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新人教版一年级语文上册汉语拼音第三部分电子文档教案

发布时间:2013-09-17 20:38:23  

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ai(出示ai。这就是第一

(2)师范读,教给发音方法。

师读ai,你发现了什么?(a读得响又长,i读得轻

学生练习发音(个别----开火车----全班),教师及

(3)复韵母ai也有四顶小花帽,那该戴在谁的头上

出示标调规则:有ɑ在,把帽戴;ɑ要不在o e戴;要

是i u一起来,谁在后面谁就戴。

(4)巩固拼读bái cài和dài shǔ。

2、学习复韵母ei

过渡:认识了第一位朋友,第二位朋友等不及了,

(1)出示图:你发现了什么?(生自由说)

师边述:这位小朋友很用力拉长声音发出了ei的声-----复韵母。

(2)生练习发音,师及时正音。

(3)先讨论帽子戴谁的头上,再练读ei的四声。

(4)巩固拼读mti 人 yú和chá byi 。

3、学习复韵母ui

过渡:咱们认识了前面两位朋友,赶紧把第三位请

(1)出示图:你发现了什么?(生自由说)

(2) 生练习发音,师及时正音。

(3)先讨论帽子戴谁的头上,再练读ui的四声.

(4)巩固拼读向rì kuí和shuì le 。

2

游戏:

“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片,学生自由

上台组合声母和韵母,大声拼读。

(n--ǎi--nǎi、l--ái--lái、p—?i—p?i、f—yi

—fyi、zh—u?—zhu?、ch--uí--chuí )

1、师范写küi、gti、huí,生跟写。

2、书写küi、gti、huí要求:

(1)音节的几个字母要写得紧凑、匀称;

(2(3)要看一个音节写一个音节,不要看一个字母写

作业:

、读一读,写一写。

、比一比,读一读。

、我会记一记。

复韵母,这样读:前音重,后音轻,中间有气不能停。板书设计: 9 ai ei ui

反思:

3

第二课时

1、抽读复韵母 ai、ei、ui及其四声。

2、指生说标调规则。

3、拼读音节nǎi 、lái 、p?i、fyi 、zhu?、chuí

1、演示课件:春天植树图

师描述:春天来了,和风吹拂,空气湿润,万物生长。在这多彩的春天里,小朋友们带着工具,来到郊外植树??

2、说一说:图上有什么?他们在干什么?小姑娘在

3、拼一拼:这些音节你认识吗?同桌互相读一读师生交流

、想一想:图下方的句子中, “你”、“我”、

5

、看图:

师:春天来了,小朋友们忙植树,小白兔也不放过这

谁来说说小白兔可爱的样子?

、学儿歌:小白兔真实太可爱了,自己借助拼音宝

、出示卡片,拼读生字(白、皮、子、在)

、说说你在哪儿见过这些字?

4

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4.教师范读,学生随读,同桌互读,指名读,开火车

ou的音形

1.出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。

2.请小组中的代表进行讲解,其他同学补充。

3.教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出的口形,然后口形收拢发出u

4.同桌互读,相互纠正,采取多种形式读。

iu的音形

1.出示iu图,请学生借助图来学习iu的音。

2.请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。

3.教师适当讲解发音方法:发iu音时,先摆出i的u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可iu的音了。

4.教师范读,学生随读体会,同桌读,开火车读。

ao ou iu的读音。

.抽读ao、ou、iu的卡片,巩固读音。也可以用游戏法把6个单韵母做成头饰,ao,戴a和o头饰的同学就

ao、ou、iu 3个复韵母

1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。

2.说说每个字母应占什么格?

3

4.展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的a o,让学生说说哪儿写得好,哪写得不太 7

ao、ou、iu的四声

1.请学生回忆标调小儿歌。

2.请同学说说儿歌。

3.教师强调要按a、o、e、i、u、?的顺序标声调。4.出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号

5.让学生自己试着读一读。

6.同桌同学互读。

7.指名按顺序读和打乱顺序读,打乱读给学生思考的

1.出示3幅图,问:这是什么动物呀?

