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苏教版语文第二册 培养良好的学习习惯(2)

发布时间:2013-12-16 11:35:12  

培养良好的学习习惯(2)

教材分析

培养良好的学习习惯2提出了两个习惯的培养:专心倾听、勇于发言;认真写铅笔字。这两个习惯的排列顺序和语言表述体现出了新的教学理念。

1.从两个习惯的培养顺序安排看,先听后写合乎认识的规律,合乎学习语文的规律。从同一个习惯的表述顺序看,“专心倾听、勇于发言”也比较科学,因为听是积累,是蓄势,说是表达,是运用。从认知心理学角度讲,学习的过程应是先听后说,先积累后表述。

2.从语言表述看:

(1)“倾听”更加贴近课标。因为课标在总目标中提出“学会倾听、表达与交流”,教材表述与课标表述力求一致。同时,倾听是一种主动积极的情绪状态,这就体现了以学生为主体。

(2)“勇于”更加切中时弊。对学生的表达训练,课标中提出“有表达的自信心”,自信心首先缘于勇气。现在许多孩子缺乏发言勇气,特别是小学高年级的孩子。所以,培养孩子勇于发言的习惯,是时代的需要。“勇于发言”明确要求我们首先应该培养的的发言的胆量,有了胆量,才有锻炼的机会。在一次又一次的锻炼中,增强了自信,才会喜爱发言、主动发言、大胆发言。

(3)“认真写”更加关注过程。就写铅字而言,写好是“结果”,“认真写”是一种状态,是一种过程。对于小学生来说,过程比结果更加重要,这与课程标准提出的“关注过程”是一致的。

关于这部分内容的教学,我们要树立这样的思想:习惯的培养不是一朝一夕的,它需要长期训练,天长日久,就会让这些外在行为变成孩子内在的、自觉的行动。习惯对学习具有巨大的影响力,良好的习惯是孩子走向成功的重要保证。 教学目标

1.指导学生仔细观察教学挂图,反复训练正确的读书姿势,继续培养学生良好的读书习惯。

2.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,反复训练正确的写字姿势和握笔方法,学习描红、临帖等写字方法,提出明确要求,继续培养良好的书写习惯。 教学重点、难点:训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。 教学时间

两课时

教学准备

挂图

第一课时

一、名言导入

1.出示名言

习惯形成性格,性格决定命运。 ——约·恩斯

孩子成功教育从好习惯培养开始 ——巴金

2.读名言。

3.揭题:培养良好的学习习惯2

二、学习课文:乐于倾听,勇于发言

第一页插图1

1.看图思考问题:

图上是谁,在什么地方,干什么?

2.这时我们小朋友应该怎样?(乐于倾听,勇于发言)

学生齐读

告诉学生:竖排版的字应先读右边,再读左边。

第2、3幅图

1.问:谁能说说上课时,我们怎样乐于倾听呢?(专心倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课,要一边听一边思考,有不懂的地方要敢于提问,而且要注意听同学的发言,要认真听,要边听边想。尤其是小组讨论时,更要仔细倾听同学的发言,为发表自己的见解做准备。在听他人发言后,可以举手补充或发表自己的想法,意见。)

问:为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度?

(1)学习科学文化知识的需要

(2)是尊重老师和同学的表现,是对人的一种礼貌。

名言:一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。

听也是读,用耳朵来读。

2.学习除了学会倾听还需要积极思考,勇于发言,谁能说说为什么?(勇于发言就是指勇敢地发表自己的观点,只要自己认为是正确的,就勇敢地说出来,不管是小组内,还是班级内。)

3.训练举手发言——

上课我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图,说说我们该怎样发言。在讨论中,老师点拨:

(1)发言要先举手,让学生像图中小朋友那样练习举手,但动作不必强求整齐划一。

(2)发言时,站姿要正确;说话要口齿清晰,声音响亮,语速不快不慢;表情要大方、自然。

4.乐于倾听,勇于发言而取得进步的小故事。

5.让学生说说自己以前上课,在这两方面什么地方做得好,还存在哪些不足。

四、总结本节课的学习情况。

表扬会倾听、勇于发言的孩子。

第二课时

一、导入新课

小朋友们,我们已在学校生活了一学期了,知道了读书写字时要有正确的姿势,知道了怎样坐,怎样拿书,怎样握笔。但这还不够,还要进一步巩固,形成习惯才行。只有这样,才能读好书,写好字,保护视力,促进身心健康成长。这节课我们就来继续学习——认真写铅笔字。

二、看图说话。

请小朋友把书打开到第2页,从上往下看,说说图上有什么人,他们在干什么?

三、训练正确的写字姿势

1.上一学期,我们学习了一首《写字姿势歌》,歌唱的是我们写字时要做到的要求。小朋友们还记得吗?投影显示《写字姿势歌》。

2.逐句出示《写字姿势歌》,结合看图,训练写字姿势。

(1)投影映示第1页最下面的—一幅图,同时在图下方覆盖上“眼离书,约——尺”。

①请小朋友看这幅图,谁来说说,眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远?

②上学期老师讲过,一尺在米尺上30厘米过一点的地方,请小朋友拿出尺,同座互相量—量,看有没有达到要求;

③同座互查,教师巡查,纠正错误;

(2)胸离桌子约有多远?

(3)在图4下方覆盖:“臂肩脚,要摆平”:

①哪个小朋友来说说,这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做?

②点名说。

③请小朋友按要求做,老师巡查。

(4)写字时该怎样握笔呢?请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。

①写字用右手握笔,握笔时,用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。教师边讲解边示范动作,让学生也做一做。教师巡查,对于学生的错误,予以纠正;

②握笔的地方离笔尖该多远?请小朋友们看第1页中间的图,观察后、投影出示“离笔端,约一寸”。点名说。请小朋友们用尺量一量,在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。

③再次训练握笔姿势,教师巡查,纠正错误。同座互查。

(5)写字时,左手该怎样放?书本和文具盒该怎么放?投影映示“用左手,轻按本,学用品,放有序”。点名说。

(6)训练写字姿势。

请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做,看谁做得好。

①请小朋友读儿歌。

②同座小朋友拿出本子、铅笔,摆好写字姿势,同座小朋友互相检查,教师巡查,纠正错误姿势。

3.评析错误写字姿势:下面请小朋友们当老师,说说图上的小朋友错在哪里,投影映示:胸*在桌缘上,眼睛离本子太近,人身体倾斜着写字,握笔点离笔尖过近或过远等。

4.复习《写字姿势歌》,投影显示,齐读。

5.小朋友们能按要求做吗?请小朋友们摆好读书姿势,教师巡查,同桌互查,纠正错误。

五、总结

1.总结本课学习情况。

2.我们不光在学校要注意读写姿势,在家里也要注意。

3.发读写姿势检查表,要求家长填写

附:读书、写字姿势歌

写字姿势歌 读书姿势歌

学写字,重姿势 读书时,要做到:

眼离书,约一尺 眼离书本要一尺 胸与桌,离—拳 脚放平,背挺直 离笔端,约一寸 胸离桌子约—拳 臂肩脚,要摆平 书本稳稳手中拿 用左手,轻按本 还要稍稍向外斜 学用品,放有序 书本用具放有序 好习惯,早养成 条条要求须牢记 终身益,受无穷 还要天天坚持练

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