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掌声讲课课件

发布时间:2013-12-14 14:52:09  

29 掌 声

掌声,无处不在

kuàng zī shì



pú tōng

情况


姿势
zhèn

犹豫
shù

普通
rè liè

情绪
yōu yù

镇定
qí shì

讲述


热烈
cán jí

忧郁
zhòu

歧视

鼓励

残疾

má bìzhèng

骤然间

麻痹症

lào

luò



落下了残疾 落叶 丢三落四 落枕
diào

降落
tiáo

刚调来的 曲调 声调

空调 调皮 风调雨顺

情况

姿势

犹豫

普通

情绪 忧郁 骤然间

镇定 歧视

讲述 鼓励

热烈 残疾

麻痹症

落下了残疾 落叶 丢三落四 落枕 降落

刚调来的 曲调 声调

空调 调皮 风调雨顺

复习检测
一.在括号里填上恰当的词语,使前后搭配恰当。
讲述 ( 面对 ( 镇定 ( ) ) ) 走上 ( 鼓起 ( 响起 ( ) ) )

你做对了吗?
一.在括号里填上恰当的词语,使前后搭配恰当。
讲述 (故事 面对 (观众 镇定 (情绪 ) ) ) 走上 ( 讲台 鼓起 ( 勇气 响起 ( 掌声 ) ) )

回顾:
? 课文围绕“掌声”讲了一件什么事?
残疾女孩英子内心很自卑,一个 偶然的机会让她不得不面对全班同学 的目光。想不到的是,同学们给了她 鼓励的掌声,掌声从此改变了英子的 生活态度,她变成了一个活泼开朗的 人,开始微笑着面对生活。

掌 声

读书要求
找出描写英子变化的句子, 变化以前的句子用“——”划出来, 变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。

她很文静,总是默默地坐在教室 的一角。上课前,她早早地就来到教 室,下课后,她又总是最后一个离开。

她很文静,总是默默地坐在教室的一角。 上课前,她早早地就来到教室,下课后,她 又总是最后一个离开。
当同学们在教室里说说笑笑时,
她 ; 当同学们在操场上快活地游戏时, 她 ; 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时, 她 ;

? 因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾, 不愿意让别人看见她走路的姿势。 所以 她很文静,总是默默地坐在教室的一角。 上课前,她早早地就来到教室,下课后, 她又总是最后一个离开。 ? 因为身有残疾,所以她很自卑。

用因为……所以的句式,说说英 子为什么总是默默地坐在教室的 一角?

从那以后,英子就像变了一个人似的, 不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游 戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学 们教她跳舞。 读出欢乐欢快的语气,体会英子的欢快之 情及变化。

读文画出相关句子

自读课文2、3自然段。

划出描写两次掌声的句子。

轮到英子的时候,全班同 学的目光一齐投向了那个角落, 英子立刻把头低了下去。
思考:英子立刻( ? )把头低了下去

英子犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站 了起来,眼圈红红的。英子在大家的注视 下,终于一摇一晃地走上了讲台。 英子心里在

想什么?反映了她什么样的心情?

英子的内心世界
?

英子不愿意走上讲台,但是老师 的要求又不能不做,因此拿不定主意。

?

英子的矛盾纠结心情。

就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间 响起了掌声,那掌声热烈而持久。
为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声?这掌声 里包含着大家对英子的什么? 听到这热烈而持久的掌声,英子会想些什么?

? 给英子勇气和信心,鼓励她把故事讲好。 包含着大家的鼓励和信任。

掌声就是无声的语言,这掌声似乎 在对英子说着……
? 英子,别紧张,我们相信你你能行! ? 英子,相信自己,你是最棒的! ? 英子,不害怕,我们大家相信你!

在大家掌声的激励下,英子有什么表现呢? 她是不是真的比别人差呢?你从哪里看出来 的?找出相关句子。 ? 她的普通话说得很好,声音也十分好听。 ? 英子具有讲故事的才能,在大家的鼓励下 发挥了自己的才能。

故事讲完了,教室里又响起了热烈 的掌声。英子深深地鞠了一躬,然后, 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

1、为什么同学们再一次给英 子掌声? 2、再一次听到热烈的掌声, 英子会想些什么呢?
? 老师和大家看到,作为残疾人的英子,只 是行走不便,其他方面并不比其他人差甚 至更为出色。这掌声里除了鼓励还有大家 对她的赞扬。 ? 对大家的感激之情。

掌声就是无声的语言,这再一次的 掌声似乎在对英子说着……
? 英子,你的故事讲得真动听,你真棒! ? 英子,你的普通话说得可真好啊! ? 英子,你具有多么好的讲故事才能啊!

掌声后英子为什么会有那么大的 变化?
英子从同学们的掌声中感受到了爱, 并从这种爱中获得了动力,鼓起了生 活的勇气,她很珍惜同学们的掌声。

英子的信

我永远不会忘记那掌声,因为它 使我明白,同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓 起勇气微笑着面对生活。 “歧视”是什么意思?“鼓励呢”? 你怎么理解这段话?

英子的改变
? 歧视:不平等地看待。 鼓励:激发并勉励。
? 英子明白了大家并没有看不起她,没

有把她当不正常的同学看待,两次掌 声激发并勉励着英子,使她对生活中 的困难有了直面的勇气和克服的信心, 变得乐观。

最美的掌声 掌声像一束阳光,温暖着我们的生活; 掌声似一缕春风,轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量,给我们信心和勇气; 掌声是一份真爱,拉近了你我的距离; 掌声中,我们和勇敢作伴,和信心牵手; 掌声中,我们快乐地成长,自信地生活。 珍惜别人的掌声吧, 也不要忘记,把我们的掌声献

给别人。 因为,那是爱的音符, 是世界上最美丽的语言!

你觉得英子是一个什么样的人?掌 声前怎么样?掌声后呢?
? 掌声前自卑,掌声后乐观、积极。能 珍惜别人的掌声、鼓励,有所改变。

说出自己的感受
? 生活中,你得到过掌声吗?当时 有什么感受呢?你给过别人掌声吗?当 时又是怎么想的呢?

是啊,人人都需要掌声,特 别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声,同 时,也不要忘记把自己的掌声献 给别人。

人人都需要掌声, 特别是当一个人身处困 境的时候。让我们学会 珍惜别人的掌声,同时, 也不要忘记用自己的掌 声去鼓励别人。

推 荐 阅 读

课堂检测:
? 同学们给了英子------次掌声,第一次掌声 是--------------,第二次掌声是-------------, 英子感受到了-------------,鼓起勇气-------------------------,我们在生活中也应该-------------------------------------------------------。

课堂检测:
? 同学们给了英子两次掌声,第一次掌声是 鼓励和信任,第二次掌声是鼓励和赞扬, 英子感受到了爱和鼓励,鼓起勇气微笑着 面对生活,我们在生活中也应该把掌声献 给别人,关心鼓励别人,珍惜别人的关心 和鼓励。

课后作业
回家后把《掌声》这 个故事说给自己的爸爸妈 妈或朋友听。


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