2.课件出示,拼读小猫、小狗、小牛

(1)让学生自己试着读一读。

(2)同桌互读。

(3)指名读。

1、我能在四线格中写出已学过的六个复韵母。 ai ei ui ao ou iu

2、我会读,还会写。

a_ai_ao ao_ou iu_ui

10 ao ou iu

mao gou niu

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第二课时

复习上节课所学的三个复韵母ao ou iu

1.争星游戏:课件出示与ao、ou、iu相拼的音节。

(1)自己试拼。

(2)同桌互拼,相互纠正。

(3)指名拼读。

(4)请平时学习有困难的学生拼读。

.出示板书:

(1)结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

(2)同桌小伙伴互相拼读,培养与人合作的意识。

(3)指名拼读,全班共同学习。拼的不准的学生,请

(4)在练习时可以把音节加上声调:如jiào jiǎo

摘花游戏,练习拼读音节。

.课件出示音节词,练习拼读。

.创设情境,引入学习内容

看你们学的这么认真,老师要带你们去一个好玩的地

.你们看,清早,休息了一整晚的太阳公共起床了,

.拼读拼音,自由读儿歌,同桌互读

.指导朗读,学生熟读儿歌。

.说说怎样记住“好”?(女和子合起来就是好)能给

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. 课件出示图,看图说说图上有哪些动物?他们在干

卡片出示“小猫、小狗、小牛、小马、鱼”

. 读读卡片上的字。卡片中藏着我们今天要学的三个

说说你记住了哪个生字?你的好办法能和大家交流一下

. 看图自己试着读儿歌,拼读儿歌上的音节。(红色

. 指导认字:圈出这课中剩下的生字,说说你是怎样

. 生字记住了,这句话相信你们能读得更好了!

指名读句子——同桌读——全班读

. 巩固生字,说话训练:你能从这几个生字中选择几?

如:小牛爱吃草,不爱吃鱼。鱼很好吃,. 拓展性学习:你还知道哪些动物爱吃什么?

、我能按顺序排列复韵母,再抄写下来。

、我能拼写音节。

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(显示月亮图)。小朋友,你们仔细看,看到什么了?

.是啊!丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了:“这里藏着我ie ue er)

.大家仔细看看图,想一想,这三个复韵母该怎么读?(学

.全班反馈交流

(1)、ie:你有什么好办法记住它?(i和e在一起,

就变成了ie,这个ie就是椰子树的椰,)

(2)、ue:ie和ue中的e前面是i就是ie,前面是u就是ue。

(3)、er:这个复韵母可有意思了!你们看,里面藏着

一个声母呢!这里的r可不读原来的音了,老师教你们一个口诀:“er中看到r,舌头卷一卷。”

.学习整体认读音节:ye yue

⑴.ie和?e是声母,不能独立成音节,要想给汉字注ye、yu

(2)。比较韵母ie、?e与整体认读音节ye、yue在字ie的左侧是i,整体认读ye的y)

(3)。音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生提醒学生小?有礼貌,见了大y.小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声

⑴.这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿

(2)。小小组组长拿出卡片,跟小伙伴一起读 13

(3

.出示音节:nue lue jue que xue 自由拼读

.指名读——开火车读——齐读

.拼着这些音节,你又有什么发现?

jqx,头上的两点帽子就没有了。)

.交流后,全班齐读

.仔细看图,你都看到了什么?引导学生说出图意,讲到

.小小组组长拿出音节卡片,检查组内同学的拼读情况

.全班汇报交流

.看图用音节词说话训练

你能用这些音节词说话吗?用一个也行,两个也行,

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今天,跟着丁丁去了一趟海南,小朋友,你们学到了

让我们当个发现小能手,到生活中去找一找,你们的ie ue er,我们下节课再来交流,好

1、我能区分形近复韵母。

ei_ie ao_ai ao_ou ui_iu ei_er ui_ue

2、我能用音节口头组词。

Ye ye ye ye er er er er

11 ie ue er

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第二课时

小朋友课间休息的时候会做什么呢?今天我们就到另

.观察图画,说说图画上的小朋友在做什么?

.根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”,齐读。

.课件出示句子。

1)。学生自由拼读——同桌互读——全班交流(用红色ie ue的音节,加强拼读。)

2

.再读句子,体会“有趣极了。”指导有感情地朗读。

.这些活动多有趣啊!别急,有趣的可多了。有位小朋友

.认读儿歌。

1)。指名读红色拼音。

2)。同桌互读——教师指导读(提醒学生注意:“儿”3)。自由读儿歌,圈出生字。

.指导识字。

(1) 学生自己认读,说说认识了哪些字,怎样认识的?(2) 师生共同交流。

.再次朗读,鼓励背诵。

ie、?e、er

.说说ie、?e、er 3个复韵母的组成。

.它们在书写时应占什么格?

.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正 16

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