我读了课文,知道课文讲的是一个名叫

在一次 的过程中,由于得到了 从此改变了对生活的态度,变成了一个 的人,开始“微笑着面对生活”。

2、我能理清课文的叙述顺序:

英子很( )——上讲台( )——得到

( )——变得( )。

三、品读感悟,入情入景。

1、读第一自然段。我感受到了英子( )的内心世界,我是从 、 。

2、读了二、三自然段,我能体会到英子心里由自卑到自信的变化。(先用自

己的话说一说,再找出关键语句多读几遍。)

同学们的掌声一共响起了( )次,其中第1次是对英子的(鼓励、赞

赏),第2次是对英子的(鼓励、赞赏)。 让我们再好好读一读第三自然段。

3、把四、五自然段认真读一读,再说说自己的感受。

四、拓展延伸。这篇课文教育我们 。

我想对英子说: 。

假如我是英子,会对大家说:。

五、达标测评。(另本完成)

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