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李华12《姥姥的剪纸》40-41(公开课)

发布时间:2013-12-15 11:43:41  

12 姥姥的剪纸

学习目标
? 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ? 2、理解由生字组成的词语。 ? 3、理清课文脉络。

自学指导(一)
? 比一比谁能读准字音,能联系上下文 理解词语的意思。
? 小屯 广结善缘 有求必应 纳鞋底 ? 择菜 耍赖 岂知 喜鹊登枝 熟能生巧 牛驮兔子 清清爽爽

自学指导(二)
? 比一比谁能正确流利地朗读课文。 ? 思考:课文围绕姥姥的剪纸一共讲了哪些 事? ? 按照“技艺高超,深入人心”---“故意刁 难,尽展技艺”---“老牛兔子,祖孙情 深”---“期待牵挂,永远回忆”把课文分成 四个部分。

第二场比赛:比读书
? 自学指导 1、生练读。 ? 要求:读的时候,吐字清晰,声音响亮。 ? 2、指名读。 ? 3、生评议(是否流利上去评)

第三场比赛:比分段
? ? ? ? 一(1-3)技艺高超,深入人心 二(4-6)故意刁难,尽展技艺 三(7-12)老牛兔子,祖孙情深 四(13)期待牵挂,永远回忆

当堂训练
? 完成《伴你学》1-4题。

学习目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读 课文,背诵课文最后两个自然段。 2、能从姥姥的剪纸中感悟姥姥的 心灵手巧,勤劳善良和对我浓浓的 亲情。 3、联系上下文,结合自己的生活 理解“熟能生巧,总剪,手都有准 头了。”这句话的含义。

自学指导(一) 1、课文中,姥姥的剪纸是什么样的? 哪些语句具体描写了姥姥的剪纸?从 中你体会到了什么? 要求:请同学们快速地读一遍课文, 把有关的语句画出来。 时间:3分钟 2、用一个词来赞美一下这些剪纸。

第一场比赛:读课文,思考问题 比谁找的多、找的准。

1 、 要什么就有什么了,人物、 动物、植物、器物,无所不能。 ? 2 、你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎 像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡 能打鸣。 ? 3 、嗬!梅枝与喜鹊形象生动,大 小疏密无可挑剔。 ? 4 、我抢过来看了,是一只顽皮的 小兔子骑在一头温顺的老牛背上。

喜鹊登枝

自学指导二
? 自读课文第4自然段,思考: ? 1、 我是一个怎样的孩子?我是怎样“刁 难”姥姥的? “我”的刁难难倒了姥姥 吗?为什么? ? 2、结合上下文理解下面几个词语。 ? 调皮蛋 刁难 挑剔 耍赖 ? 3、比一比谁回答的正确,时间3分钟

我是个出名的调皮蛋,经常变着花样
刁难姥姥。一天,我用双手死死地捂住姥

姥的双眼,让她摸着剪窗花。岂知工夫不
大,一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬!

梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。

我服了,可还耍赖:“姥姥,你从我手指
缝里偷着往外看了!”

喜鹊登枝

嗬!梅枝与喜鹊形象生动,大小疏 密无

可挑剔。

“我”与姥姥的对 话:

我服了,可还耍赖:“姥姥,你从我 手指缝里偷着往外看了!” “你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了!” 姥姥用指头点了一下我的鼻子,“熟 能生巧,总剪,手都有准头了!”

自学指导三 默读课文,说说你对“熟能生巧, 总剪,手都有准头了!”这句话的 理解。 比一比谁理解的正确。 阅读提示:读读课文第6自然段, 边读边圈画出重点词句,细细品味, 再联系生活实际,体会“有准头” 的意思。时间3分钟

数九隆冬剪,三伏盛夏剪, 日光下剪,月光下剪,灯光下 剪,甚至摸黑剪。姥姥的手就 是眼睛,好使的剪刀就像她两 根延长的手指。

数九隆冬剪,三伏盛夏剪, 日光下剪,月光下剪,灯光下 剪,甚至摸黑剪。姥姥的手就 是眼睛,好使的剪刀就像她两 根延长的手指。 (比喻)

当堂训练 说一说: 熟能生巧,总剪,手都有准头了。 熟能生巧,总读, 。 熟能生巧,总写, 。 。 熟能生巧,总

自学指导四
? 文中多次写到姥姥剪的老牛兔子图,说说 你对作者这样写的理解。 ? 阅读提示: 大声朗读课文第7-13自然段, 抓住 “栓、定定地、出神”等词语体会 “老牛”与“兔子”之间的情感。 ? 时间5分钟

一只顽皮的小兔子骑在一头 温顺的老牛背上。

一头老牛和一只兔子在草地 上啃食青草。

从那时候起,我总是缠着姥 姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子, 奔跑的兔子,睡觉的兔子;拉车 的老牛,耕地的老牛……兔子总 是在玩耍,老牛总是在干活儿。 我摆弄着各式各样的窗花,对活 泼的兔子与敦厚的老牛充满了好 感。

从那时候起,我总是缠着姥 姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子, 奔跑的兔子,睡觉的兔子;拉车 的老牛,耕地的老牛……兔子总 是在玩耍,老牛总是在干活儿。 我摆弄着各式各样的窗花,对活 泼的兔子与敦厚的老牛充满了好 感。

一头老牛定定地站着,出神地 望着一只欢蹦着远去的小兔子,联 结它们的是一片开阔的草地。

事实上,我不管走多远、走多久, 梦中总不时映现家乡的窗花和村路两 侧的四季田野。无论何时,无论何地, 只要忆及那清清爽爽的剪纸声,我的 心境与梦境就立刻变得有声有色。

当堂训练: 1、课文《姥姥的剪纸》具体给我们介绍 老牛驮兔子 老牛和兔子啃草 老牛望着兔 了 喜鹊登枝 、 、 、 子 四幅剪纸。从中我们感悟到了姥姥 的 心灵手巧 、 。 勤劳善良 和 对我的浓浓亲情 2、填上恰当的关联词。 不管 总 (1)事实上,我( )走多远、走多久,梦中( ) 不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。 只要 (2)无论何时,无论何地

,( )忆及那清清爽 就 爽的剪纸声,我的心境与梦境( )立刻变得有声 有色。

当堂训练
? 3、完成《伴你学》8、9题。 ? 4、练习背诵课文最后两个自然段。

正面描写:
在姥姥的手里翻来折去,便要什么有什么了,人 物、动物、植物、器物,无所不能。 侧面描写:

一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,

我从小就听人啧啧赞叹: “你姥姥 神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡 能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”


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